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中国高教研究杂志

China Higher Education Research

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国高等教育学会
国际刊号:1004-3667
国内刊号:11-2962/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 408.00
创刊:1985
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中国高教研究
出版社:行政事业单位类
邮编:100082
主编:王小梅
邮发:82-717
库存:200
高等教育
中国高教研究杂志简介
中国高教研究杂志简介

《中国高教研究》是国家教育部宣传贯彻党和国家的教育方针,总结我国办社会主义高等教育的经验,交流高等教育学术研究成果的主要阵地。在坚持科学发展观,坚持理论联系实际的原则和“百花齐放、百家争鸣”的方针下,积极组织研究高等教育改革与发展中的重大现实问题和理论问题。

《中国高教研究》及时介绍高等教育研究领域的最新研究成果,发表具有一定学术水平的学术论文和调查报告。主要读者是:各类高等学校的教师和干部,高教行政部门、高教科研机构、学会、研究会的干部和研究人员。

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中国高教研究杂志社介绍

(一)来稿要求主题突出、内容充实、观点明确、资料翔实、论证严密、逻辑清晰、语言文字合乎规范,有独到见解,有一定的学术价值或实践借鉴价值。

(二)稿件一般不超过5000字,个别优质稿件不受字数限制。

(三)稿件体例:来稿的页面内容依次包括题目、作者姓名、摘要(中文摘要篇幅在100-300字)、关键词(一般可选3-5个关键词,多个关键词之间应以分号分隔)、文章内容、作者信息(包括姓名、单位、部门、职务、职称、单位所在省市、邮政编码)、参考文献(要求在文中标注)。

(四)文中标题一般分为三级,第一级标题用“一、”、“二、”、“三、”标示;第二级标题用“(一)”、“(二)”、“(三)”标示;第三级标题用“1.”、“2.”、“3.”标示,每级标题符号前均空两格。

(五)引文务必注明出处。注释一律在本页使用脚注,每页重新排序,用①②③……表示;参考文献放在文末(尾注),用[1]、[2]、[3]……表示。

中国高教研究较新文章
  • 基于高等教育现代化视角的学科评估思考

    作者:张炜 期刊:《中国高教研究》 2019年第07期

    高等教育现代化需要现代化的学科评估体系。学科是按照学问的性质而划分的门类,有不同的分类目的和方法,但对学科实施评估已是国际上通行的做法。经过20多年的探索与实践,我国学科评估制度已逐渐成熟、具有特色,但仍需要不断总结和完善,坚持坚定正确的政治方向、立德树人的核心任务、分层定位与分类评价、多元多维与减负易行、科学发布与分析服务,积极构建中国特色学科评估话语体系,为高等教育现代化作贡献。

  • 从单一功能到多重互动:国际高等教育资历承认的发展与展望

    作者:阚阅 期刊:《中国高教研究》 2019年第07期

    高等教育资历相互承认对于促进学术流动具有重要意义。以联合国教科文组织为代表的国际社会一直在不断探索和尝试在地区和全球层面制定与实施承认高等教育资历公约,并凝聚和累积了很多共识。在此过程中,高等教育资历承认从最初促进高等教育国际合作以及消除人员流动障碍的单一功能,发展到目前与资历框架体系和质量保证机制的多重互动,从而形成国际高等教育质量发展的新图景。

  • 2000年后教育学科研究生教育发展的跨国比较--基于8国数据的历时性分析

    作者:王传毅; 郑湘; 杨佳乐 期刊:《中国高教研究》 2019年第07期

    基于对美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、澳大利亚和中国大陆2000年后教育学科研究生教育发展态势的历时性分析,发现:我国教育学科研究生教育规模相对于我国庞大的受教育人口需求仍然偏小,结构还有待优化,质量尚有明显的提升空间。未来国家应扩大教育学科研究生教育,特别是专业学位的规模,创新人才培养模式,在下一轮"双一流"建设的遴选中加大教育学科的支持力度。

  • 大学课堂革命的主要任务、重点、难点和突破口

    作者:别敦荣 期刊:《中国高教研究》 2019年第06期

    40余年来,我国大学教学改革囊括很多方面,但课堂作为教学的主阵地并没有成为改革的重点,教学效果没有得到实质性的提高,因此推进大学课堂革命刻不容缓。课堂革命专注于改变传统课堂面貌,建设现代课堂,具体来说就是要建立一种新的教学场域、新的教学范式、新的学习范式、新的师生关系以及新的教学环境。课堂革命是一项系统工程,涉及大学课堂构成的各要素,现阶段我国大学课堂革命的重点是突破教材的中心地位和培养学生自主学习的习惯。在推进课堂革命中,很多方面都要破要立,其中教师转变教学行为、创新教学文化更具难度。课堂革命的任务重、难度大,要取得实质性效果必须找到突破口——教师培训。它能将现代课堂理念、技术、方法和要求等大范围地传播给教师,使教师转变教学思想观念,改善教学方法,完善教学活动组织,优化学生学习过程,从而提高课堂教学水平和质量。

  • 我国世界一流学科建设的路径依赖及其破解

    作者:赵渊 期刊:《中国高教研究》 2019年第06期

    世界一流学科建设关系着我国高等教育竞争力与国家创新能力的提升。当前我国世界一流学科建设要克服'唯技术化标准''轻体系性能力建构''纯学科视域''弱合纵连横蝶变'等路径依赖,建立多维度多元化的一流学科评价体系、构建基于内生能力生长的学科生态系统、重构学科建设行政性力量的传导方式与作用机制、建立基于杠杆驱动的学科建设双连横架构、矫正与引导世界一流学科建设的社会心理及文化心态,全面提升中国'世界一流学科'建设质量。

  • 论本科教育从“教学范式”向“学习范式”的整体性变革——以知识范式转换为视角

    作者:吴立保 期刊:《中国高教研究》 2019年第06期

    我们处在一个更加不确定性时代,加速了确定性知识向不确定性知识的范式转换。面向不确定性知识,本科教育的价值诉求发生了根本性变化,倡导培养学生创新思维,强化教育过程学生主体性发挥,注重教育内容的生成性,关注教育价值的个体性。然而,我国本科教育仍然停留在确定性知识范式之中,由此造成本科教育改革的诸多实践困境。这就需要推进本科教育从'教学范式'向'学习范式'的整体性变革,在学校宏观层面回归学生中心,构建以学习为中心的大学;中观层面的专业课程设置要回归全人教育的价值目标,强化跨学科知识的整合;微观层面要加强师生互动,回归师生共同体,促进学生产生有意义学习。

  • 高职院校高水平专业群建设路径选择

    作者:张红 期刊:《中国高教研究》 2019年第06期

    高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键。专业群是一组结构有序、优势互补、资源共享的专业或专业方向的集合,专业群的内在组成决定了专业外在的服务形式或服务面向。要结合产业发展、学校办学特色、学生发展,科学合理设计专业群结构。建设高水平专业群应从提升集成发展能力、综合改革能力、适应需求能力、协同创新能力等方面选择建设路径,并建立与专业群发展相适应的管理机制与质量保证体系。

  • 关于一流大学建设与大学治理现代化的理性思考

    作者:眭依凡 期刊:《中国高教研究》 2019年第05期

    当世界一流大学建设所需要的来自大学系统外部的制度及资源供给问题得到较好解决之后,对一流大学建设得失成败具有决定性的影响则主要来自于大学内部治理体系。在讨论大学理性、资源基础及治理模式三大要素与一流大学建设的关系基础上,进一步阐述大学治理现代化之于一流大学建设的重要性,并从一流大学的治理理念现代化、治理结构现代化及治理能力现代化这三个维度,对一流大学治理体系现代化建设提出具有操作意义的建议。

  • 中美两国博士学位授予高校的比较与启示

    作者:张炜 期刊:《中国高教研究》 2019年第05期

    关于美国博士研究生教育一些似是而非的说法,造成了中美高等教育比较研究的认识误区,并不断成为热点议题。从统计数据看,我国博士学位授予单位的数量显著少于美国,结构也存在一定差异。开展比较教育研究,应定性研究与定量分析并重,准确界定相关指标的定义,增强科学研究水平,提高辩证思维能力。建议不仅应适度扩大博士学位授予单位的校均规模,也应适度增加博士学位授予高校的数量,提高博士研究生教育的质量和效益。

  • 大学生创业伦理培育的价值、内涵及进路

    作者:刘志 期刊:《中国高教研究》 2019年第05期

    创业伦理培育是塑造创业者良好道德品质的有效途径和重要载体,其价值在于它是建设健康创业生态系统的必然选择,是'双创'时代提升高校育人针对性、实效性的迫切需要,是促进个体创业成功的客观要求;其内涵在于它是教育工作者通过组织适合教育对象创业伦理水平提升的价值环境,在教育对象的创业伦理意识、创业伦理知识、创业伦理情感、创业伦理意志四个维度上不断建构和提升的教育活动;其进路在于实现高校创新创业教育中创业伦理培育的全程贯通,即方向主导、内容框定和方法创新。

  • 澳大利亚职业教育国际化政策探析

    作者:梁帅; 吴雪萍 期刊:《中国高教研究》 2019年第05期

    澳大利亚自90年代初起,陆续制定各项政策,将职业教育国际化作为应对国际挑战、满足国家政治与经济需求的有效工具。澳大利亚职业教育国际化政策的主要内容包括:加强职业院校与世界的联系、推动教职员工发展的国际化、促进学生的国际流动、保障跨境职业教育办学质量以及推进本国资格框架与国外相关资格框架的对接。其特点体现在:政策理念以持续改进与最佳实践为取向,政策制定以联邦政府为主体,政策内容以本土招生与境外办学为核心。借鉴澳大利亚相关经验,我国可完善来华留学教育法律法规;重视职业教育教职员工发展的国际化;保障本土和境外职业教育质量;实现我国资格框架与相关区域资格框架的对接。

  • 对高职院校百万扩招的思考(笔谈)

    作者:董刚; 周建松; 陈秋明; 任君庆; 刘兰明 期刊:《中国高教研究》 2019年第04期

    十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出,'加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人'。职业院校大规模扩招政策的发布,引起广泛的关注和热议。本刊特邀高职研究专家和高职院校管理人员,分别从国家战略和高职院校的视角,探讨如何用改革破解高技能人才短缺、缓解就业压力的难题,探讨高职院校如何担当责任,创新思路,有效落实扩招任务。现选发部分专家观点供读者参阅。

  • 2018年全国高校高等教育科研论文统计分析——基于16家高等教育研究最具影响力期刊的发文统计

    作者:王小梅; 周光礼; 周详; 刘植萌; 王者鹤; 聂文静; 彭安莉; 曾晶晶 期刊:《中国高教研究》 2019年第04期

    2018年全国高校高等教育科研论文的统计对纳入统计范围的期刊进行了调整。分析表明,高等教育科研发文高校的分布呈现不平衡状况,以'双一流'建设高校为代表的全国重点高校占据优势地位,其中'双一流'建设高校的发文总贡献率、发文5篇以上高校占比都超过60%,活跃作者占比超过80%,高职院校、民办高校的贡献率明显偏低。高等教育科研作者队伍职称以高级职称为主,作者单独署名和两人合作署名是论文发表的主要形式。有超过70%的科研论文受基金资助,其中受国家级和省部级基金资助论文占比较大。从研究涉及领域看,具有关注政策、回应关切并持续追踪等特点,研究热点较为突出,具有中国特色。

  • 启发自觉与制度规范:学风教育的双重视角

    作者:骆郁廷; 吴楠 期刊:《中国高教研究》 2019年第04期

    大学生的学风是大学生在学习研究的长期实践中形成的风气,大学生学风教育是围绕大学生学习成才开展的培育、传承、践行、弘扬优良学风的思想政治教育活动。大学生优良学风的培育,存在启发自觉的思想启迪与制度约束的规范教育相互脱节的情况,成为制约大学生学风教育实效的突出问题。新时代大学生的学风教育,要坚持以启发主体自觉为根本,以强化制度规范为保障,在自律与他律、隐性与显性、内化与外化的学风教育实践中,辩证互动,同向共进,协同助力于大学生的健康成长。

  • 立足区域的高职教育治理:关系向度、基本特征及改进路径

    作者:肖凤翔; 肖艳婷; 于晨 期刊:《中国高教研究》 2019年第04期

    立足区域的高职教育治理本质上是协调区域内多元主体及其教育资源关系的综合改革。在国家深化教育综合改革的大背景下,立足区域的高职教育治理面临难题。从价值关系、互动关系和监督关系向度剖析区域高职教育治理过程与实践,明晰立足区域的高职教育治理具有系统性、趋向性、协同性的基本特征。立足'制度+技术'创新,实现制度层级与技术应用融合、组建高职教育集团,打造高职教育集团品牌、改进校企协同开发机制,促进治理资源的'多体融合'、构建基于数据的治理评价指标体系,完善第三方治理评估机制是切实推进区域高职教育治理实效的有益探索。

  • 努力构建以立德树人、全面发展为导向的人才培养体系

    作者:吴朝晖 期刊:《中国高教研究》 2019年第03期

    高校需要主动适应全人教育和终身教育的全球高等教育发展思潮,深入贯彻落实全国教育大会精神,完善以立德树人、全面发展为导向的人才培养体系。进一步树立全人教育的培养目标,促进知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造有机结合。进一步创新全员育人的培养模式,推动通识教育、专业教育、交叉培养、思政教育深度融合。进一步构建全过程的教育生态圈,加强课程教学、校内实践、社会实践、国际交流4个课堂的协同培养。进一步打造全方位的教学新体验,深化课堂教育、慕课教学、移动学习、网络平台创新互动。充分调动人和组织的积极性,深化教育教学体制机制改革,推进一流的本科教育、卓越的研究生教育与特色的继续教育建设,从而持续提升人才培养的能力和质量。

  • 新时代教育立法理念与任务的变化

    作者:王大泉 期刊:《中国高教研究》 2019年第03期

    教育立法是伴随改革开放的历史起步、发展和不断完善的。从1980年颁布《学位条例》,到2016年最新修订《民办教育促进法》,教育立法的节奏与重点,是与教育体制改革的要求和进展高度吻合的。

  • 中国创业教育研究的特征和趋势——基于2009-2018年研究成果的计量可视化分析

    作者:徐小洲 期刊:《中国高教研究》 2019年第03期

    2009—2018年创业教育研究成果的统计分析显示,我国创业教育研究成果丰富、主题广泛,并形成了核心研究团队。近十年创业教育研究的中心主要围绕大学生展开,研究重点已经从意义阐述走向内涵发展,年度研究热点变化与政策环境变化紧密相关。理念与制度保障、创业教育学科建设与科学化、创业教育与专业教育融合、社会创业与创业教育、创业教育评估与效益、创业心理与创业教育衔接等将成为未来创业教育研究的重要走向。

  • 追赶、并行与引领:1997—2015年OECD国家高职教育总经费变动情况研究

    作者:高娟; 马陆亭; 叶桂仓 期刊:《中国高教研究》 2019年第03期

    总经费投入对高职教育发展意义重大。通过分析1997—2015年OECD国家高职教育总经费的变动路径,发现存在着增长型、平稳型和下降型三种变化倾向。据此进一步研究揭示:高职教育发展的主体脉络在于其与产业进步的先后关系,进而提出以追赶期、并行期和引领期为代表的高职教育发展的三个阶段,并详细说明各阶段总经费的变化情况。最后,指出我国高职教育目前处于追赶期,总体经费低于与我国经济社会发展实际相对应的OECD国家平均投入水平,其未来增长的可能性较大。

  • 今天,我们如何尊崇教师

    作者:管培俊 期刊:《中国高教研究》 2019年第02期

    党的十九大擘画了'建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育'的目标,全国教育大会作出了全面部署。教师队伍建设发展要同教育事业快速发展的要求相适应、同人民群众日益增长的期待相契合、同我国日益提高的综合国力和国际地位相匹配。尊崇教师,是对国家和民族美好未来的期望和寄托;是对教育规律的尊重;是对教书育人崇高事业和教师职业的敬畏;是对中华优秀传统文化的礼敬。尊崇教师,更加需要各级政府部门的支持合作和积极作为;更加需要全社会的理解和呵护;更加需要学校创新管理,营造尊师重教的小环境;更加需要教师的自尊自爱自强不息;更加需要法律保障和专业支持。

  • 完善我国教育法律体系的思考

    作者:叶齐炼 期刊:《中国高教研究》 2019年第02期

    40年改革开放的历程,也是我国法制体系建设和教育法律体系建设的历程。1980年学位条例的颁布,标志着我国教育法律体系建设的起航。经过40年的发展,教育法律已覆盖了我国教育基本领域,体系已基本形成,现在进入了全面完善中国特色社会主义教育法律制度体系的新阶段。为此,需要认真研究其特点、基本概念,构建教育立法为民的制度,将维护人民群众教育权力和社会急需的教育领域的法律尽快进入立法进程,才能保障社会主义教育事业的改革发展,形成完善的教育法律体系。

  • 超越知识中心主义:研究性教学的反思

    作者:田宏杰 期刊:《中国高教研究》 2019年第02期

    研究性教学已成为我国当下高校教学改革的风向标,大有取代传统教学之势。然而,目前所谓的研究性教学依旧是对知识中心主义教学理念的固守,难以摆脱对传统教学范式的路径依赖。要实现'为创造而教'的理想和'为创新而学'的目标,就要超越知识中心主义的局限及其带来的教学标准化,凝结知识时代的教学共识,构建多元、开放、动态的教学科研共同体,推动研究性教学改革向纵深发展。

  • 比较视角下STEM高等教育政策与STEM项目跨学科趋势研究

    作者:山田礼子(日); 张文雅(译) 期刊:《中国高教研究》 2019年第02期

    STEM是推动创新的主力,在科学研究和开发中发挥着重要作用。近年来,世界各国均出台了与STEM相关的教育政策。通过分析美国、澳大利亚、英国、日本4个国家与科技政策相关的官方报告中的STEM高等教育政策,发现STEM教育备受重视,并不断增加STEM学科的毕业生人数。另外,STEM专业的学生不仅需要学习本学科知识,还需要获得21世纪的技能和能力,如学习跨学科和跨文化知识,了解全球问题和培养全球能力等,以斯坦福大学的必应海外留学计划(BOSP)和日本领先研究生院项目作为案例分析了其STEM项目的跨学科趋势。

中国高教研究杂志分期目录
中国高教研究杂志网友评论
较新评论
shenshi** 的评论:

中国高教研究杂志审稿速度很快,就是对摘要要求比较高,投稿后很快就通知初审通过,后来发了几次邮件咨询,邮件回复速度也很快,编辑部老师态度很好。审稿时间还算不慢吧!比较容易中!

2019-09-16 11:18:56 回复
mukezha** 的评论:

中国高教研究杂志编辑部效率确实一般,虽然他们强调编辑部不会耽误作者的时间,但实际上,我投的一篇论文,修后送主编长达一个半月之多,才给出录用通知,全程耗时4个月,稍微有些慢了。

2019-08-30 16:57:56 回复
xiaoyin** 的评论:

中国高教研究杂志主要是偏理论方面的稿件,中间耽误了一个月左右,编辑也发邮件进行了说明。稿件处理均是在投稿系统完成,投稿到录用一共100天左右,感觉有时候还是要点运气。

2019-08-19 09:36:54 回复
huangxi** 的评论:

对中国高教研究杂志一直比较看重,至今投了四次,都录用了,总体感觉需要一定新颖性,有创新点,能解决实际问题,审稿速度大概在1个半-2个月左右返回意见,外审老师给出的问题也很中肯。

2019-08-03 16:50:30 回复
rsghedg** 的评论:

一直在他家订阅杂志,每次老板都包装的很认真,每次都不会发生破损。正版书籍,希望有更多的人读到他家的好书。

2019-04-08 08:41:36 回复
wanghua** 的评论:

非常具有可读性的教育类刊物,发行量也大,比较知名,对于一些相关问题,有自己独到且具有一定深度的见解。每期都收到一本没少,非常的满意。

2019-02-12 17:30:46 回复
fuboli_** 的评论:

看完这本杂志,最大的感受就是,从前言开始,你就可以感受到作者对于学术研究领域的独到而深刻的理解,功力足以深厚到学派化的那般令人叹为观止。这本杂志中体现出来的逻辑性绝非我们的课本所能比拟。学到不少的知识,值得推荐!

2019-01-17 15:53:23 回复
drhwge_** 的评论:

内容还没来得及细看,但是包装以及书本的质量都特别好,给我一种必须去细细品读的欲望。物流特别给力,棒棒的。

2018-12-23 16:06:17 回复
yuanbay** 的评论:

杂志收到全新封塑正版书,封面设计精致,字迹清晰。很雅致,拿在手里很舒服,看起来更是赏心悦目。以它丰富的内容、精美的印刷、独特的开本赢得了不少人的喜爱。

2018-11-05 15:09:02 回复
dafhee_** 的评论:

我们学校指定的这本书,更偏重理论,尤其是教育部分更加详细。发货速度也很快,实际到货期和预到期一致。

2018-10-09 10:14:06 回复
zhudand** 的评论:

这是一本与众不同的高等教育类杂志。书中没有晦涩的大道理,也没有空洞的说教,他用聊天的口吻将高等教育理论的方方面面娓娓道来,既能让你恍然大悟,也能让你深思回味。

2018-09-19 16:12:29 回复
xuyuze_** 的评论:

这本杂志不错!文章表达简练、主题明确,对研究者来说很有实用价值,尤其是我们这些刚入研究之门的小虾罗们,以后就在发表之家订阅了,相信以后我的文章之路就在这上面找出路了。

2018-08-10 17:56:26 回复
jdsqwo_** 的评论:

俗话说一口吃不出一个胖子,但吃成胖子的决心和毅力绝非那些一般人所能理解的,正好赶上发表之家活动,一口气买了一大堆,接下来慢慢体会与鉴赏。中国高教研究是我一直很青睐的。推荐!

2018-07-26 17:49:31 回复
lijiao** 的评论:

非常推薦,終究是“人,認識你自己”,這句話所言,去質疑,去檢視自己,每一點每一滴,時時刻刻,看到那發生的一切,但求一“真”!

2017-09-11 10:27:13 回复
yangjie** 的评论:

东西已收到,包装很好!书的质量没有问题是正版的!非常满意,在此订书,经济实惠,方便快捷,客服的服务周到,快递师傅微笑服务态度非常好。以后需要一定还来。总之,发表之家的东西都很好,一定会再来购买的。

2017-09-05 08:56:39 回复
guigui** 的评论:

中国高教研究杂志对于学术写作较为实用,对于刚开始写作此类文章人来说,具有很好的指导作用,内容还不错,个人感觉挺实用的,很满意,质量好,包装完整挺好的呢,快递也很给力

2017-08-22 11:06:00 回复
dgnh** 的评论:

2017年1月份录用,历时3个月。总体感觉,现在要求比以前严格,变为5个审稿人,稿件质量也比以前提升了,其中不乏高水平的文章,编辑部处理效率还是很高的,审稿人拒审的较多!希望《中国高教研究》越办越好!~

2017-04-13 16:04:11 回复
zhangxi** 的评论:

2015.1.15 投稿 2015.2.08 送审 2015.2.12 审回 2015.3.28 退修 2015.4.23 修回 2015.5.21 采用 我的文章包含两个方面的内容,两个审稿人分别对其中一个方向做出评审,意见很专业。审稿结论:修改后重审,修改后录用。

2015-06-02 08:26:37 回复
gghkz** 的评论:

中国高教研究杂志的审稿倒是挺快的,35天左右返回修改意见,修改后录用,邮寄了录用函,但是之后五个月一直没有消息,发邮件询问被告知还得12个月后才能见刊,也就是从录用到见刊需要17个月!!!需要提前见刊的谨慎投稿!!!

2015-03-04 08:19:36 回复
jioy** 的评论:

中国高教研究审稿速度很快,刚好一个月;录用也很快,3个月;出版也很快,6个月。

2014-09-23 11:44:53 回复
gyooy** 的评论:

发过两篇,第一篇修改后再投直接录用,中间经历了一审、二审和终审,最后得到录用通知大概用了6个月;第二篇和第一篇是姊妹篇,直接录用,但是也经历了一审、二审和终审,都是6个月的时间。

2014-09-16 10:07:07 回复
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