摘要：目的：调查以“任务单”为核心的高职《妇产科护理》翻转课堂的构建与实施效果。方法：选择2014级护理3、4班共96名学生为研究对象，护理3班为实验组，护理4班为对照组，实验组实施“任务单”为核心的翻转课堂教学，对照组实行传统授课模式。结果：实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组（P〈0．01），实验组在教学后自主学习能力得分明显高于教学前（P〈0．01），亦明显高于对照组（P〈0．01）。实验组学生对教学满意度较高。结论：以“任务单”为核心的高职《妇产科护理》翻转课堂的构建与实施有利于提高学生的学习成绩、自主学习能力，为学生的可持续发展打下了基础。

关键词：任务单 妇产科护理 翻转课堂 护理教育 

单位：盐城卫生职业技术学院护理学院; 江苏省盐城市224005