摘要：目的：对儿科护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist，MNS）研究生临床教学模式进行改革，为培养高层次应用型的儿科护理专科人才奠定基础。方法：采用三级临床教学模式，从管理制度、组织结构、教学计划、内容与方法、师资建设、考评标准等方面对我院儿科MNS的临床教学进行为期6个月的改革，并通过问卷调查测量改革前后儿科MNS核心能力的变化。结果：儿科MNS的核心能力总分由144．94（33．30）分提升至167．88（25．32）分，且临床护理、评判性思维／科研、教育／咨询、专业发展、人际关系维度均有所提升，差异有统计学意义（P〈0．05），其中临床护理、评判性思维／科研、教育／咨询维度的增幅最大。结论：改革后的临床教学模式能有效促进儿科MNS核心能力特别是临床护理、评判性思维／科研、教育／咨询等能力的提升。

关键词：儿科护理学 护理硕士专业学位 临床教学 

单位：重庆医科大学附属儿童医院特需门诊; 重庆市400014; 重庆医科大学附属儿童医院护理部; 重庆市400014; 重庆医科大学附属儿童医院内镜中心; 重庆市400014