摘要：目的探讨以问题为导向的教学方法在眼科临床教学中的价值。方法以2014年度入学的新生作为研究对象,学制为五年制本科。随机分为研究组和对照组,各40例,分别给予PBL教学与传统教学。对比两组教学前和教学后专科理论考核成绩。结果研究组和对照组教学前专科理论考核成绩结果比较,P〉0.05,差异不具有统计学意义;研究组和对照组教学后专科理论考核成绩结果比较,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论以问题为导向的教学方法能够提高学生的理论课考核成绩,对提高教学质量有重要的意义。

关键词：pbl 教学 眼科 

单位：西安交通大学医学院第二附属医院眼科; 710004