摘要：目的探讨客观结构化临床考试（Objective structured clinical examinations,OSCE）模式和传统考核模式在临床医学生教学中的应用。方法采用随机抽样法抽取274名日照市人民医院2008~2015年临床医学专业本科生（176名传统模式、98名OSCE模式）进行考核体系评价研究,自行设计评价量表,比较OSCE模式与传统考核模式在临床实践教学质量提高等方面的差异。结果采用OSCE模式培养的医学生在病史采集（80.6%）、医患沟通（78.02%）、临床思维能力（70.41%）、技能操作（70.41%）及综合评价（81.6%）等方面,考核成绩优于传统模式（均P〈0.05）;在基础理论方面,OSCE模式（79.6%）低于传统模式（85.2%）,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 OSCE模式在提高临床医学生实践技能方面更有优势。

关键词：教学模式 临床教学 临床技能 客观结构化考核 

单位：济宁医学院附属日照市人民医院科教科; 山东日照276826