摘要：目的对医学生OSCE考核成绩进行综合评价,旨在改进临床教学管理评价方法.方法采用两独立样本t检验、完全随机设计资料方差分析和S-N-K两两比较、灰色关联分析等方法分别对2016、2017届学生OSCE考核成绩,所选取的9个临床操作站点得分及学生OSCE得分排名进行分析与评价.结果两届医学生在第1、2、6、7四站（病史采集与病例分析,辅助判读心电图、X线和CT,心肺复苏,手术区消毒铺巾穿手术衣戴手套）成绩对比,差异具有统计学意义（P〈0.05）.2016届医学生除了第1站成绩均值低于2017届医学生外,在第2、6、7站成绩均高于2017届医学生情况;在医学生OSCE考核成绩排名方面,灰色关联分析对排名与传统的“总分制”排名相比,差异具有统计学意义（P〈0.05）.结论应加强病史采集与病例分析、辅助判读心电图和X线CT、心肺复苏等临床操作的教学管理,OSCE考核成绩排名宜选择综合评价方法中的灰色关联分析方法.

关键词：客观结构化临床考试 临床教学管理 综合评价 

单位：徐州医科大学公共卫生学院; 江苏徐州221004