摘要：目的评估基于问题的学习模式（PBL）在胃肠外科住院医师规范化培训（规培）中的应用效果,以期为提高规培教学质量提供参考.方法纳入2015年1月-2017年1月在我科接受规培的一年级学员80名作为研究对象.采用随机数字表,将所纳入学员随机分为观察组及对照组.观察组采用PBL教学法,对照组采用传统教学方法.共纳入观察组41名,对照组39名.两组学员在胃肠外科规培时间均为2个月,规培结束后,采用百分制量化规培教学效果,包括：（1）带教老师对学员规培效果的客观评估：理论笔试、技能操作、病史采集、病历质量及病例分析的评分;（2）学员对带教老师及规培效果的主观认可度评分,包括：带教能力、带教态度及规培满意程度.结果两组学员在理论笔试成绩上比较,差异不具有统计学意义（t=1.024;P=0.309）.观察组学员在技能操作（t=3.465;P〈0.01）、病史采集（t=7.797;P〈0.01）、病历质量（t=3.001;P=0.004）及病例分析（t=9.964;P〈0.01）考核中取得成绩均高于对照组.观察组学员对带教老师带教能力（t=3.955;P〈0.01）、带教态度（t=7.835;P〈0.01）及规培满意度（t=6.927;P〈0.01）的评分均高于对照组.结论PBL教学模式可显著提高规培质量并提高学员对规培的认可程度.

关键词：基于问题的学习模式 住院医师规范化培训 胃肠外科 继续教育 教学模式 

单位：蚌埠医学院第一附属医院胃肠外科; 安徽蚌埠233004; 蚌埠医学院第一附属医院心电图室; 安徽蚌埠233004