摘要：用建构主义理论指导大学英语写作教学，凸显了写作教学中教师的主早地位和学生的主体作用。博客在构建开放、互动、协作的语言输出方面具有独特功能，它能支持从审题、选材、构思、交流、互评到定稿等各个写作环节的非线性和循环往复性，因此将其引入大学英语写作教学中．探讨了博客辅助英语写作的教学模式，包括构思、自主写作、反馈、定稿四个阶段。并利用SPSS统计软件对实验班与对照班在实验前后的写作成绩做了统计分析，分析了博客辅助大学英语写作教学的优势。

关键词：博客 大学英语写作 模式设计 优势 

单位：天水师范学院外国语学院 甘肃天水741001