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中国教育信息化杂志 中国教育信息化杂志 中国教育信息化杂志 中国教育信息化杂志 中国教育信息化杂志 中国教育信息化
国家级期刊
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中国教育信息化杂志

The Chinese Journal of ICT in Education

主管单位:国家教育部
主办单位:教育部教育管理信息中心
国际刊号:1673-8454
国内刊号:11-5572/TP
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 552.00
创刊:1995
类别:信息科技
周期:半月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:教育信息化;管理信息系统
出版社:行政事业单位类
邮编:100816
主编:董晶
邮发:80-423
库存:198
计算机软件及计算机应用
中国教育信息化杂志简介
中国教育信息化杂志简介

《中国教育信息化》(月刊)是由教育部教育管理信息中心主办的基础教育信息化刊物。面向教育行业秉承“传播信息知识,推动教育发展”的宗旨,及时宣传教育信息化方针政策,大力推动教育技术理论和应用研究。及时报道党校信息技术教育研究的最新成果及区域发展动态,为教育信息化管理部门和党校找寻沟通交流平台。

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中国教育信息化杂志审稿
1-3个月
中国教育信息化杂志社介绍

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

中国教育信息化较新文章
  • 时间存量视角下的大学生数字化阅读研究

    作者:祁玉娟; 何向阳 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    以手机为代表的移动终端的发展促进了数字化阅读的普及,大学生成为数字化阅读的核心人群。文章以问卷调查作为基本研究方法,选取华中地区两所高校,从阅读时间增量和阅读时间存量角度对大学生数字化阅读基本情况进行调查。调查结果显示,从阅读时间增量来看,大学生认为数字化阅读具有较大优势,数字化阅读被选择的概率较高、重要性更强、花费的时间更多,大学生数字化阅读已经成为一种常态;从阅读时间存量来看,虽然大学生部分发挥了数字化阅读的优势,在信息来源数量、信息处理方式数量、信息共享方式数量、资源收集方法数量、分享心得方式数量、信息反馈方式数量等方面显著优于传统纸质阅读,但是大学生在数字化阅读过程中随机浏览的概率更大,对信息的定制、收集、整理、分享、传播和反馈等相关技术使用不够。由此得出结论:由于对数字化阅读的适应性和碎片化阅读的发展,大学生数字化阅读时间增量已经完成;从阅读时间存量角度来看,虽然大学生部分发挥了数字化阅读的优势,但是大学生数字化阅读技能不足,高校需重视学生数字化阅读中信息技术应用意识的培养。

  • 职教课程改革的信息化支撑环境研究

    作者:房栋 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    文章从职业教育课程改革所需要的信息化支撑环境入手,充分研究教育信息化对教学的引领促进作用,围绕混合式教学改革需要,将职业教育信息化支撑环境分为智慧教学空间基础硬件建设、资源生态保障系统软件建设和信息素养支撑潜在环境建设,通过对智慧教学空间的梯度构建、对资源全生命周期的设计和针对教师信息素养提升策略三个方面的协调保障,最终实现教育信息化对教育的引领促进作用。

  • 游戏型微课设计:现状、问题及对策——以H5平台交互设计为例

    作者:莫葵凤; 郑小军; 杨上影 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    基于HTML5(以下简称“H5”)的游戏型微课是通过引入游戏、游戏元素、游戏理念和游戏策略对教学内容进行游戏化设计,基于H5平台开发的一类个性化微课,具有微视频学习与游戏化学习的双重优势,增强了学习体验(交互性、沉浸性、代入感、娱乐性、竞争性、挑战性),提升了学习效果。文章阐述了游戏化学习与游戏型微课的概念,基于H5平台游戏型微课设计的现状及问题,提出相应方法及对策,以期为设计开发游戏型微课提供参考与借鉴。

  • 面向在线学习的社会化支持服务研究

    作者:袁凤燕 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    在大规模在线学习中,个性化学习和信息导航越来越受到学习者的欢迎。由于学习者众多、学习需求多样化和学习资源海量,个体化支持服务已难以满足个性化学习和个性化资源推荐的需求。相关研究表明,将社会化支持服务引入在线学习中,能初步缓解支持服务不足的问题。文章以社会化支持服务的属性和内涵为基础,构建基于掌握学习理论的在线学习环境,深入探讨社会化支持服务框架,并结合学习资源、学习伙伴、领域专家等社会性因素对学习者在线学习产生的影响,设计了社会化支持服务流程和个性化推荐模型,旨在为学习者提供智能、精准的支持服务。最后提出“一体化”的社会化支持服务模式,为研究面向个性化学习的社会化支持服务提供参考。

  • 苏州创建智慧教育示范区的思考与实践

    作者:高国华; 黄小辉 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    智慧教育示范区建设项目是教育部全面推进教育信息化工作的重要举措。苏州在创建智慧教育示范区的进程中,牢固树立“为推动教育变革服务,为培育时代新人服务”的理念,确立“大数据支撑适切教育,智能化促进学习革命”的工作思路,从提升师生信息素养、创新教育教学模式、建立智能评价体系、提升基础应用环境、优化数字资源供给模式、培育智能化教育治理形态等六个方面开展建设与实践探索,取得了良好成效。

  • 全国职业院校技能大赛赛务管理系统问题研究

    作者:高威 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    全国职业院校技能大赛是我国职教领域水平最高、规模最大的一项国家级赛事。全国职业院校技能大赛赛务管理系统作为大赛的重要组成部分,自2009年投入使用以来,为大赛顺利举办提供了充分的技术支持,成为大赛不可或缺的一部分。但随着全国职业院校技能大赛范围的不断扩大、比赛项目的持续增多,最初的赛务管理系统已经无法满足当前工作、应用的需求,但学术界对大赛赛务管理系统方面的相关研究还是一片空白。因此,文章尝试对全国职业院校技能大赛赛务管理系统现存的问题进行总结和探讨,找出问题的根源所在,并提出相应的解决方案以备参考。

  • 基于工作室的小生境学习环境设计与实践

    作者:谭阳; 秦昱 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    构建与教学环境相适应的教学模式是职业人才培养模式中的一个重要环节。在工作室这一小生境中,学习个体间的互动是一种超越学习情境的社会化延伸;学习共同体通过多元主体间的互动来建构具有社会性特征的学习环境,并且衍生出特定的文化环境。文章应用教育生态学的原理,介绍了如何构建具备小生境特质的工作室学习环境,并对其实施过程和成效进行了阐述。

  • 课程信息化驱动下多元混合考核机制的构建与实践

    作者:赵增辉; 刘星光; 郝鹏; 冯元慧; 李龙飞 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    课程信息化建设为教师重塑教学流程和教学模式带来了机遇和挑战,在线教学驱动的混合式教学模式改革已成为当今高校课程建设的热点。文章详细分析了线上线下混合式教学模式改革背景下多元化教学评价机制的本质和设计理念,构建了贯穿于六个教学环节体现过程和结果两级指标的多元化、多维度评价体系,并设计了具体的评价指标和权重。该考核体系在山东科技大学《材料力学》课程中的实践结果表明,通过实施与混合式教学模式相匹配的评价方式,可以实现对学生学习能力的诊断性评价,达到教学相长的目的。

  • STEM教育区域推进的探索与实践——以杭州市上城区中美平移课程为例

    作者:沈永翔 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    中美STEM课程平移项目让我国教师亲身领略美国STEM教学方式,在唤醒学科融合意识、提升STEM教学技能、汇聚教师共同体等方面发挥积极作用。以此为契机,杭州市上城区以开放和创新的理念,从师资培训、课程开发、教师激励、实施保障等方面设计相应的策略,促进区域STEM教育的提质增效和均衡发展,为STEM教育的区域推广提供经验参考。

  • STEM跨学科视域下的项目设计分析——以小学STEM课堂《轮子》为例

    作者:邹绮雯; 梁斌 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    STEM教育作为信息时代的教育热点之一,已逐渐融入中小学教育当中。为了使STEM教育与中小学教育进行更好地融合,更有效地培养符合时代需求的具有核心素养的人才,文章基于STEM跨学科的相关概念,分析STEM教育的项目设计环节,并以STEM课堂实录为例进行详述分析。

  • 基于STEAM理念的初中信息技术课程教学设计流程构建

    作者:陈久东; 王玉龙 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    文章阐述了STEAM教育的概念、内涵及核心理念,分析了初中信息技术课程标准中的教学理念与要求,进而对基于STEAM理念的课堂教学与传统课堂教学进行了比较分析。在此基础上,以建构主义和情境教学理论为指导,构建了基于STEAM理念的初中信息技术课程教学设计流程,该流程贯穿课前、课中、课后全教学链,以期能为一线教师开展跨学科融合的信息技术课程教学提供参考与借鉴。

  • 高职程序设计课程“翻转课堂+CDIO”教学模式设计与实践

    作者:江天仿 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    文章针对CDIO教学实践中出现的问题,融入翻转课堂理念,重构高职程序设计课程教学模式,将产品开发生命周期嵌入翻转课堂教学环节,设计了分阶段、递进式“翻转课堂+CDIO”教学模式。实证研究表明,“翻转课堂+CDIO”教学模式能显著提高教学质量,促进理论和实践双重学习目标的实现。

  • 结合《单片机原理》与《传感器技术》课程设计综合案例库的研究

    作者:张婧婧; 李勇伟 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    《单片机原理》是一门工程实践性较强的程控类课程,《传感器技术》则属于结合各类传感器应用的技术密集型课程,结合《单片机原理》与《传感器技术》课程设计综合案例库,旨在加强专业课程间教学设计的衔接,强化专业课程群的建设。文章以两门课程的关联方式为纽带,阐述了综合案例库的建设方法;基于温控系统和压力称重系统的案例分析,呈现综合案例库的建设样例;针对专业教学目标和知识储备各异的现状,规划了综合案例库的理论与实践课程授课方式,以案例的完整性设计为视角,力争为学习者搭建一个全景的智能系统设计平台。

  • 基于学习共同体构建《经济学基础》课堂教学生态系统

    作者:王瑞荣 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    课堂生态系统关注课堂生态主体(教师和学生)、课堂生态环境(物质环境、时空环境、媒介环境、心理环境)及其相互作用关系。这两大要素是一个动态、开放、协同共生的有机整体,交互影响课堂生态系统的构建成效。《经济学基础》是高职院校新商科专业开设的学科基础理论课程,在课堂教学中还存在着课堂生态失衡等问题。文章重新审视了高职院校《经济学基础》课堂生态教学问题,提出基于学习共同体构建《经济学基础》课堂教学生态系统,优化了课堂教学生态品质,提升了课堂教学效果。

  • 慕课背景下《国学修养》课程混合式教学的实践探索

    作者:潘莉; 谢天一 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    随着智能化时代的到来,社会对教育的要求也越来越高。为了促进学生适应智能化时代的需求,宁波城市职业技术学院开设了通识课程《国学修养》,并进行了慕课背景下的混合式教学改革。混合式改革主要集中在教学内容的整合、教学方式的糅合、任课教师职责的混合、学习时间上的聚合、教学空间上的融合、考核评价方式的汇合六个方面。慕课背景下《国学修养》课程混合式教学的实践探索,对培养具有创新思维和创新能力的创造型人才发挥了良好的作用。

  • 微课学习在小学高年段数学“复习巩固”环节对学困生的影响研究——基于内容分析法

    作者:刘燕晖 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    微课学习作为一种新型的课后辅导方式正逐步走进家庭。为了更好地了解微课学习对学困生的影响,文章将对广州市某小学高年段学困生和数学任课教师的访谈记录、调查问卷、成绩记录等信息进行内容分析,从数学教师对学困生的关注度,微课学习对学困生的学习兴趣、成绩、学习能力的影响进行深入探讨,并在此基础上对微课学习的实施、微课设计的改进提出针对性的策略建议。

  • 在关联主义启示下构建智慧课堂

    作者:李艳如 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    从教育视角来看,智慧课堂是一种有助于提高教学质量的新型课堂教学模式,从信息化视角来看,智慧课堂是融合了现代信息技术的物理教学环境。对“智慧课堂”的研究经历了从理论构想到技术实践再到价值认知回归的发展历程,如今的“智慧课堂”并非简单地将新技术、新媒体、新资源纳入教学,而是将教育和信息技术深度融合,开拓传统教育时空,再造一种智能无缝的教育新时空。这种“新”不仅是一种技术手段,更是一种思维方向,通过数据智慧联通学习者的个性化、持续性、全面化学习,并凸显出对此尊重、支持与满足的智慧之光。

  • 基于幼儿园主题系列微课程开发的教师职前专业成长途径探析

    作者:丁玉 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    幼儿园主题系列微课程是以幼儿园主题活动为引领,以主题内五大领域七个方向教学活动内容为方向,利用各种视频、音频等技术软件,将其制作成适合幼儿年龄特点、观看学习的短小、精悍、生动有趣、图文并茂、绘声绘色的系列在线教学视频。它具有整合、序列性,分工、合作性,新颖、适宜性等特点。在满足幼儿园岗位需求、幼儿教师职前专业成长需求的基础上,按照“以岗位为导向,选择微课主题”“以个性化为目的,设计微课方案”“以信息化为依托,制作微课视频”“以网络为平台,分享微课成果”四个循序渐进的路径进行开发,并以此丰富幼儿教师职前专业知识,提高其专业技能,提升其信息化水平。

  • 基于雨课堂的设计型学习模式探究

    作者:王杨 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    随着信息技术的发展,学生创造力的培养备受重视。文章以此为教育核心,结合雨课堂的特点与功能,以设计型学习的一般模式与创造力培养为切入点,构建了基于雨课堂的设计型学习模式;探索了促进学生创新能力提升的策略,以培养学生分析问题、解决问题、分工协作能力和创新创造的能力,同时扩大了雨课堂的应用实践范围。

  • 基于网络学习空间的翻转教学模式研究

    作者:张乐 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    随着国家“互联网+教育”战略计划的深入推进,网络学习空间已成为促进信息技术与教育教学深度融合的重要方向。文章在探索利用网络学习空间支持翻转教学开展优势的基础上,构建基于网络学习空间的翻转课堂教学模式,在网络学习空间的支持下,教师和学习者分别在设计开发阶段、课前知识获取阶段、课中知识内化阶段、课后总结反思阶段开展基于“主导-主体”教学结构的“翻转”教学,使学习者在“自主知识获取—协作知识内化-自主知识巩固”的过程中促进知识的掌握和学习效果的提升,为网络学习空间和翻转课堂的教学模式提供了参考和借鉴。

  • 远程同步互动课堂中学生学习投入的调查研究

    作者:王雯静; 李利; 朱正荣 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    文章对远程同步互动教学实施的课堂学生学习投入进行了调查研究。调查覆盖采用“中心校-教学点”“本地区城-乡”和“跨地区城-乡”三种组织模式的三个地区五所学校的562名学生。研究显示:学生整体课堂学习投入良好;采用中心校-教学点组织形式的课堂学生学习投入度最高;在课程比较中,劳技和美术等实践性课程的学习投入最高,音乐最低;四年级学生相比高年级表现出较高的学习投入。该研究进一步建议从丰富互动教学模式、鼓励教师远程协作和挖掘深度技术支持等方面提升学生学习投入,以期提高教学成效。

  • 多元智能理论视角下教育游戏的设计与开发

    作者:张丽娜; 唐翠兰; 韩竺秦 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    教育游戏是以教育为目的而开发的一种游戏,体现了寓教于乐的思想,符合素质教育的精神,有利于强调学生的主体性,培养学习兴趣。文章结合小学生数学计算学习的现状,以多元智能理论为指导,利用平面动画软件Animate CC和ActionScript3.0脚本语言,设计开发了一款益智类游戏。通过创设故事情境和设置关卡,玩家需要不断完成相应的任务,才能在神奇渔村欣赏风光和居住,捕鱼时要对不同鱼类身上的算术题做出快速合理的估算或口算。小学生在游戏体验中可以巩固和提高其综合运算、逻辑思维、空间想象、音乐感知等多方面的能力。

  • 基于随机森林算法的对外汉语文本可读性评估

    作者:杨文娣; 曾致中 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    可读性指文本易于阅读的程度或性质,评估对外汉语文本可读性在对外汉语教学中十分重要。文章针对对外汉语文本可读性难以人工评估的问题,提出了一种基于随机森林算法的对外汉语文本可读性自动评估方法。该方法从基础特征、词性特征、等级特征和语法特征这四个维度提取特征,进行特征选择后在训练集上利用随机森林算法训练分类器,并在测试集上证实了该方法的有效性。

  • 《中国教育信息化》征稿启事

    作者: 期刊:《中国教育信息化》 2019年第14期

    为深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》确定的重要目标和任务,《中国教育信息化》杂志将以更新、更快、更权威的方式,全面展示国内外教育信息化建设的最新进展和学术动态,为广大教育工作者及时了解教育信息化发展、不断提高信息技术应用水平和服务能力,推动我国教育现代化做出应有的贡献。我刊将以专题+常规栏目的形式及时呈现当前国内外教育信息化发展全貌。

中国教育信息化杂志分期目录
中国教育信息化杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量
2019-09-19 14:47:54 1828005** ¥ 552.00 1
2019-03-28 09:05:53 liuyuya** ¥ 552.00 1
2019-01-23 19:35:40 1311046** ¥ 552.00 1
中国教育信息化杂志网友评论
较新评论
huzhong** 的评论:

总体来说,中国教育信息化杂志编辑态度很好,很敬业。特别初审几次校稿,常常看到邮件是晚上11点多发出的。之后就是编辑终审,也就是,编辑直接和你联系,主要修改格式;大约经过一个月时间左右论文就录用了。整体时间从投到官网发布共2个月零20天。

2019-12-03 14:43:48 回复
chengxi** 的评论:

个人推荐把文章发在中国教育信息化杂志!绝对没有学历和职称歧视,很适合在该领域有高质量成果的在读硕士博士生改善生活,也很适合职称不高但有水平的老师发论文。

2019-10-23 18:04:17 回复
zhukail** 的评论:

审稿属于时间比较长的,主要也是专家的原因,中间打过电话和编辑沟通,因为一位专家给的意见不是很好,但是中国教育信息化杂志的编辑觉得文章还不错,所以又挑选了一位专家再审,感觉自己比较幸运,编辑人也很好,沟通很顺畅。

2019-09-23 16:54:04 回复
wangpan** 的评论:

杂志档次较高,审稿比较快,说有两轮外审,实际上收到了三个审稿意见,不过意见都比较好,所以主编直接录用了,不过一共花了4个月才收到录用通知,中途还是有点焦虑,最后刊出用了小半年时间。

2019-08-28 10:27:22 回复
zhangji** 的评论:

中国教育信息化杂志编辑很负责,校稿的时候直接电话联系修改的细节。审稿速度也挺快。审稿人也是比较认真负责的,每次都会给出很多详细且中肯的审稿意见。

2019-08-27 17:47:21 回复
qiaojia** 的评论:

投稿中国教育信息化杂志一周后终于送审,大概审稿一个月左右退修,然后修改再审,多次退修后还是录用了,说明文章能否接受主要还是看文章质量。

2019-08-14 17:48:33 回复
xuchuan** 的评论:

中国教育信息化杂志的审稿人和编辑老师都很专业,特别认真负责,对问题点的侧重点都分析得很清晰。在多次沟通后,最终认真回复达到了要求。终于被杂志收录!

2019-08-01 18:09:24 回复
zhaijia** 的评论:

杂志的文章要求要有创新性,内容最好贴切栏目,这样更容易中,投稿之后半个月的样子审稿意见回来了,提了很多中肯的意见,编辑老师很热心,学到了很多东西,尽管修改了很多,耽误了不断的时间,但很值得,审稿意见对自己的学术提升很有帮助。

2019-04-28 11:06:03 回复
yangzhe** 的评论:

中国教育信息化杂志审稿人对文章的指导很专业,编辑特别好,按审稿人逐条修改后,一天后就接受了,修改之后文章确实上了很大的档次,效率真高!真的是属于高质量杂志

2019-03-27 17:48:33 回复
zhouxia** 的评论:

2月17号投稿,历经初审-外审-退修-录用。总体来说较为简单,关键要有一个较好的切入点。只要文章符合、有新颖、创新性比较高,一般都会录用的。

2019-03-20 15:02:49 回复
wangzha** 的评论:

编辑很负责,每次有什么情况都会发邮件及时通知作者。审稿人细节方面看的很仔细,非常敬业。只要写得文章有原创性,是可以勇敢的投稿的,第一次写文章投上面就中了,还是很开心。

2019-03-20 10:18:34 回复
guoziha** 的评论:

感觉中国教育信息化杂志上文章质量还不错,杂志很正规。审稿人很认真,修改意见很是中肯,十分负责任。按照老师要求修改后文章质量有很大的提升。编辑和主编的态度很好,非常敬业负责,修改意见令人信服。值得推荐。

2019-03-17 20:52:40 回复
zhaowuh** 的评论:

对于《中国教育信息化》的拒收率众说纷纭,不过我个人感觉还好,编辑和审稿老师都很热心、专业,对稿件的创新性及语言要求十分严格,非常负责,对稿件的格式修改的非常认真,大家要对文章有信心,严格按照杂志格式的要求,并不是想象中的那么难。

2019-02-21 16:52:06 回复
yangqiu** 的评论:

1个月给回复,然后会把排版要求,摘要要求都给你发过来,修改后1天给回复,让再修改摘要,2天后收录,要求把英文摘要中文对照发过去,他们再修改。审稿时间还算不慢吧!比较容易中,推荐投!

2019-01-23 11:38:32 回复
zhukai_** 的评论:

刚刚一个月接受的,我觉得比我上次投的速度要慢一些。可能是因为有一个审稿人比较负责,每次都拖到几乎最后期限才给出审稿意见。总体来说,期刊不错,编辑老师态度真的很NICE,对我的追问耐心回答。很棒。

2018-12-24 15:16:26 回复
hongdin** 的评论:

刚刚一个月接受的,我觉得比我上次投的速度要慢一些。可能是因为有一个审稿人比较负责,每次都拖到几乎最后期限才给出审稿意见。总体来说,期刊不错,编辑老师态度真的很NICE,对我的追问耐心回答。很棒。

2018-12-02 10:49:57 回复
fuwenji** 的评论:

总体感觉这个期刊处理速度还是比较快的,审稿专家提的意见比较中肯。编辑部的人很好,若一个月后还没有任何意见,打电话催一下,编辑会给予相应回复。该期刊没有歧视,只要稿件写得比较好,肯定会予以录用。祝期刊越办越好,以后争取再发表一篇。

2018-12-02 09:31:07 回复
fengjia** 的评论:

审稿挺快的,一个月就给出审稿结果。感觉期刊不是灌水的,不随国内部分期刊随波逐流,发表大量论文。不过审稿费贵些,需要邮寄相关材料,麻烦些,影响了投稿数量。但是好期刊不怕麻烦!

2018-11-02 11:01:27 回复
jiubao_** 的评论:

《中国教育信息化》期刊在国内期刊中质量是比较高的,审稿流程比较规范、严谨!审稿老师指出的问题确实专业,有针对性。我会再接再厉的。

2018-09-10 15:46:31 回复
fuyao_f** 的评论:

总结一下:没有基金,没有经验的第一篇文章竟然被录用了,说明还是比较看重创新点,我的题目在网上几乎没有相同的。还有,如果是“退修再审”,好好修改,一定能正刊录用,我把所有的帖子都看了,只要是修改了,还没有不录用的。最后,祝好~

2018-08-07 11:11:15 回复
王格** 的评论:

投了一篇关于中国教育信息化方面的文章,自我感觉有一定的创新性。5月5号投稿两天后复审;5月14号复审部分审回,审稿速度真心很快,这点很赞!复审部分审回持续了12天然后被录用了。赞。

2018-07-17 09:54:04 回复
qwerty** 的评论:

审稿速度较慢,但审稿专家和编辑部老师对稿件要求较高,审稿超级认真,投稿过程等于一个提高过程,值得推荐的一个好期刊。文章的审稿速度快不快决定于审稿人,你要是碰到快的,可能一个月就审好了。编辑处理稿件是很快的,也很负责任,态度很好。以后有合适的稿子还是会投的。

2018-03-27 17:13:07 回复
edrhrj** 的评论:

很好的一个期刊,基本上一个月内就被录用。我从投稿到录用也就1个月,但见刊还是要慢慢等。编辑态度也很好。很有耐心,然后一共历时半个月左右,录用。值得推荐。

2018-02-12 10:37:27 回复
nateng** 的评论:

审稿还是比较快的,只要文章没有太大的错误,录用还是挺快的。1个月基本就审稿结束了。此期刊审稿过程较快,意见具体,有针对性,最重的是容许作者对审稿人意见提出异议。非常好的期刊!

2018-01-15 15:36:39 回复
dalang** 的评论:

有一个好的创新点,编辑为文章花了较长时间找了好几个审稿专家,终于有专家愿意审了,5天后就回了意见,主要是文章的创新点专家说我们没有解释清楚,于是仔细的修改,三天后上传仔细的修改稿,并一一回复了专家的意见,当天下文就主编终审,7天后录用。祝《中国教育信息化》越办越好!

2017-12-22 17:46:31 回复
anyuexi** 的评论:

《中国教育信息化》审稿很快,编辑很负责任,提的意见也很到位,但是就是发表比较慢,不过我先等到录用通知再说吧。现在我还没有收到录用通知。

2017-12-22 11:08:50 回复
wsghjk** 的评论:

审稿速度较快,专家没有提出太多的意见,一般来说只要算法实验证明充分,有创新点,很容易录用!只要按照审稿专家的意见逐条修改好,基本上可以录用!

2017-11-09 11:12:32 回复
caojie** 的评论:

《中国教育信息化》杂志非常不错,价廉物美!非常好的一本计算机类的学术参考书!!!

2017-10-12 17:30:52 回复
yunchua** 的评论:

超级喜欢这本杂志,介绍一些知识,增长见识,内容丰富,开拓视野,我都准备把每一期的杂志看完收藏起来,这家店铺也是良心卖家,杂志价格适宜,客服态度超级好,点赞,五星好评。

2017-08-24 16:52:10 回复
jiaqian** 的评论:

《中国教育信息化》由教育部教育管理信息中心主办,内容权威性比较高,采编团队强大,可读性很高。发表之家卖的杂志挺齐全的噢。以后买杂志在这选就ok了。

2017-08-13 18:19:28 回复
shitou** 的评论:

普通小硕,第一次投稿,文章偏理论,1个月通知录用,主编整理审稿意见,通知退修,内容大多是格式问题,修改两次,第二次是微调。个人觉得比较好中,只是格式要求严格。

2017-08-08 16:04:08 回复
wsrhgg** 的评论:

今年2月15投的,18号初审通过,28号外审,3月8号第一个外审回来,退稿,稿子意见是没有创新、理论缺乏针对性。11号第二个外审回来。修改后再审。直接就录用了。审稿速度很快!

2017-06-15 11:21:40 回复
afgegk** 的评论:

编辑效率高,大赞,审稿人很巧合的一天返回审稿意见,审稿人审稿很认真,提出的意见对文章有一定的帮助。。是教育方面值得关注的一个中文期刊。

2017-05-03 10:40:06 回复
abbot** 的评论:

专业信息科技类期刊,刊登的文章质量不错,会经过同行严格审稿,经常会有老教授把文章一句一句的修改。主要栏目有:每月要闻 教育信息化论坛 开发与应用 现代管理之窗 学科建设与教学 技术园地

2017-05-03 10:12:03 回复
sbnd** 的评论:

编辑非常仔细认真负责,格式要求非常高比同类型杂志严格多了。就是一直没有收到稿件录用通知,所以到送印前才放下心,稿费也是最后发表了才收,赞一个。最后说下编辑效率非常高。

2017-04-01 15:17:12 回复
zlzkwo** 的评论:

必须要说一下该期刊的工作效率特别快,对工作认真负责,审稿老师的意见也很是中肯,非常有建设性,总体来看,中国教育信息化杂志对创新性要求较高,同时对文章的组织结构也要求较严谨。

2016-11-23 17:52:26 回复
nigwzx** 的评论:

投稿差不多两个多月便收到修改重投,一共有二十来条的意见,但是也还算好,就逐一修改后返回,期间编辑老师打了几次电话确认稿件问题,又等了3个周的样子,接收到录用的通知,推荐。

2016-11-17 15:14:33 回复
yunjia** 的评论:

总的来说中国教育信息化杂志的速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他期刊能比。编辑的态度非常好,回复邮件也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。

2016-02-29 11:05:39 回复
dongjin** 的评论:

投稿前要严格按照中国教育信息化要求,修改论文格式,图表要分开,图里不能出现表格数据。关键是逻辑要严密要通畅。中国教育信息化质量还可以,要求比较严格。

2015-10-14 11:22:54 回复
haoli** 的评论:

投稿系统只起到接受投稿的作用。通过编辑初审并通知缴纳审稿费后,投稿系统上面的状态会变为外审,即使文章被录用,状态依然是外审;若论文需要修改,编辑部会主动发送修改意见。达到编辑部要求后,编辑部会发送录用通知和文章校样稿文件。

2015-09-02 10:01:26 回复
caiyan** 的评论:

投稿一个月后要求改格式,提交后来回修改了3、4遍后接收交审稿费和版面费,总体来说还是很快的,但是我认为中国教育信息化除了在格式上提出意见,在内容上没有多少意见,收获不是很大。

2015-07-30 14:34:37 回复
dsryhj** 的评论:

初审时一个专家给的退稿,另一个给的修改,编辑给的退修。修改稿提交后很快给出了复审意见,再次修改后就录用了,速度很快。不过见刊就要等上一年了,但在录用后可以联系编辑部将纸质录用证明寄过来(默认不给纸质录用证明),录用证明上会有大致的刊发日期。

2015-03-07 10:20:54 回复
uwi521o** 的评论:

两次大修,第二次大修后直接接受,12月中旬接受。因为两次大修,总体来说,还是比较快的。编辑很nice,给了这么多机会,第一次大修后返回给审稿人再审了一次,第二次大修后没有给审稿人再审。

2015-01-23 15:39:19 回复
kioo** 的评论:

初审很快,编辑部一周后发来退稿通知。外审1提的一些意见水平“耐人寻味”,暴露了审稿人的水平,是个外行,不懂就不要同意审稿么,还装懂,好坑。外审2 说到点子上了,意见还比较中肯。

2015-01-13 15:04:19 回复
jiafei** 的评论:

编辑和审稿人效率很高 。

2014-10-08 09:11:05 回复
meituo** 的评论:

因为投稿被拒,所以不知道版面费多少,审稿费和其他期刊差不多。审稿时间较长,六个多月。主要原因是创新不足。审稿周期和送审专家关心的内容有关系,有些学科方向的比较快,有些比较慢,这样让大家觉得时间不太稳定。

2014-09-24 14:43:27 回复
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