摘要：为了培养师范生的教学能力，文章依据班杜拉社会认知理论和建构主义情境学习理论，建构了基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式，即“三阶段七环节”教学模式。在《小学数学教学设计》课程中实施后发现：师范生设计教学、实施教学及评价反思教学等能力得到进一步增强，为培养卓越教师打下了坚实基础．

关键词：教学能力 雨课堂 翻转课堂 师范生 

单位：山西大同大学教育科学与技术学院; 山西大同037009