摘要：研究者运用视频分析方法,从学习活动设计和学习动机激发的角度,对增强现实(AR)技术支持的一节小学科学课进行个案研究。研究发现:AR技术创设出的独特的基于“感知-行动”具身学习环境,很好地支持了学生参与的学习活动。结合AR技术自身的优势,并运用基于ARCS模型的学习动机策略进行教学设计,优化了课堂教学效果。

关键词：ar技术 视频分析法 arcs动机模型 增强现实技术 小学科学 

单位：苏州大学教育学院; 江苏苏州215123; 苏州市善耕实验小学; 江苏苏州215008