摘要：目的:探讨不同特质焦虑大学生应激条件下的ERP特点.方法:以大学英语四级考试为应激源,应用特质-状态焦虑量表在200名考生中,筛选高特质焦虑和低特质焦虑各15人,使用NeuroScan 32 Channel ERP System观察应激期和应激后P3变化.结果:①低特质焦虑组应激后P3波幅大于应激期(P＜0.05),潜伏期小于应激期.②高特质焦虑组应激期和应激后相比,P3波幅、潜伏期无变化.③应激时,高、低特质焦虑组P3波幅、潜伏期无明显差异.④应激后,低特质焦虑组P3波幅大于高特质焦虑组、潜伏期小于高特质焦虑组(P＜0.05).结论:高、低特质人群的P3差异提示不同人格特质群体在相同应激事件中,认知功能有差异.

关键词：特质焦虑 考试应激 事件相关电位 

单位：第二军医大学心理学教研室; 上海; 200433; 中科院心理研究所心理健康重点实验室; 北京; 100101; 第二军医大学心理学教研室; 上海; 200433; 中科院心理研究所心理健康重点实验室; 北京; 100101