摘要：目的：考察小学儿童社会创造性倾向与教师领导方式的关系。方法：随机选取411名3-6年级小学儿童,以小学儿童社会创造性倾向问卷和教师领导方式访谈为评价手段,采用了相关分析、回归分析等统计方法。结果：①儿童的社会创造性倾向与教师的放任呈显著负相关,问题解决特质、坚毅进取性、主动尽责性和交往能力等均与教师的民主相关显著;②教师的放任可负向预测其社会创造性倾向,教师的民主可正向预测儿童的问题解决特质、坚毅进取性、主动尽责性。结论：民主的教师领导方式可能更有利于小学儿童社会创造性倾向的发展,而放任的领导方式则可能妨碍社会创造性的发展。

关键词：社会创造性倾向 教师领导方式 小学儿童 

单位：北京师范大学发展心理研究所 北京100875 华中师范大学心理学院 湖北省人的发展与心理健康重点实验室 湖北武汉430079