摘要：目的：探究高特质焦虑情绪大学生的选择性注意抑制功能。方法：通过特质焦虑问卷筛选出高、低特质焦虑情绪大学生各20名，采用改进的情绪负启动范式，以语义判断的情绪负启动任务，考察高特质焦虑情绪大学生的注意抑制能力。结果：低特质焦虑情绪组在负启动条件下，对威胁和中性词汇的反应时都显著大于控制条件下；高特质焦虑情绪组在负启动条件下，对威胁词汇的反应时显著小于控制条件下，中性词汇的反应时与控制条件之间差异不显著。对中性词汇，高、低特质焦虑情绪组的负启动量差异不显著；对威胁词汇，高特质焦情绪组负启动量显著小于低特质焦虑情绪组。结论：高特质焦虑情绪大学生对威胁刺激表现出负启动效应减弱，存在特定威胁信息的注意抑制困难。

关键词：特质焦虑 负启动 选择性注意 抑制 

单位：儿童发展和学习科学教育部重点实验室(东南大学学习科学研究中心) 江苏南京210096 认知神经科学与学习国家重点实验室(北京师范大学) 100875 应用实验心理北京市重点实验室(北京师范大学心理学院) 100875