摘要：目的探讨单纯对立违抗障碍（Oppositional Defiant Disorder，ODD）儿童、ODD伴ADHD儿童、ODD伴ADHD及CD儿童的亲子关系、师生关系及同伴关系的特点。方法：选取符合DSM—IV中ODD诊断标准的儿童260名（含单纯ODD 70名，ODD＋ADHD 134名，ODD＋ADHD＋CD 54名）及正常对照组儿童269名；家长填写亲子关系问卷，教师填写师生关系问卷，儿童填写孤独感问卷。结果：①与对照组相比，ODD组的师生亲密度较低，亲子和师生冲突较高，同伴关系较差（均P〈0．01）；②ODD内部3组相比，单纯ODD组在亲子冲突、师生冲突、同伴关系上显著低于ODD＋ADHD和ODD＋ADHD＋CD，在亲子亲密性上显著高于ODD＋ADHD＋CD，在师生亲密上显著高于ODD＋ADHD和ODD＋ADHD＋CD组（尺0．01或P〈0．05）；ODD＋ADHD组在师生冲突上低于ODD＋ADHD＋CD组（P〈0．05）。结论：ODD儿童比正常儿童的师生亲密度低，亲子和师生冲突高，同伴关系差；ODD儿童中，单纯的ODD儿童亲子、师生、同伴关系要好于其他两个组，共患ADHD会恶化亲子冲突、师生亲密度和冲突、同伴关系；共患ADHD＋CD会加剧师生冲突。

关键词：对立违抗障碍 亲子关系 师生关系 同伴关系 

单位：北京师范大学心理学院发展心理研究所 北京100875 北京市西城区黄城根小学 北京100034