摘要：目的：了解高、低心理素质水平大学生的即时解释偏向和延时解释偏向特点。方法：以自编的模糊情境句子和相应的解释为材料进行实验研究。结果：在即时解释偏向研究中,低心理素质水平大学生既存在积极解释偏向,也存在消极解释偏向;但高心理素质水平大学生只存在积极解释偏向,不存在消极解释偏向。在延时解释偏向研究中,高心理素质水平大学生对模糊情境有更多的积极解释,低心理素质水平大学生则有更多的消极解释。结论：低心理素质水平大学生并不缺乏积极解释偏向,而是存在消极解释偏向。

关键词：心理素质 大学生 模糊情境 即时解释偏向 延时解释偏向 

单位：贵州工程应用技术学院; 贵州551700; 西南大学心理健康教育研究中心、心理学部; 重庆400715