摘要：目的：对特拉华校园氛围量表（教工卷）2016版（Delaware School Climate Scale-Teacher/Staff,DSCS-T/S）进行中文修订,检验其信、效度及跨性别、跨年级的测量等值性。方法：应用中文版DSCS-T/S对9省64所中小学校1860名教师施测,以中小学教师职业倦怠问卷（Chinese Primary and Secondary School Teachers’Job Burnout Questionnaire,CTJBQ）、教师主观幸福感问卷中文版（Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire,TSWQ）为效标,间隔三个月之后随机抽取其中61名被试进行重测。结果：（1）验证性因素分析拟合结果表明DSCS-T/S采用一阶九因子模型最佳;（2）DSCS-T/S总分与CTJBQ的三个维度（情绪衰竭、个人成就感、非人性化）的相关系数分别为-0.195、0.319和-0.205（P〈0.01）,与TSWQ总分及两个维度（学校联结感、教学效能感）的相关系数分别为0.454、0.419和0.385（P〈0.01）;总量表的α系数为0.951,三个月后的重测信度为0.922;（3）多组验证性分析结果表明,DSCS-T/S中文版在初中、高中教师以及男、女教师间具有完全的测量等值性,相应的组群差异可以认为是样本特质而非量表本身的系统误差所致。结论：特拉华校园氛围量表（教工卷）中文版信、效度良好,且测量结果可以在初、高中教师和不同性别教师间跨组比较,可以用于评估我国中小学教师感知的校园氛围。

关键词：中文修订 测量等值 校园氛围 

单位：湖南师范大学心理学系、湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室; 长沙410081; Case; Western; Reserve; University; Cleveland; Ohio; 44106; USA; University; of; California; Santa; Barbara; CA; 93106; USA; University; of; Delaware; Newark; DE; 19716; USA