摘要：目的:分析我国台湾地区融合教育环境下残疾学生的校园受凌情况,作为大陆特殊教育的借鉴。方法:利用我国台湾地区特殊教育长期追踪资料库(SNELS)释出的资料,共324名青少年残疾学生为被试,进行纵向资料的多水平模型分析。结果:(1)被试从初一至高一的成长历程中,遭受校园欺凌的严重程度呈现先提高后下降的曲线;(2)随著同伴侵害事件的持续,被试对于学校环境的知觉更趋负面、身心健康状态显著恶化、课堂的学习表现也愈加不良;(3)性别与入学时的社会能力并未对校园受凌情况的变化产生明显影响。结论:必须注意残疾学生刚入学时的人际关系,并且通过改善残疾学生对于学校环境的知觉、砥砺其身心健康状态与提高课堂积极性方面著手,严肃处理残疾学生的校园受凌问题。

关键词：残疾学生 校园受凌 融合教育 多水平模型 纵向研究 

单位：曲阜师范大学中国教育大数据研究院; 曲阜273165