摘要：“学的行为与教的行为在时空上的分离”既是远程教育概念的核心，也是异步远程教学说的基石。然而，“教与学能异步进行吗”，“异步教学，能保证质量吗”等问题一直困扰远程教育实践和理论。本文从我国远程教育实践中提出的问题出发，从经济学的视角，对异步远程教学说的一系列观点进行了剖析，指出了异步教学说存在的三点漏洞，分析了该学说给对实践带来的困扰。作者建议：要还原远程教学产品的无形本色，确立学生支持服务是远程教育之本的观念，重新认识教与学同步发生、不可分离的思想。在实践上，要把学生支持服务摆在首位；要以足够的辅导教师、辅以同步通信技术，提高教学服务的同步性；以专业化的远程教师，实现专业化的远程教学服务。

关键词：异步远程教学 远程教学过程 远程教学产品 学生支持服务 

单位：首都师范大学远程教育研究所; 100037