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中国远程教育杂志 中国远程教育杂志 中国远程教育杂志 中国远程教育杂志 中国远程教育杂志 中国远程教育
CSSCI南大核心期刊
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中国远程教育杂志

Distance Education in China

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中央广播电视大学
国际刊号:1009-458X
国内刊号:11-4089/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 340.00
创刊:1981
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中国电大教育
出版社:行政事业单位类
邮编:100039
主编:冯琳
邮发:2-353
库存:198
成人教育与特殊教育
中国远程教育杂志简介
中国远程教育杂志简介

《中国远程教育》(半月刊)创刊于1981年,是由中央广播电视大学主办的广播电视教育专业理论刊物。主要介绍国内外广播电视教育现状,交流办学经验,开展电大教育理论和探讨。

《中国远程教育》努力宣传国家关于现代远程教育的方针政策,全方位展示中国现代远程教育改革与发展进程,展示国内外远程开放教育理论研究与实践探索的最新成果。《中国远程教育》杂志为教育行政部门、普通高校、成人高校、各类教育机构、企业和中小学开展现代远程教育提供政策信息、理论信息、技术信息、产业信息、市场信息,在我国构建终身教育体系,推动教育现代化进程中发挥宣传作用。

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1-3个月
中国远程教育杂志社介绍

1.《中国远程教育》内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.《中国远程教育》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美。

中国远程教育较新文章
  • 精准扶智:内涵与典型实践的探析与思考

    作者:赵兴龙 期刊:《中国远程教育》 2019年第07期

    随着教育扶贫的不断深入推进,精准扶智在实践中面临的资源供给过于分散、家庭融入不足、学生综合素质有待提高等问题成为研究者进一步关注的重点。精准扶智是指对标新时期脱贫攻坚和人才培养的要求和需求,全面系统分析、辨识影响因素,找出问题和不足并有针对性地加以解决,让贫困地区青少年儿童接受良好的教育,促进德智体美劳全面发展,实现立德树人的根本任务。依据精准扶智的内涵,基于问题导向和目标导向相统一,提出精准扶智的'感恩立志''乐学善教''开放通达'三大层面九种典型实践并分别做出了详细的阐释。精准扶智要推动实现'五个转变',已经不局限在'精准学习'层面上,而是蕴含着深层次的'精准教育'之意,即如何将扶智精准地落实到立德树人这个根本任务上来,这不仅对贫困地区教育供给侧结构性改革具有深远影响,也对贫困地区未来人才培养具有重要的指引意义。最后阐述在区域教育信息化发展中如何促进精准扶智,为贫困地区探索区域教育信息化与精准扶智相互支持的发展路径提供借鉴。

  • “互联网+”时代核心目标导向的混合式学习设计模式

    作者:冯晓英; 王瑞雪 期刊:《中国远程教育》 2019年第07期

    混合式教学设计是成功开展混合式教学的关键。本研究围绕'为何混合'和'如何混合'这两个实践中的难点展开论述,提出了混合式学习设计的根本性目标、价值取向以及混合式学习设计的设计原则,同时构建了一套核心目标导向的混合式学习设计模式。'互联网+'时代的混合式学习设计应以能力和兴趣发展为设计价值取向,其设计原则包括'三个转变'和'三个关键词'。核心目标导向的混合式学习设计模式包括核心目标引导下的三个关键环节(核心目标设计、学习体验设计、学习支架设计)、十个步骤。期望核心目标导向的混合式学习设计模式能够为实践者和研究者提供一套完整、可操作的混合式学习设计的理论支撑和方法指导。

  • 教育大数据生态圈构建:“3+3”模型的逻辑与实践

    作者:吴南中; 黄治虎; 曾靓; 谢青松; 夏海鹰 期刊:《中国远程教育》 2019年第07期

    《教育信息化2.0行动计划》将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,教育大数据的价值期待被无限扩大。教育大数据来源成为主要掣肘,探索积极的教育大数据生态体系建设,解决教育大数据来源和应用问题,提升教育大数据对教育教学支持程度显得尤其重要。文章通过开发研究与行动研究,归纳了教育大数据生态圈构建的基本特征:大数据生态圈的构建是有目标、有计划、有体系的整体构建;蕴含多样性、广泛性、全程性、持续性等特性;反映了人在环境实践改造中的能动性;对教育发展的价值引领性和自身具备一定的成长性。基于此,本研究尝试构建学校层面的'3+3'教育大数据生态圈模型,并开展实践。结果表明,'3+3'教育大数据生态圈的构建对学校理解和应用好教育大数据有促进作用。

  • 中国开放大学之路

    作者:杨志坚 期刊:《中国远程教育》 2019年第06期

    本文主要从历史的角度,通过历史与逻辑相统一的方法,对中国开放大学即中国广播电视大学40年的发展历程进行了一次粗线条的探究。通过对纷繁的历史事件和现象进行梳理和廓清,划分出四个发展阶段,分析其内在的发展逻辑,做出整体性的历史评价。

  • 数字时代远程开放教育:德国篇

    作者:肖俊洪(译); 乌尔里希·伯纳斯; 约阿希姆·斯图特 期刊:《中国远程教育》 2019年第06期

    本文重点介绍德国远程教育历史上的关键发展、一些最重要的机构,以及在高等教育体系下获得国家资助项目的进展情况和影响。目前,德国16个州都有各自的教育政策,此外,还有各种各样不具约束力的国家拨款项目,这些旨在激励开展非传统形式的教与学试点。私立营利性机构、由北莱茵-威斯特伐利亚州(North Rhine-Westphalia)资助的哈根远程大学(Fern Universitatin Hagen),以及普通高校各种专门在线和远程教育机构的远程教育学生人数,约各占总数的三分之一。近年,私立机构有长足发展,各种国家拨款项目也激励州立大学通过提供灵活、开放、在线和远程教育课程提高教育质量。

  • 2013年至2017年国际教育游戏实证研究综述:基于WOS数据库文献

    作者:曾嘉灵; 尚俊杰 期刊:《中国远程教育》 2019年第05期

    本研究基于Web of Science (WOS)数据库中的'社会科学引文索引'(Social Sciences Citation Index, SSCI)子库,选取教育技术领域9份SSCI期刊作为文献来源,调研其刊载的2013年至2017年教育游戏实证研究文章。研究首先采用文献计量法对452篇国际教育游戏研究论文的整体发展情况进行分析和描述,发现目前国际教育游戏研究以实证研究为主,对其的分析与梳理能够为国内研究者提供具有参考价值的经验。初步分析发现,目前该领域的研究热点主要集中于教育游戏环境设计、教育游戏成效、学习者动机、游戏化教学策略等。基于计量分析结果与已有的教育游戏相关综述文献,建立了内容编码体系,对筛选出的113篇国际教育游戏实证研究论文进行编码并形成的包括教育游戏的设计与开发、教学应用和教育评估三个维度的内容分析框架。基于此,进一步对实证研究文献进行全景式内容分析,总结出如下特点和趋势:(1)在设计与开发研究方面,聚焦优质学习体验的创造,关注个性化学习的实现;(2)在教学应用研究方面,出现内部认知和轻度游戏化新视角的转向;(3)在教育评估研究方面,出现游戏化评价方式的不断探索,实现科学、有趣、有效的评估。

  • 数字时代远程开放教育:英国篇

    作者:安妮·盖斯凯尔; 彭一为(译); 肖俊洪(审校) 期刊:《中国远程教育》 2019年第05期

    1858年伦敦大学取消对学习者的住校要求,自此,英国开始为学生提供远程学习机会。一百多年后的1969年,英国开放大学获得皇家特许状。本文追溯英国远程学习的发展历程,包括其四个组成部分(英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰)的不同拨款机制和质量保障过程。文章还探讨了远程学习作为一种学习模式在早期所取得的成功,以及政府对业余学生和人文学科拨款的变化在现阶段给高等学校,尤其是英国开放大学带来的挑战。大规模公开在线课程(慕课)和其他非正式学习机会也对传统远程学习产生影响。本文最后总结了远程开放e-Learning领域取得的一些成就,包括被融入英国高等教育体系和对这种学习模式学术质量的认可。

  • 创新教学法多元化的三重视域--英国开放大学2019年《创新教学法报告》述评

    作者:王斌; 王向旭; 魏顺平 期刊:《中国远程教育》 2019年第04期

    从2012年至今,英国开放大学已经出版了7部《创新教学法报告》(Innovating Pedagogy),它们是英国在教学法领域前沿研究的集中体现。2019年报告的10个主题包括玩耍式学习、与机器人一起学习、去殖民化的学习、基于无人机的学习、好奇心驱动的学习、行动学习、虚拟工作室教学法、基于地点的学习、思维可视化、培养同理心。推动教学法创新的因素可归纳为三重视域,分别是信息技术、学习科学和社会文化,任何一种教学法的创新都是深深地植根于特定的社会文化情境之中,以学习科学的理论新发现为基石,并通过信息技术的不断进步而得以孕育的。今天,在全球范围内,教学法的创新已经发展到了无限多元化的程度,并呈现出情境化、碎片化、“千面化”的样态,这对当代中国的研究者提出了新的挑战。

  • 亚洲地区慕课发展五年回顾:从2013年至2017年

    作者:汪琼; 欧阳嘉煜; 纪九梅; 王宇 期刊:《中国远程教育》 2019年第04期

    从2013年至今,亚洲地区慕课运动蓬勃发展。与欧美地区相比,亚洲地区的慕课运动在主导机构和学分认证机制方面特色明显。政府作为各国慕课建设的主导,试图将慕课作为解决本国高等教育资源分配不均的良方,从国家层面提供了政策支持和组织服务。为便于慕课的快速推进,在慕课平台方面不少国家选择基于Open edX技术的本土化开发,鼓励高校和企业开课,提升慕课数量,并逐步探索系列课程、微专业等新型业务模式。与此同时,慕课学分认证机制不断推进,在出台国家层面的学分认证框架、建立高校联盟学分认证模式等方面进行了有益的尝试。中国作为亚洲地区慕课发展的先行者与实践者,积累了丰富的慕课建设经验与课程资源,有望成为亚洲地区慕课建设和应用的领导者、慕课资源的输出国。

  • 人工智能教育应用的实然分析:教学自动化的方法与限度

    作者:张志祯; 张玲玲; 罗琼菱子; 郑葳 期刊:《中国远程教育》 2019年第03期

    在设想与推进人工智能的大范围教育应用时,不仅应关注未来、可能与工程技术,还应关注历史、局限与教学过程。为此,本文采用文献综述、历史研究与案例研究方法,从教育教学过程与历史发展角度,而非技术开发、系统架构角度,分析了人工智能对于计算机教育应用的增强与扩展,从教育“应用”完整过程中的人机分工问题呈现人工智能到底“自动化”了什么以及如何“自动化”。利用舒尔曼的教学实践推理框架,以Cognitive Tutor和AutoTutor为例,分析了以专家系统为核心的智能辅导系统的自动化方法;按照实现与应用流程,以Course Signals和WISE+c-Rater为例,分析了以机器学习为核心的学习分析系统和适应性指导系统的自动化方法。人工智能教育应用受限于人工智能技术的常识与符号接地、迁移等难题,智能教学系统则存在设计、开发与迁移、生态化应用、识别与评价等难题。总体上,在教育领域依托人工智能技术实现的自动化程度还很有限,增强教师的设计比替代教师的设计更具现实可能性。

  • 慕课同心圈式发展:从高等教育破坏性创新向持续性创新模式的转变

    作者:梅雷亚德·尼克·朱拉·梅西尔; 马克·布朗; 肖俊洪(译) 期刊:《中国远程教育》 2019年第03期

    本文批判地分析了2012年以来慕课的发展。慕课在大学的实施受到多种并存且相互冲突的因素的影响。本文并非对相关研究文献进行深度述评,而是旨在揭示这些驱动因素并非泾渭分明、一成不变的关系。从这个角度看,本文认为慕课本质上是一种政策手段,被大学公开或间接地用于达成某个具体背景下政策过程的特定目标。本文的理论框架建立在教育政策过程和发展的基础上。慕课是一种全球现象,等同于在线学习或成为其代名词。但是,如此认识慕课是把问题简单化了,强调的是学习的传送方式而非对有效教学设计的深入理解。本文用相互交织的同心圈喻指慕课的不同发展阶段,以说明不同发展阶段的驱动因素具有连续性。换言之,有些驱动因素的作用可能不如从前了,但是它们依然对慕课的全球和本地实施环境产生影响。文章最后反思了慕课的下一个“发展圈”,即大学可以选择部署慕课,以实现自身的目标和(或)更宏大的目标。

  • 互联网时代继续教育在学习型城市建设中的定位与作用

    作者:张伟远; 许玲; 聂少君 期刊:《中国远程教育》 2019年第02期

    互联网技术的飞速发展和广泛应用对继续教育和学习型城市建设产生着根本性的影响。本研究通过对我国有关学习型城市建设的政府文件与联合国教科文组织提出的学习型城市特征和指标进行比较,探讨互联网时代我国继续教育在学习型城市建设中的定位和作用。研究发现,继续教育是与普通教育和职业教育并列的终身教育体系三大子系统之一。继续教育涵盖的范围广泛,包括从业人员教育、社区教育、成人教育、老年教育以及特殊群体和弱势群体的教育等。学习型城市建设包括九个方面的内容,即发展终身学习文化、应用现代信息技术、提供各类学校后教育、关注各类群体的学校后学习、建设学习场地和学习资源、保证经费投入、健全体制机制、加强制度建设以及扩大志愿者队伍。这九个方面的内容与继续教育的任务是一致的.互联网+继续教育是建设学习型城市的重要抓手。

  • 游戏化教学视角下经管课程整合的实证研究——以银企博弈沙盘为例

    作者:董申; 王金玲; 陶然 期刊:《中国远程教育》 2019年第02期

    商业模拟是不断演进的游戏化教学方法,在经济管理实践教学中应用非常广泛。现有研究主要集中在商业模拟的教学应用和效果评价等方面,对依托商业模拟优化课程体系和构建商业模拟教学模式的研究较少。本文提出了以商业模拟为顶点整合经济管理人才培养金字塔形课程体系的创新思路,并着重介绍了游戏化多角色博弈商业模拟的模式选型、设计思想和设计方法。多角色商业模拟的设计思想以翻转课堂、因材施教、难度适中、量化引导和学以致用为核心,并具体贯彻到规则设计、流程设计和数值策划等环节。银企博弈沙盘为这一教学模式构建方法提供了实例,可以引导学生将经济管理类各门课程的知识点融会贯通。实证研究和数据分析表明,该模式在教学实践中取得了良好效果。

中国远程教育杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量
2019-09-26 16:43:03 1811345** ¥ 340.00 1
2019-09-19 15:42:05 1811345** ¥ 340.00 1
中国远程教育杂志网友评论
较新评论
huangyu** 的评论:

已经是第二次投中国远程教育杂志了,理论上要有点创新,第一篇修改后再录用,外审专家速度还是挺快的,两三个月就把稿审完,第二篇同类文章已经2个半月了,还在外审中,期待这次还能中。看来这个审稿速度和运气有关。

2019-09-16 10:39:07 回复
zhantia** 的评论:

我是自荐审稿人,中间催了一次,一审不到两个月,二审的话半个月就发录用了!关键是自荐审稿人和创新性比较重要,修改稿提交之后,中国远程教育杂志编辑逐字逐句进行了详细阅读,提出了很多细节方向的问题,包括中英文对照不规范等等。

2019-08-30 16:41:58 回复
chenfei** 的评论:

中国远程教育杂志对文章质量要求比较高,文章方向要合适,内容有一定的新意可能性就大,编辑部老师都很好,中途一外审专家出差没审,重新换了两次外审,之后修后再审,按照要求认真修改后直接录用,总共用了4个月时间。

2019-08-17 18:18:06 回复
wangyin** 的评论:

中国远程教育杂志的质量过硬,投稿该刊的文章需要一定新颖性,有创新点,能解决实际问题,关于审稿速度大概在1到2个月左右返回意见,速度很快,推荐投稿!

2019-08-03 16:14:14 回复
houshen** 的评论:

非常好,第一次在发表之家上订购书籍,包装很好,用泡泡纸包的,还有几张质量很好的贺卡,书的质量的很好,内容也很充实,喜欢。下次有机会还会买的。

2019-04-01 09:15:34 回复
huditi_** 的评论:

应前辈们所言,只要有创新点,相对来说还是好中的,由于稿量大,所以需要自己在各阶段跟紧些有好处。这篇还算顺利吧,中国远程教育杂志审稿周期2个多月,速度还是算很快的,编辑部老师也都很好,审稿意见也非常专业!赞一个。

2019-02-27 19:46:51 回复
dangji_** 的评论:

每月都按时收到的,有诚信的商家。性价也比高,物美价廉,发货很及时,客户非常有耐心,有次我们这儿快递停了,不给送货,当时有些着急,联系客服的时候语气就比较冲,不过客服还是非常有耐心的帮我解决,现在想想还有点不好意思呢,服务和质量都杠杠的。

2019-02-12 15:59:20 回复
xuhaosh** 的评论:

发表之家的东西颠覆了我很多的既有观念,内容很不错,有许多新颖的观点,论述的也有事实,逻辑很严密。拿到后基本是一口气读完,希望发表之家越办越好!

2019-01-16 17:06:34 回复
fea598_** 的评论:

《中国远程教育》杂志的文章言简意赅,通俗易懂,详细阐述了以“维护消费者合法权益、保护名优诚信品牌、倡导科学健康消费、推进和谐社会经济建设”的宗旨。

2018-11-05 11:44:32 回复
xiaoxia** 的评论:

书是老师推荐的,一下子买了太多的书,还没来得及看,但是书的装帧很好,看着很舒服,内容应该也不错。看完再来追加评论。这本书一直赞誉很高,希望赶快看完手里的书来读这一本。

2018-10-08 17:46:40 回复
zixuan_** 的评论:

导师推荐上课需要的书,包装不错,印刷很好,纸质也非常好,性价比很高。书很不错,这类学术杂志一直都是在发表之家上买的。希望以后发表之家能多出一些更好的活动!!!

2018-09-18 15:35:10 回复
luochen** 的评论:

《中国远程教育》杂志不仅能提升自己阅读能力和写作能力,也能让人看到文章中的世界,朋友推荐发表之家,发货速度快,杂志包装也好,客服挺有耐心的。值得收藏哦!

2018-08-10 14:53:31 回复
jdmfqw_** 的评论:

发表之家的书籍,经典中的经典,很适合各类学科的学生提升知识,质量很好内容非常有用,发货速度很快,很好的书,物流很快,书包装很好,内容不错,大家都推荐这个。

2018-07-25 16:04:24 回复
lvfei** 的评论:

内容全面,精美,有很多新鲜的思想,而且分析的也是全面的,值得阅读。真的特别满意,价格也挺划算的。性价比挺高又便宜相当好的,好评!真正的价廉物美、物超所值,赞一个,下次再来。

2017-09-06 14:41:54 回复
chence** 的评论:

审核还是挺严的,网站建的确实不错,相关审核专家也一样,认真严肃,一针见血,直中要害。认真回复修改也没问题。这个期刊的质量较高,感觉比一般SCI都厉害点。

2017-07-18 10:18:33 回复
luobudi** 的评论:

先前看到该刊的文章,感觉水平非常高,看都看不懂;没想到时隔2年自己读博了,自己用心写的第一篇稿子,不知投往何处,顶着初生牛犊不怕虎,投了他,也就想捞点意见,没想到,经过一轮修改,3个月不到就录用了。感觉主要是文章要侧重于理论与形式化方法,有新意。

2017-06-04 15:04:41 回复
sdfbht** 的评论:

首先,编辑态度相当好,提出的问题与建议都很专业,而且很有耐心,点赞。其次,审稿人对格式要求较高,编辑很认真负责,严谨《中国远程教育》又被南大核心收录,值得推荐!

2017-04-14 11:45:48 回复
gqwe** 的评论:

编辑部老师的态度超好,每次打电话都不厌其烦地回答!之所以这么久才录用主要是因为有一个审稿人拖了很长时间,最后以方向不一致,拒绝了审稿,编辑部重新安排了审稿专家,这次很快就出了审稿结果!修改后可以发表!修改之后两个星期终审通过!从投稿到录用大概花了3个月的时间!

2017-03-14 16:59:27 回复
jianyon** 的评论:

中国远程教育杂志,处理速度够快,审稿严格,也说明杂志审稿比较认真。对文章的质量不错;审稿人给出的意见也很中肯,对改进稿件质量的帮助很大。

2015-06-03 09:17:18 回复
sdsaa** 的评论:

9月底投稿,11月份修改,1月份录用。中国远程教育杂志的几个编辑人很好,不论打谁的电话,他们都能解答一切有关论文审稿的问题,审稿意见也很中肯,可以指出你论文的欠缺之处,收获很大。

2015-01-20 11:25:08 回复
vcxx** 的评论:

1个月的审稿周期,还算是快的,审稿人很仔细,很小的格式错误都给你指出,只是退修后补数据用了一个月,再把修改稿返回,2个小时就录用了,录用后还发邮件让修改了2次,总算是大功告成,11月12号录用,不知道 什么时候会出版。

2015-01-09 09:44:02 回复
dafa** 的评论:

审稿流程比较繁琐,第一步初审,过了交审稿费,然后外审。第一次给审稿意见是过了一个半月吧,给了很多意见,大部分意见还比较尖锐,不过有些审稿意见就算专家我估计也解决不了,把问题抛给我了。给了两周修改稿的时间,然后返修重审。又过了一个半月之后,在主编终审的时候直接被拒稿了,二审之后没有任何审稿意见。这个有点悲哀。感觉返修之后是给了另外的审稿人。

2014-12-11 17:22:29 回复
diopp** 的评论:

初审直接被拒,无任何理由。给编辑发信,他/她也没回,很奇怪的期刊。

2014-10-23 09:21:03 回复
xi1212** 的评论:

一般期刊,直接投中。编辑效率很高,就是一年内发表,时间好久。

2014-09-16 09:07:21 回复
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