摘要：目前有关混合学习的理论及模式研究比较丰富，但普遍存在三个问题：一是把混合学习设定为几种具体的混合方式，二是把混合学习与混合教学混为一谈，三是在如何“混合”上缺乏操作原则和定位策略。针对这些问题，本文重新讨论了混合学习的定义；提出混合学习的混合不是随意的，而是基于一定的适配原则设计出来的，如适配学习者、适配学习内容、适配学习过程和适配学习情境；认为混合学习设计需要将多种学习要素进行有机混合，遵循两个定位策略，即树立结构化的定位思路和形成模式化的定位目标。

关键词：混合学习 适配原则 定位策略 设计 

单位：四川攀枝花广播电视大学 617000