摘要：对于学习者在泛在学习环境中发生的是否是有意义学习，目前还没有一种可靠的评价方法。文章设计了一种有意义学习视角下的泛在学习环境评价方法，以用于泛在学习环境评价。文章的主要内容包括评价模型的构建、评价步骤的设计以及评价步骤的实施。其中，评价模型包括五个评价维度，分别是： 主动性、真实性、建构性、合作性以及个性化，这五个评价维度又细分为十个评价指标。评价步骤包括泛在学习实践、宏观视角评价、微观视角评价以及泛在学习环境优化，且四个阶段是循环进行的。

关键词：有意义学习 泛在学习 评价 评价方法 

单位：河南师范大学教育技术研究中心 453007 河南师范大学教育技术系 453007