摘要：本文简要回顾了1999年中国教育信息化启动时的状况,肯定了教育信息化1.0的建设成就,概括提出教育信息化2.0阶段是从＂大水漫灌＂进入到了＂深耕细作＂的阶段。文章提出要顺应规律、超越整合,从系统论的视角设计和规划教育信息化2.0的行动计划。

关键词：超越整合 反思优质资源共享 数字化阅读 

单位：北京大学教育学院数字化阅读实验室; 100871