摘要：目的通过模拟群体竞争环境,从内隐学习的角度来设计教学以激发学习者的无意识认知,探索对大学生内隐学习行为量化评价的可行性,并为其他社科类教学提供范例。方法根据大学生内隐学习的特点,通过文献调研、专家论证、预调查等方法确定评价内容,以学生自评量表为工具,以北京中医药大学2013级工商管理班的学生为样本,通过管理心理学课堂活动——搭塔活动,对大学生＂遵守行为规范、参与合作、创新、领悟力、人际冲突调节、沟通、领导、目标、压力、竞争与反馈等＂11种学习行为进行量化评价。采用SPSS 19.0进行统计分析。结果经检验,该评价工具信度a〉0.8;除压力外,10个维度效度检验中R〉0.4;85%的学生通过课堂搭塔活动学习到相关管理知识;各小组学习行为在11个维度的量化中,影响最大的是遵守行为规范（R=0.385）,其次是创新（R=0.190）,然后是目标（R=0.164）、领导（R=0.163）;各组间仅在遵守行为规范、沟通、领导3个维度存在明显差异（P〈0.05）。结论大学生内隐学习行为可以进行量化评价,量化工具具有良好的信度、效度,群体互动环境下的大学生内隐学习效果良好。

关键词：内隐学习 量化研究 大学生 群体互动环境 管理心理学 

单位：北京中医药大学管理学院2014级研究生; 北京100029; 北京中医药大学管理学院2011级本科生; 北京100029; 北京中医药大学管理学院; 北京100029; 北京中医药大学管理学院2015级研究生; 北京100029