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中医教育杂志 中医教育杂志 中医教育
国家级期刊
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中医教育杂志

Education of Chinese Medicine

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:北京中医药大学
国际刊号:1003-305X
国内刊号:11-1349/R
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 408.00
创刊:1982
类别:医药卫生科技
周期:双月刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中医教育
出版社:行政事业单位类
邮编:100029
主编:乔旺忠
邮发:82-449
库存:200
中医学
中医教育杂志简介
中医教育杂志简介

《中医教育》创办于1982年,是国家教育部主管、北京中医药大学主办的国家级中医药教育科学研究刊物。本刊面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业。1999年荣获国家中医药管理局优秀期刊评比三等奖。

《中医教育》其读者对象为高等中医药院校,中等中医药学校,中医药函大、夜大、社会力量办学的师生和自学中医者;以及进行中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试人员。

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中医教育杂志社介绍

1《中医教育》文题应简明扼要,突出重点,要能概括文章的主旨,一般不超过20个字,最好不用标点符号和副标题。

2署名按顺序写清楚每位作者的姓名、工作单位及所在地邮政编码并在文末附第一作者的性别、年龄、学位、职称,是否硕士生、博士生导师,联系电话,email地址。

3摘要论文超过3000字者,需写中文摘要200字左右(尽量提供英文摘要)。英文摘要应叙述完整、清楚、简明,尽量用短句子并用过去时态叙述作者工作,现在时态叙述作者结论。注意删繁从简,第一句避免与题目重复。

4关键词论文均须标注3~8个中文关键词(尽量提供英文关键词)。

5中图分类号参照中国图书馆分类法(第四版)执行,也可不做标注。

6《中医教育》文章内容文章立题要有新意,符合科学性、先进性和实用性的原则。稿件须加盖单位公章。资料要真实可信,经得起重复验证。如系各级科研基金资助的课题文章,请标注课题名称和编号。论文课题如若获奖请及时反馈我刊。来稿要求文字准确、通顺、精炼,重点突出,层次分开,但不宜过细,只需1,1.1,1.1.1三层。名词术语规范,标点符号正确。

7图表图表要精选,应有自明性。表的内容切忌与插图及文字表述重复。建议采用三线表。凡能用文字说明者,尽量不用图和表。

8计量单位严格执行GB3100~3102-93规定的量和单位的名称、符号和书写规则。量的符号一般为单个拉丁或西腊字母,并一律采用斜体。

9《中医教育》考文献按国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定采用顺序编码制,只著录最必要、最新、公开发表的文献。未公开发表的内部文件和资料、二次文献不宜作参考文献引用。不论引自期刊或书籍,作者超过3位时须列出前3位作者姓名,每位作者姓名之间用“,”隔开,后加“,等”。文内于引用处按顺序在右上角注明,文后对应列出其出处。

中医教育较新文章
  • 高等中医药院校实施师承教育的思考与探索

    作者:宋柏林 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    师承教育是符合中医药发展规律和中医药人才成长规律的一种教育模式。中医药院校结合自身实际,将师承教育贯穿院校教育始终,对于培养高素质的中医药人才具有重要意义。中医药院校需遵循高等教育规律,强化师承教育理念,创新人才培养模式,探索师承教育改革,发挥名师引领作用,打造示范群体,立足长效常态,完善师承制度保障措施。

  • 中医药高等教育传承发展的思考与实践

    作者:刘力 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    医教协同、深化师承教育政策的颁布为中医药高等教育带来了深刻的变革和影响。从人才培养的角度,通过对中医思维培养、院校与师承教育的结合、中医药文化的继承与创新等影响中医人才培养的关键问题的思考,介绍了我校在思维传承、技能传承和文化传承方面的探索与实践。

  • 发挥中医药特色优势助力山西转型发展

    作者:李青山 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    党的十九大为高等教育发展指明了发展方向,近年来,学校紧紧围绕大学更名后的内涵发展、特色发展和创新发展要求,立足省委省政府确立的“示范区”“排头兵”“新高地”三大目标任务,在人才培养、科技创新、服务社会和文化传承等方面取得显著成效,加快建设区域性、有特色、高水平教学研究型中医药大学步伐,持续为健康山西建设提供人才和科技支撑,助力山西转型发展。

  • 《中医教育》为防止作者误投虚假网站的通知

    作者: 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    最近,编辑部经常接到作者来电,求证有关投稿事宜,经过沟通了解到部分作者误投到了虚假网站,不但浪费了时间,甚至还造成了经济损失。针对于此,我刊已经进行了官网认证。

  • 关于正确使用统计学符号的通知

    作者: 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定,请作者书写统计学符号时注意以下规格:①样本的算术平均数用英文斜体小写面表示,不用正体又,也不用M或Mean(中位数仍用M).

  • 《中医教育》对摘要的编写要求

    作者: 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    论文超过3000字者,必须写中文摘要。摘要的功能是使读者了解论文的主要内容并且便于检索。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性,即不阅读全文,就能获得必要的信息。

  • 《中医教育》征稿、征订启事

    作者:《中医教育》编辑部 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    《中医教育》创办于1982年,是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究刊物。本刊物面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业,是以中医药教育理论、教育成果为主要内容,反映我国各层次中医药教育研究进展、国际中医药教育发展动态、中医药人才培养模式改革等的学术性刊物,读者对象为各层次中医药院校师生、中医药研究机构学者及中医药临床教学与科研人员等。

  • 本刊投稿须知

    作者:《中医教育》编辑部 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    根据国家科技部对期刊编排规范化、标准化的规定,本刊对来稿作如下要求:1 文题 应简明扼要,突出重点,要能概括文章的主旨,一般不超过20个字,最好不用标点符号和副标题。

  • 区域特色高素质创新型中医人才培养模式的改革与实践

    作者:龙泳伶; 王省良; 梁沛华; 曾元儿 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    为解决高等中医药院校现有培养模式无法很好地适应高素质创新型中医药人才培养要求,师承教育与院校教育有机融合不足,区域医学特色彰显不足,学生中医临床思维薄弱、传承创新与实践创新能力不足等问题,广州中医药大学在传承数十年“重经典、强临床”的培养理念与历史积淀基础上,进一步挖掘区域中医药深厚底蕴,求创新、创特色、拓协同,从人才培养定位、课程建设、教学方法、实践教学、师资建设、创新创业教育等多方面开展人才培养模式综合改革,得到社会及同行的认可。

  • 高等中医药教育人才培养质量观的多维建构

    作者:李姗姗 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    人才培养质量观作为人才培养目标与评价标准的重要考量,是教育质量观根本性体现。中医药高等教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,对其人才培养质量观的再议,是对人才培养质量观、高等教育人才培养质量观的又一次求解,也是进一步厘清中医药教育人才培养质量观的应然诉求,为专业化、特色化的人才培养质量观提供参照与启示。

  • 儒医基本要素及其在中医药本科课程教育中的构建研究

    作者:顾云湘 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    中医药学因集人文与科技于一体而尽显优势,中医药教育以仁术统一作为追求目标。但是,目前在中医药本科课程教育中存在一些问题,不利于这一优势的充分发挥。首先,出现了仁术分离甚至是重术轻仁的现象。受现代医学发展的影响,中医药教育也表现出人文道德教育与学科专业教育的脱节,或者更注重专业教育,表现出离“科学”越来越近,离“病人”越来越远的趋势。其次,引入西方的医学伦理学相关课程,并形成一定的系统性,作为对中医药大学生伦理道德课程教育的主要方式,缺乏我国自身所具有的伦理道德教育资源的支撑。

  • 以形成性评价为基础改革解剖学课程成绩评定体系的探索

    作者:孙红梅; 盖聪; 王媛媛; 李德伟; 任恩发; 郭振宇 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    1形成性评价的背景分析1.1形成性评价的内涵形成性评价与终结性评价是1967年美国哈佛大学斯克里芬教授在《评价方法论》中提出的。形成性评价是通过多种渠道和多种方法收集、综合分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。形成性评价的关键是反馈的作用,它关注学习的过程,不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价[1]。形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会,是终结陛评价很好的补充[2]。

  • 不同类型课程对分教学法应用比较

    作者:韩晓春; 王媛; 王成岗; 崔宁; 王东芳; 井珊珊 期刊:《中医教育》 2018年第06期

  • 在中药炮制实验教学中融入中医药传统文化的路径方式探析

    作者:张超; 陈智; 张永清 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    为加强中药专业学生中医药思维的培养,提高所培养学生的中医药文化自信与文化自觉,在“两创方针”指引下为中医药的振兴发展提供源泉与动力,拟在中药炮制实验教学中融入中医药传统文化,探索出净选切制、火候、辅料炮制、现代实验、职业道德5种中医药传统文化的融入路径,既为下一步进行相关教学案例设计奠定基础,又为中医药传统文化融入其他课程教学提供借鉴。

  • 大数据时代英语写作教学创新研究——基于2017年百万同题英语写作大数据报告

    作者:刘平; 李冠颖; 赵霞 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    总结了大数据对于英语写作的影响;基于中国高校英语写作联盟和北京语言智能协同研究院提供的“2017年百万同题英文写作大数据分析报告”,从学生错误修正、篇章标志语使用和话题热度3个维度进行数据分析,研究学生的学习动机、学习手段、英语素养等;并根据研究结果,从智慧教育视角,提出符合大数据时代背景的英语写作教学新模式和新策略。

  • 中药学高效液相色谱分析技术虚拟仿真实验系统建设

    作者:李婷; 丁越; 李玲; 张幸; 张彤 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    中药分析学是以中医药理论为指导,运用现代分析理论和方法,研究中药质量分析的一门学科[1-2]。作为中药学专业的一门重要的基础课程,中药分析学在中药研究领域中发挥了非常重要的作用,其主要目的是让学生掌握中药分析技术的基本原理和实验技能,熟悉常用中药的定性鉴别、检查和含量测定方法,包括高效液相色谱技术、气相色谱技术和红外光谱技术等,并用于中药质量分析工作。在实际教学过程中,通常需要大量、价格昂贵的大型分析仪器,学生需要足够的实践上机时间才能熟练掌握中药分析技能。

  • 基于微课的中医药高校大学英语翻转课堂教学模式研究

    作者:叶青; 王珊珊; 赵霞 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    大学英语作为高等教育阶段的公共基础课,是新时代大学生学好专业知识、拓展国际化视野和提高就业竞争力的关键所在,直接服务于中医药高校国际化人才的培养目标。尽管大学英语公共课程教学改革已经实施多年,基本实现了多媒体集中授课和学生视听说网络自主学习的结合,但是随着大学英语公共课程教学课时的压缩,学生对于个性化学习要求的提高等新情况的出现,现行教学模式的缺点日渐突出。如:在时间有限的课堂教学中,教师以灌输式讲解为主,学生语言操练不充分,挫伤了学生学习英语的积极性;为了保证教学进度,教师多媒体课件播放速度较快,知识点不够突出,学生知识内化不理想;学生的自主学习缺乏教师的监管和指导,收效甚微。为了提高学生英语语言技能的应用能力,真正实现学生学习的个性化,培养学生的自主学习能力,需要引进新的教学理念,进一步深化以现代化信息技术为依托的大学英语公共课程教学改革。

  • 基于微课的理论实践一体化教学在中医耳鼻喉科的应用

    作者:曹春梅; 贾颖; 李艳彦; 贺金亮; 高凌; 白舒霞 期刊:《中医教育》 2018年第06期

  • 基于学情分析的中西医临床医学专业中医课程教学实践

    作者:张琪; 薛崇祥; 隋华; 倪羽佳; 梁丽娜; 陈静; 王彦敏; 张琳; 尚东 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    为提高中医课程的教学质量,借鉴“中国大学生学习性投入调查问卷”(NSSE-China),设计一份调查问卷,对大连医科大学中西医临床医学专业本科生开展问卷调查式学情分析,探究合适有效的教学策略。结果发现本专业学生对中医课程的学习兴趣欠缺、生师互动与课堂参与度低、对教学方式的诉求较多。研究认为应采用实物教学、角色扮演、智能化教学等多种模式交叉结合进行教学实践改革,提高学生学习的积极性、主动性以及合作性等。

  • 微信公众平台与翻转课堂结合的临床教学探索

    作者:郭亚琴; 何紫薇; 杨光; 刘岱; 孟彩霞; 温鸿雁 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    传统的教学论认为,课堂教学是学生掌握知识和技能的基本途径,教师是教学的中心人物,这也就是所谓的“三中心”教学论——即以教师为中心、以系统书本知识为中心、以课堂为中心。现代教学论则认为,学生是学习的主体,是教学的中心,应以学生的主体性发展作为教学的起点和终点。这就要求对原有教育中不合理的行为方式和思维方式进行改革,从而实现学生发展的社会化与个性化的统一。

  • 中医临床教学“研究型医案”设计

    作者:苏文全; 吴圣贤 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    医案记录了医生诊断治疗患者的过程,体现了医生临证实践的学术思想,是中医记录、解析个案的诊疗全过程的叙议结合的传统临证文本[1]。正如章太炎先生所云:“中医之成绩,医案最著。欲求前人之经验心得,医案最有线索可寻,循此钻研,事半功倍。”可见医案研究,是发展中医学术理论,提高临床疗效的重要途径。医案在中医临床教学中具有极其重要的作用,然传统的医案记录方式缺乏规范,书写体例不一,编次方法各异,且多为个人经验性描述或评述,科学论证强度低,这导致了医案研究困难,也不利于中医临床教学[2]。笔者基于传统医案特点,结合现代科研方法与思路,以临床为基础,以科研为导向,提出“研究型医案”设计,以期进一步提高中医临床教学实践水平。

  • 大型综合性医院的中西医结合临床硕士学位点人才培养优劣势分析及改革建议

    作者:赵盛云; 张杰 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    大型综合性医院的中西医结合临床硕士学位授权点与高等中医药院校附属医院相比有着天然的优势和不足,大型综合性医院平台优势和西医科室的平台优势明显,但也存在中医学科规模小、资源投入不足、中医病种局限性、中医氛围差等劣势和不足。通过对优劣势的深入分析,提出了在院内深入建设中西医结合诊疗模式并发扬师承教育、在院外联手中医药院校附属医院协同培养等改革建议,以期培养出既具有中医传统思维又具有临床实用性的中西医结合硕士研究生。

  • 北京高校学生死亡态度与生命意义感相关性研究

    作者:高鹏; 孙茂; 于欢; 宋萌; 高笛 期刊:《中医教育》 2018年第06期

  • 医学院校卫生法学专业学生压力现状研究

    作者:马韶青; 郭斯伦; 汪旸 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    随着依法治国的全面推进和医药卫生事业的快速发展,医药卫生领域的法律问题受到人们的普遍关注,推动了卫生法学专业的发展。自1996年原南京铁道医学院(后并入东南大学)在全国率先开设卫生法学专业以来,多数医学院校设置了卫生法学专业或卫生法学方向,极大地推动了卫生法学教育的发展和卫生法律人才的培养。但作为一个新兴专业,其设立时间短,各高校在该学科的发展定位、培养目标、课程设置等方面均不统一,学生们也由此产生了来自学业、就业、人际、生活方式、环境适应等方面的压力。因此,系统研究卫生法学学生的压力及其影响因素,有助于提出针对性的应对措施,推动卫生法学人才培养的良性发展,促进卫生法学教育健康有序地进行。

  • 翻转课堂在南洋理工大学留学生物理诊断学见习课的应用

    作者:谭超; 林参; 孙海燕; 崔晓云; 黄象安; 林谦 期刊:《中医教育》 2018年第06期

  • 中医导修课教学实践与探索

    作者:蔡嘉杰; 李敏 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    香港中医药高等教育与境内存在明显的环境因素差异,由于香港的中医师不可使用任何西药和西医诊疗技术,所以教学的重心在于中医训练。但是香港的中医教育在中国传统文、史、哲思维的训练及临床思维训练方面尚显不足,影响了学生的学习效果。中医导修课以学生为本,为学生提供一个常规课程以外相对自主的学习时间及空间,学生能参与课程设计,并由青年教师及优秀校友担任导师,增加了学习的趣味性,成为连接中医基础知识与临床实践的桥梁,大大提升了学生的学习效果。

  • 对《中医诊断学》教材“肺与大肠病辨证”几个证型的商榷

    作者:黄利兴 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    从2013年起,全国各中医院校均采用了统一的《中医诊断学》教材,即卫生部“十二五”规划教材,与以前的规划教材相比,笔者认为很多地方有不小的进步,如:中医特色更浓,在问诊部分较上一版删除了不少临床少用的中医病名术语,加强调了中医辨证的特色。可以说,这版教材既继承了较受欢迎的5版《中医诊断学》教材的中医辨证特色,又合理增加了中医诊断学最新理论成果(如:脉诊部分增加了脉象要素等内容),而且条理相对清楚,体现了教材的继承创新,但也还有部分值得商榷的问题。

  • 护理中外合作办学人才培养模式的建设思考

    作者:王思婷 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出:要树立系统培养观念,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。中外合作办学不但可以直接引进国外优质的教育资源以及先进的教育思想、教育理念、管理经验和优秀师资,还可使我们充分认识高等教育国际化的必然性与重要性,确定国际化人才的培养目标[1]。

  • 院校教育与师承教育结合实践的认识与思考——以北京中医药大学为例

    作者:杨承芝; 车轶文; 孔令博; 刘晋京; 刘艳玲 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    进入21世纪以来,越来越多的高等中医药院校开始推行院校教育与师承教育相结合的教育模式,一方面充分发挥院校教育系统、规范、批量培养人才的优势;另一方面通过传统的师承学习模式,把校内外名老中医独到、个性、隐形的临床经验与学术予以传承,旨在培养高质量的中医人才。2007年我校在中医名家子弟自主招生的基础上,开办中医学“院校一师承一家传”3种教育模式相结合的五年制教改实验班。2011年又率先开办中医学9年一贯制的“岐黄班”,次年又招收中医学“5+3”一体化卓越班,均实行“院校教育与师承教育”结合的培养模式。11年的师承教育实践取得了可喜的成绩,有值得推广的经验,也存在一些亟待解决的问题。

  • 基于PACS系统在中医药院校放射诊断学中开展翻转课堂的探讨

    作者:刘冰; 彭楠; 陈云翔; 郭鹏德 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    医学发展不断创新,医学教学模式也需要转变,但目前国内外的教学模式普遍存在教学质量不高、有效性低的问题。METHA NB等[1]认为教学效率低、灵活性差和缺乏以学生为中心理念是当前医学教育存在的主要问题。因此,当前的教学课程改革内容之一是从传统的以教师为中心转变为以学生为中心。近年来,翻转课堂作为一种新型的教学模式和学习方式迅速兴起。该教学模式颠覆传统教学结构,将“课堂传授知识、课后完成作业”的传统教学模式转变为“以学生为中心”的主动学习活动,即学生课前自学教师提供的教学视频、查阅资料及在学习小组内讨论课程内容,教师在正式上课时间负责解答疑惑,帮助学生完成知识内化的学习过程,极大提高了教学效率。

  • 中医药知识走进小学课堂的思考

    作者:何嘉娜; 宣玲; 陈学明; 杨元宵; 梁泽华 期刊:《中医教育》 2018年第06期

    中医药知识包含了古往今来优秀的哲学思想和人文精神,是我国传统文化的重要组成内容,博大精深,源远流长。但在西学东渐、西医药兴盛的当代社会,青少年从小对西医药知识耳濡目染,而对中医药知识不甚了解。中医药知识的普及、中医药事业的传承和发展正面临着极大的挑战。2015年10月浙江省政府从实施“健康浙江”战略出发,决定发展中医药知识并推进中医药知识进入中小学课堂[1]。

中医教育杂志分期目录
中医教育杂志网友评论
较新评论
liyunni** 的评论:

中医教育杂志的审稿速度较快,也很负责沟通顺畅,编辑处理速度比我想象中快很多,如果不是我修回太晚了,速度会更快。整体来说,杂志没有歧视之说,再一次点赞编辑态度和处理速度,推荐大家多多投稿!

2019-12-04 10:17:45 回复
changha** 的评论:

看其他人点评都是一个月之内就给复审意见了,我这现在都没给,第一篇文章,不希望直接就来滑铁卢!于是又等了一周多终于有了中医教育杂志的退修通知,感激!太开心了!

2019-10-25 10:32:08 回复
wenchan** 的评论:

编辑态度不错,和蔼干脆,有回复,不啰嗦,20天左右被告知通过了中医教育杂志的主编审核,需要外审和最终的政治审查。我的文章有些注释问题,编辑按照刊物规范进行了调整,总体很认真。本刊学界评价很高,但录用周期相对较长。

2019-09-24 11:50:57 回复
hewensh** 的评论:

中医教育杂志很快,过程比较顺利,初审第二天让我补充我和导师的联系方式,一个月收到录用通知,责编老师很负责!我觉得挺好的。不出意外,文章大概在今年出刊。

2019-08-15 10:35:41 回复
hezhena** 的评论:

中医教育杂志很不错,接电话的编辑态度也很好,回答问题非常的耐心、热情。中间有过两次的回修意见,在老师的指导下也被收录了。个人觉得只要有创新,写的有亮点还是很容易中的。

2019-08-02 10:18:29 回复
xuwenqi** 的评论:

2月投稿中医教育杂志,一周内就发了录用通知。应该运气比较赶巧,碰上了编辑审稿。看了一些文章,也大都是博士,讲师一类,看来本人的运气不错。杂志的老师人很好。

2019-04-28 17:36:46 回复
yuanxie** 的评论:

中医教育杂志审稿很迅速,半月的时候审稿专家来电话对论文进行了小小的修改,修改后直接录用,该杂志对文章质量要求比较高。

2019-03-29 10:46:24 回复
erj6346** 的评论:

总的来说,还算顺利,编辑部老师很负责,也很认真,态度也比较温和。对文章要求比较高,需要有创新性。另外,录用通知到校刊的时候才通知,有点纠结,嘿嘿。需要大家有点耐心。希望对大家有所帮助。

2019-03-23 09:39:25 回复
zhoubuq** 的评论:

个人感觉文章需要创新点,思维逻辑性。然后格式也很重要,严格对照模板的样子。感觉《中医教育》的老师素质挺高,专业性也很强。提的的意见很有价值。编辑老师对稿件的校对也很细致,非常认真负责。

2019-03-17 23:26:24 回复
zhaojua** 的评论:

《中医教育》杂志处理的速度比较快,工作规范,相当满意,编辑态度超好,有问必答,一点也不含糊,是一个值得大家投稿的杂志,文章内容有创新很容易录用的,祝大家好运!

2019-02-25 10:42:42 回复
wulipin** 的评论:

审稿流程非常规范,审稿速度也很快!编辑老师对工作认真负责,审稿很严格,对论文格式的要求很严格。外审老师也很不错,文章中的缺陷被老师批判得淋漓尽致。非常专业。

2019-02-19 16:44:09 回复
liujian** 的评论:

审稿很快,15天初审,提出修改意见,改好后大约半个月就通知录用了。第一作者硕士,凭质量发稿。编辑人很好,主动联系作者,很好的一本医学教育类期刊,祝越办越好!

2019-01-23 15:45:24 回复
zengmin** 的评论:

一个月内回复初审通过拟录用,未提具体修改意见,只是让加上文献等内容提交终审。收到稿件后的回复以及初审通过的回复都很长,且为手动回复,该刊物想要认真办刊的态度很明确,值得赞扬。

2018-12-24 16:34:06 回复
lifanyu** 的评论:

编辑部老师十分负责,今上午投得稿件,下午就给予收到回复,备注:不是系统自动帮你给回复,不管最后录用与否,这份工作的认真让我们感到很温馨,很贴心。所以,强力点赞。

2018-12-03 10:18:53 回复
panshia** 的评论:

听说这个期刊挺好的,投了一个,一审回来说文章证明的逻辑有问题,又提了几个问题。回答了一下小问题然后返回去。第二次,回答些常识问题,直接回过去,没多久就录用了。还可以。

2018-11-07 17:13:36 回复
xukaiya** 的评论:

第一篇被编辑审核退稿,理由就是常见的拒稿理由,已有类似文章发表或待发表,我当时就是看这个期刊发类似的比较多才投的,第二篇2个星期左右就给审稿意见,两天就修回去了,又过了不到两周接收,前后就一个月的时间,效率还是快。

2018-10-10 18:00:58 回复
meidush** 的评论:

编辑很负责,有时晚上竟还收到编辑的邮件可见编辑非常的敬业,态度也很好!另外审稿专家提的意见也很中肯,前前后后修改了几次,最后终于收录了。是一个很棒的期刊~

2018-09-10 16:25:25 回复
liuzixi** 的评论:

感觉评审速度还算快,一审的意见非常多,而且专家审得很仔细,而且看得出来是真心懂行的,甚至一眼看出一个细小的错误,同时对于数据会仔细看。对了!还有!有什么想法一定要给编辑部打电话!不要怕!

2018-08-07 15:43:14 回复
hkdlsd_** 的评论:

《中医教育》期刊在教育类期刊中是比较好的了,审稿人很犀利,看问题也很专业的,编辑态度很好,处理问题速度很快。根据网上的经验,只要是退修就基本上没问题了,不过一定要认真对待每一条修改意见。

2018-07-18 09:03:26 回复
sdffds** 的评论:

《中医教育》的审稿速度很快,投稿后,两个意见也很快就返回了,相当快,然后,修改后就通知了录用。这是我投稿经验,对待专家提出的意见,一定认真修改。态度端正。

2018-04-14 14:04:25 回复
sdggbn** 的评论:

不知道为什么,审稿速度奇快,这点很欣赏,修改意见也很有帮助,修改意见很详细,写满了一张纸。投稿两周后建议电话一次,确认自己的稿件编号,以后查询方便,自己的一篇一个月内就已经接收了,呵呵;

2018-03-28 18:02:00 回复
qianzu** 的评论:

投稿了一个多月,终于录用了。找了三个专家,两个拒审(汗!),一个同意录用,不知道是不是我写的论文研究范围有点偏。审稿速度快,就这点就比其它好多期刊要强多了,赞一个!

2018-02-12 16:32:31 回复
yixizer** 的评论:

总体来说《中医教育》对稿子要求偏高,审稿一星期,主编终审半个月。从投稿到见刊是非常快的了。另编辑很认真负责。审稿人的意见也很专业。

2018-01-16 10:21:44 回复
askfge** 的评论:

11.1号投稿,11号、12号分别返回了两位专家的意见,小修,19号拟采用,28号录用。速度很快,编辑部网站不错,有疑问咨询,编辑部立即给予返反馈,非常赞啊。不像想象中的那么高不可攀啊~呵呵~

2017-12-25 11:13:38 回复
chenxia** 的评论:

很不错的期刊,注重文章的创新性及文章语言的流畅性,偏应用。期刊格式要求严格,有外审意见了就老老实实的按照期刊格式以及专家意见修改就好,对自己的成果要有信心,用心去做,不太难中。

2017-10-30 11:35:54 回复
xiaogan** 的评论:

《中医教育》杂志创办于1982年,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术杂志,学术性很强,多读好文章,努力提升自己,才不至于被社会淘汰,值得订阅。

2017-10-15 16:40:22 回复
srbh155** 的评论:

总体来说还是比较值得的,毕竟还包邮了,内容丰富,字迹清晰,价格优惠,闲时阅读一下,既打发了时间,又充实了自己,真的是再好不过了。

2017-09-13 10:47:12 回复
cenglon** 的评论:

今年已经试订了一年,感觉不错。明年继续订,希望贵网站的服务能不断提高;作为续订杂志的老顾客,对贵网站的服务表示满意,希望明年每期仍按时收到杂志,也祝发表之家生意越来越好!

2017-08-14 15:44:56 回复
bailong** 的评论:

总的来说这个期刊还是比较好中的,第一次投它,一投就中,之前不了解这个期刊的格式要求,如果格式按照要求写,一般都能直接录用了。写的文章吧,得有自己的想法,不管你的想法对不对,新颖不新颖,只要你能说出道理来,你的想法有参考价值,并且有实验支持,一般都能中吧,这是我的感受,希望对后面的人有用。

2017-08-09 10:06:27 回复
pitts** 的评论:

4-27投稿,开始用的其他浏览器没有投稿成功,编辑部老师立马给留言:建议大家用IE浏览器打开投稿系统操作。期间网站有过崩溃,发过一次邮件。感觉编辑部老师态度还是很好的。

2017-07-03 11:24:58 回复
floyd** 的评论:

这个期刊我投3中2。至于审稿周期,和审稿人关系很密切,碰到速度比较快的审稿人十来天就能给结果。一般来说一个多月没返回审稿意见的话,再等下去意义不大,建议联系编辑部更换审稿人。总得来说是效率比较高的一个期刊。

2017-06-15 15:19:35 回复
quincy** 的评论:

3月25号投的,半个月后退修,一个多星期后再次提交,之后一周再次退修,这次再次认真修改了近两周,又提交。4月23号已经来信通知录用。速度还是很快的。

2017-05-26 10:07:10 回复
fgnrtt** 的评论:

2016.12.10投稿,17号返回修改意见,审稿人的审稿评价都很高。2017.1月3号修回,8号给录用通知,反复送审四次,审稿人很认真,意见很中肯,编辑和主编的态度也很好。杂志很正规。

2017-04-03 11:33:19 回复
wdvb** 的评论:

初审要求严格,外审一般三个专家,要求三周返回。编辑非常负责,多次反复修改。最重要的是容许作者对审稿人意见提出异议。非常好的一个杂志。

2017-02-11 18:15:27 回复
niyayi** 的评论:

中医教育杂志这个期刊,真心不错,审稿速度快,当时我的是两周就给了审稿意见,补充数据,然后就提交了,一周之后再给出修改意见。审稿人的意见相当专业,编辑老师很好,有问必答,不愧是老牌杂志。

2016-01-11 09:38:07 回复
anqing** 的评论:

初审一天,外审一个月,提了一个大问题及两个小问题,修改一星期返修,一天后即发录用通知,安排在十一月见刊。中医教育审稿较为严格,录用比例不高。想要顺利录用,就要认真对待。

2015-07-14 17:18:08 回复
guansa** 的评论:

3月下旬投的,4月下旬就有了审稿结果,修改后录用,花了半个月磨磨唧唧的改完了发回去,前天刚把版面费打过去。。。第一篇,速度算是快的吧,反正我也没投过,总算毕业有望!!

2015-05-26 17:36:29 回复
wass514** 的评论:

我的审稿意见回来了,可是里面有一个问题让我很纠结,问题是这样的,让我把文章中专有名词的缩写制成一个表格,当作附录放里面,我不知道该怎么插入附录,具体放在哪?大家有没有碰到这样问题的,请指点,谢谢。

2015-01-26 09:47:14 回复
gebev** 的评论:

中医教育只回来一个外审,另一个外审没消息,打电话给编辑,说从投稿之日起等够三个月,只要这个外审说的还可以也会录用。最后等了三个月果然录用,呵呵

2014-12-17 15:59:57 回复
wangdai** 的评论:

个人感觉还是挺严谨的一个杂志。第一个外审估计拖的时间太长了,编辑直接联系了另外的审稿人。不知道为什么版面费要贵了。文章总共13页。

2014-11-20 16:39:15 回复
gladys** 的评论:

第一次投稿,投稿到现在都1个多月了,我是不是可以写个催稿信了啊?

2014-10-11 10:20:11 回复
xianqin** 的评论:

本刊是国家教育部主管、北京中医药大学主办的国家级中医药教育科学研究刊物。本刊面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业。很值得推荐

2014-09-28 08:32:09 回复
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