一、引言 作文撰写的功夫在课外,但是对于作文水平的考核和应用在很大程度上都体现在考场上。很多学生,平时作文写的不错,但是一到考场,写作就容易出现各种各样的问题。当然,平时的自由写作和考场上的命题写作还是有着一定的区别的。此外,考场中的作文讲究审题能力、写作时间和写作水平的协调。
教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在他的《北京语文课堂：亟须去假归真》中说道：“当下学校语文教育存在诸多问题，大家都不满意，这已经是不争的事实。语文的合格率最低，其中有近30％学生的语文成绩处于基本合格水平。”还有一项调查说，在某地中学生17门课程抽样调查中，学生最不喜欢上的是语文课——我的天啊!
小学语文课堂教学是一个师生共同展示生命活力、获得成长意义的丰富而又复杂的过程。然而,由于受到我国经济飞速发展的冲击和功利主义思想的影响,我们的教育事业却进入了飞速发展的“快”车道。对“快”教育的追求,突出表现在：无视孩子的年龄特征,一味地急功近利、揠苗助长,甚至将孩子作为满足成人虚荣、追求功利的工具。
新时期，初中班主任如何以学生为本，促进班级管理工作效果的提升，成为其需要重点思考的问题。文章立足于初中班主任管理工作现状，主要分析了“以学生为本，新时期初中班主任工作方法”。
作文教学历来是语文教学的重要内容，作文之所以重要，不仅仅是因其在高考中所占总分的比例较大，还在于其能较好地体现学生的语文综合应用能力。在高中作文教学中提倡生活化作文，就是要让作文教学从“讲后写”的模式中解放出来，让学生从生活中去汲取素材，应用一定的写作方法而将自己的看法、观点、情感等表现、表达出来，让作文不再矫情、枯...
在小学语文课程教学过程中,教师要想取得较好的教学效果,需要充分调动学生学习语文知识的动机与欲望,这是维持小学生继续参与学习的源泉与动力,而宽松的课堂氛围决定着学生的学习态度与积极性。本文主要以小学语文教学中如何构建宽松的课堂氛围以探讨对象,同时列举出部分有效的构建策略,希望能够提升教学效果。
为了更好的提高小学生的语文知识水平，老师在进行课外阅读教学时，应该充分重视读写说相结合教学模式的使用。读写说以各自独特的方式促进阅读教学的开展，同时又在教学实践中彼此相辅相成，共同从多角度全方位提高学生的阅读能力与文章分析水平。
德育教育是事关青少年成长以及人才培养的重要环节,德育的好坏会影响一个人的终身,其重要性不言而喻。初中阶段是青少年人生观、世界观、价值观形成的重要时期,在这一阶段对学生进行好德育教育是学校的责任与义务。初中语文做为初中教育的核心载体,是我们开展对学生的德育教育的重要平台。
小学语文教学活动的开展中,识字是低年级学生学习的重点,也是学生提高语文基础知识的关键。但识字作为一门较为枯燥的教学活动,尤其是在农村小学教育中,低年级学生的识字教学效果并不理想。基于此,文章先对农村小学低年级的识字状况进行了调查,分析了农村小学低年级识字教学难的原因,并提出了有效的改进对策。
作文的评议与修改在初中语文教学中有着相当重要的作用和地位。教师在作文的评议与修改中需要结合各种各样的方法，让学生能理解自己文章的闪光点和不足之处，激发学生的想象力和创造力，提高教学效率。本文将对初中作文的评议和修改方法，及其必要性进行研究和探讨。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
新课标中规定,语文学习在培养学生自身的人文素质的同时也在一定的程度上加强对学生的情感教育。情感是一个人素质的重要的一部分,他对一个人的发展起着极其重要的作用。本文首先给出了小学语文进行情感教育的必要性,然后列举了进行情感教育的具体措施。
朱自清先生的《春》是初中课本的一篇传统的篇目，名家经典讲析，众说纷纭，莫衷一是。如何在教授这一课时，令大家耳目一新，刮目相看，思考再三，我决定采用激情，以此增强学生们的探究意识，为这堂课赢得升值，经过精心的准备，结果取得了不错的效果。下面写出来，与大家分享。
中国乒乓球通州训练基地自从2010年建校以来,先后接收、培训了来自全国各地的乒乓球小运动员,为国家乒乓球队输送了优秀的国乒运动员。几年来,乒校既加强小运动员们的技术训练,又重视他们生活习惯的培养,深得广大家长的信赖和好评。作为中乒校小运动员的语文老师兼文化课班主任,
朗读教学是小学语文教学的基本形式,在新课程教学标准要求下,小学语文教师需要培养学生读、写、听、说的综合能力,其中朗读十分重要,不仅是学生获取信息的有效途径,还能够锻炼他们的口语交流能力,以及形成良好的语感。笔者根据自身多年的教学实际,以小学语文教学中怎么培养学生朗读能力为探讨对象,并提出一些有效对策。
作文是语文教学内容的重要组成部分,新课程对作文教学也提出新的要求：要注重学生情感态度目标的培养,多鼓励学生的个性化表达,激发学生的习作积极性。受新课改影响,语文教师应该优化作文课堂教学设计,加强对学生的同步指导,师生一起探讨语文作文教学的合理性发展,为实现有效的作文教学奠定坚实的基础。
当前,由于受到应试教育的影响,高中阶段的语文教学质量不容乐观,为了能进一步的将高中语文的教学质量进行提高,对于教学方法的革新已是当前广大语文教育者共同面临的话题,因此,我们在进行语文教学的时候,就要将新课程概念作为基础,从而不断的去更新教学方式,以此来提高教学质量。
片段作文训练是相对于整篇作文训练而言的,它旨在激励学生用较少的篇幅书写生活片段,片段训练可抒情、可描写、可议论、可说明、可叙事,从而有效提升学生的写作兴趣和写作水平。作文课堂如何有效进行片段训练？本文从巧妙激趣,诱导学生参与片段训练;积累素材,丰富学生片段训练内容;探索妙方,科学运用片段训练方法三个方面阐述。
在课堂教学中,教师所讲的内容,除了知识的传授,其余就是对学生学习状况的一种评价,因此,课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素。这里的课堂评价应是针对学生的学习状态——包括学生在学习中表现出来的注意状态、情绪状态、思维状态、参与状态、交往状态、生成状态等——进行尊重的、随机的、艺术的、发展的评价。
在目前的教育教学形势影响之下,更加凸显学生在教学课堂上的主体地位,而怎样激发学生在教学课堂上的创新思维与自主探究意识,这是目前素质教学的重要内容,也是非常迫切的。下面,笔者探讨了如何在小学语文教学中体现学生的学习主体地位,旨在为广大的同行提供一定的借鉴和指导意义。
语文学科具有工具性和人文性两大特点,不过由于深受应试教育理念的影响,在高中语文教学中,不少教师往往比较重视与知识的工具性,而人文性则遭到忽视,但是在新课程标准中要求教师需要重视人文性教学,提高学生的语文综合素养。笔者主要针对高中语文教学中如何渗透人文性教学作分析探讨,并提出部分有效对策。
作为语文老师,在作文教学中,经常会面对学生参差不齐的写作水平,面对学生作文假、大、空和抄、套、编的现象,面对学生害怕、逃避作文的心理。如何在整班教学的前提下,探索一种扎实有效的作文教学方法,使每个学生的写作水平得到不同程度的提高,就成了我思考的重点。
培养幼儿的音乐创造能力,不仅能提高幼儿在音乐上的创造力,更重要的是培养幼儿的创作勇气、创新精神和创新能力。我园采取以“泛在学习”为主要表现的创客教育模式来实现对幼儿音乐创作能力的开发和提高,笔者结合我园多年的教学经验,对其具体教育模式及实践问题来作以简单的探讨。
识字是语文教学的基础、起点。识字数量的多少、质量的高低会对学生的学习产生直接的影响。农村小学的孩子因其各方面条件相对落后,识字的质量也落后于城镇的孩子。怎样才能提高第二学段农村小学孩子的识字质量,让孩子们在快乐中高效识字呢？在实行小组合作的背景下,笔者通过自己的教学,不断地摸索,寻找到一些方法。
开展幼儿民间艺术教育不仅能丰富幼儿的知识,还能很好的培养幼儿民族意识、丰富幼儿的审美情感等。然而在开展幼儿民间艺术教育中,由于各种原因,教师与幼儿都会面临各种问题,若这些问题不能及时的得到解决,将会直接影响到幼儿民间艺术教育的教学效果。为提高教学效果,针对教学中出现的问题,结合实际,我采取了相应的教学策略。
记叙文要以“真心与真情”打动人。只有平时生活中注重素材积累,写作时精当选材、细心构思,配以合理的表现技巧,才能呈现给读者一篇饱含“真心”“真情”的高分记叙文。
近年来英语作为世界交流的共同承认的语言,他的地位也不断上升。为了培养出更多综合性的人才,我国开始进行新课程标准的改革。高中的英语作为高中三大基础课程之一,也相应的进行了新课改。但是改革不是一帆风顺的,他必然存在或多或少的问题。本文首先分析了新课程背景下高中英语教学中的问题,然后针对这些问题提出了相关的对策。
学生自主参与班级管理,就是让学生通过各种实践活动来对班级的各种事物进行独立的自我参与与管理。文章从三个方面进行论述,即激发学生动机,调动自主管理的积极性;改革班委建制,引导学生全面参与班级管理;在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力,从而达到培养学生自主参与班级管理的能力的目标。
在初中语文教学过程中,任务教学法是一种非常有效的自主学习的方法,教师可以根据教学内容布置相关的教学任务,学生可以根据教学内容进行相关的资料收集、途径的选择等,这种教学方式不仅可以在一定程度上提高学生的积极性,还可以让学生更灵活的学习,因此教师应积极采取这种方式进行教学。
区域游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径,也是发展幼儿生活能力的重要手段。要使幼儿在游戏中得到生活能力的发展,就必须激发幼儿学习热情、开发幼儿潜在智慧,促使幼儿以最佳的情绪状态,主动投入,主动参与,从而获得主动发展。只有在优化的情境中,不断地调整情境,以更好的服务于游戏,把握幼儿不断生成的兴趣点,才可以诱发学习主动性,持续强化学...
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