桂林德智外国语学校通过调查研究建立领导小组,分工到位进行工作布置,硬件方面结合学校网络搭建设施跟进,教师方面建立和不断更新信息化观念,初步建立学校数字化教学资源库平台,加之资源库方案制定和监管使用的落实及培训,推进学校数字化教学资源库的初步应用。
统编本语文教材明确提出了“教读”课型,文章以义务教育教科书七年级下册中的《老王》教学为例,在课堂实践中用问题引导,重语言品析,扣文本关键,以此来处理教读课文“教”与“学”的关系,努力让“教读”有方向,“教读”有方法,从而实现由“教读”走向“自读”。
在语文教学过程中,“教什么”比“怎么教”更重要。文章以《秋天的怀念》教学为例指出教师要引导学生品味文章的关键词句,挖掘文本独抒机杼的写作手法,把握作者独特的情感表达。
培养学生的语文核心素养是语文课堂的任务目标,也是有效组织课堂教学活动的基础。教师通过组织有效的课堂活动及论题创设,形成明晰的思维品质提升策略,筑造思维宫殿,进而培养学生的文本解读能力,提升学生的语文学科核心素养。文章以《散步》教学为实例,在实践中探索简文深思的实施路径,以促进学生提升思维高度、延伸思维广度并养成“文化传承与...
阅读能否达成实效关键在于对文本解读得是否透彻。阅读文本是开放性的,因此,对文本的解读是一个无穷尽的过程。当前,阅读教学中存在着过度解读或失衡解读的现象,致使阅读教学成为困扰师生的一大难题。基于此,文章通过分析案例,从整体感知、具体分析、拓展延伸等方面出发,着眼于当前的高中阅读教学,提出了相应的文本解读策略,以提高学生的文本解...
当前阅读教学中的问题设计存在很多问题,其中忽略学情、思维浅化、脱离生活是主要症结。文章以《背影》教学为例,具体谈了问题导学法的应用:关注学生的阅读初感,顺势而导;关注言语形式中的矛盾点,逆势而导;关注文本与生活的契合点,因势而导。
口语交际教学是整个初中语文教学的重要组成部分,直接关乎学生口语表述能力与人际交往能力的提高,是全面提高学生语文素养的重要环节。文章分析了口语教学现状,从教师、教学内容、教学目标等方面,提出了能够提升口语教学质量的策略。
文章主要对初中语文引导教学策略进行阐述,从引导学生主动参与课堂活动、引导学生主动积极阅读优秀文章、引导学生充分发挥自身想象能力、引导学生充分发挥主体作用这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高初中语文教学质量与水平。
教师可从以下方面培养学生的创新能力:把握课堂,发挥学生的想象力;以“本”为本,引导学生活学活用;积累经验,让学生创新构想写出真性情。
文章经过研究多元化教学方法的应用价值、选择,指出如何在基础知识教学、阅读教学与写作教学中运用多元化教学方法,以解决初中语文传统教学中存在的问题,全面提升初中生的语文学习能力。
提升学生语文素养,既是语文教育者不懈追求的教学目标,也是一种教学理念。文章从语文课堂中的听说读写入手,分析提升学生语文素养的有效策略及途径。
在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。
中学作文教学应该注重培养学生理解、感悟生活点滴的能力,因此在教学时,教师要从学情入手,基于学生感兴趣的内容引导学生观察生活现象,分析、理解、感悟抒发情感的技巧,从而丰富写作的内容,提高作文品质。
文章以如何写好记叙文为主要内容,从叙事完整书写具体、明确中心内容、记叙材料要新颖、写作中表达自身真实情感这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提高记叙文的质量,为相关研究提供参考资料。
课堂是教学的主阵地,为保证教学质量,维护教学秩序,对课堂教学过程进行有效的监控和组织至关重要。传统的、以教师为权威的、单向的控制型课堂监控,剥夺了学生参与课堂监控的权利,压抑了学生的积极性。文章拟从教师监控、学生监控和电子教室监控三个方面,阐述课堂教学监控多元化,创设师生共同参与的信息技术课堂。
随着信息技术的不断发展,信息技术学科的地位越来越高。但是新课程改革要求培养素质人才,这一具体要求体现在信息技术学科教学当中就是教师要以合作教学模式展开教学工作。文章立足于初中信息技术教学,具体分析合作教学模式在初中信息技术教学中的应用意义和策略,希望可以发挥合作优势,构建信息技术学科教学的和谐课堂。
随着时代的发展,计算机技术和网络技术在生活中已经广泛运用,相对应的,信息技术课堂在初中阶段也愈来愈受到重视,那么,如何上好一堂初中信息技术课,是摆在每一位信息技术教师眼前的头等大事,教师可用讲授法进行计算机演示、激励学生、同步教学、激活课堂、分层次教学、拓宽学生知识面等方法,生成高效课堂。
CTM教学模式以“人本主义理论”为依据,关注师生、生生之间的有效互动,发挥教师主导、学生主体的作用,有效促进学生的全面发展。文章以CTM教学模式实施步骤(准备、呈现、总结、评价)为切入点,探寻其在初中信息技术教学中的具体实施,以改善传统教学的各种弊端。
Big6模式注重学生信息搜索、整合、表达等能力的有效发展,运用在高中信息技术教学中,有利于学生自主学习和探究问题能力的提升。教学中,教师可引导学生探寻方法以获取信息;开展小组讨论,实现信息运用;分门别类,进行信息整合;采用多元化主体,对信息进行评价,以提高学生的信息综合素养。
义务教育阶段“欣赏·评述”模块的有效教学需要学生在学科本色的基础上进行深度学习。深度学习的渠道很多,在教学中以“同课异构”的模式改变实现深度学习是核心素养背景下教师的必经之路。“同课异构”的模式改变有利于实现学习单元化,也有利于实现欣赏内容相关知识点的拓展与延伸,其要求教师首先强化深度学习的意识并做好相应的教学准备,保障...
随着素质教育的不断推进,剪纸课程的教育价值和发展前景逐步被人们所重视。陇中剪纸课程教学在甘肃定西刚起步,它完全可以融合当地特色资源发展成校本课程,这是一次具有前瞻性的探索。文章为解决陇中剪纸教学中存在的问题提供科学的理论指导,对如何构建陇中剪纸教学体系加以思考,希望能更好地促进陇中剪纸资源的开发利用。
剪纸是我国一项传统的民间艺术,具有悠久的历史与深厚的文化底蕴。在中学生社团活动中引进剪纸教学,可以丰富学生的业余生活,提高学生的审美情趣与艺术修养。鉴于此,文章在简要介绍中国剪纸艺术的基础上就如何做好中学生社团活动中的剪纸教学进行分析,以供参考。
管乐队的组建是学校课外活动的一个重要组成部分。管乐队在合练过程中,可以促使乐队成员之间相互协调、密切配合,从而不断增强学生的集体主义观念,使学生形成团队意识,并在严格的训练中形成吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
文章通过阐述课前心理状态对体育课堂的影响,分析课前学生的实践活动、心理动机和选择特点。教师可通过开展适宜的练习,吸引学生的课堂注意力,使学生形成良好的体育学习心理和精神状态。
发展校园足球,首先就要理解校园足球与竞技足球有很大程度上的区别。文章通过对样本学校学生对足球的喜欢、参与情况、参与动机等方面进行研究,寻找制约足球运动发展的因素及相应对策。
运用文献资料法、访谈法以及数据统计法等,对表象训练法在南武中学高中体育课堂教学中进行探索和研究,以乒乓球教学为切入点,旨在为促进高中体育课堂的创新以及教学质量的提高提供参考依据。
从体育产生的必要性以及它对核心素养的推动作用来看,在中小学体育教学中实施核心素养教育是非常紧迫和必要的,因此,中小学体育教学应适应个性化发展,渗透情感心理教育,充分运用脑思维模式,让学生参与教学管理,以实现核心素养的目标。
随着信息化教学的深入推进,教学环境中的教学资源、教学结构、教学评价和教学服务朝着视频化逐步靠拢,系统的视频化教学在一定的程度上优化了学习。但是,目前信息化教学环境的物理资源配置还略有不足,导致系统的视频化教学发展受到阻碍。5G的出现,使教学端和学习端的互通便捷化,提高了教学内容的效用性,推动视频化教学中新型技术的应用与发展。
在新一轮课程改革当中,数学教学需要与现代信息技术相互配合,利用信息技术辅助数学教学是建立在目前信息技术不断发展和广泛运用的基础之上的。针对这一新的教学内容,教师要让数学教学形象具体,探究数学的本质,进行资源整合,设置教学情境,合理把握课堂,在此基础上构建在信息技术不断发展与运用大环境下的新型数学教学模式。
数学是高中教育必不可少的一部分,是培养学生逻辑思维的重要学科,如何提高数学教学质量成为教师面临的主要问题。教师在实际教学中要重视学生主体地位的体现,通过问题诱导的运用引导学生发挥主观能动性,使他们较好地发散数学思维,保证每个人都能在解决问题的过程中完成一系列学习任务,从根本上优化高中数学教学结构。
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