中学课程辅导·教师教育杂志简介

《中学课程辅导·教师教育》于2011年创办，全刊信息多却有条有理，坚持打造交流思想和经验共享的主流平台，国内刊号为：14-1307/G4，创刊多年来受到许多读者的支持和喜爱。

《中学课程辅导·教师教育》是一本专注于中学教育领域的杂志，旨在为广大中学教师提供专业、实用的教育教学指导和课程资源。该杂志紧密结合中学教育的实际情况，关注教师队伍建设、课程改革、教学方法创新等方面的问题，为中学教师提供一个交流、学习、成长的平台。杂志内容丰富，关注教育改革的发展动态，为广大教师提供最新的政策解读和资讯；深入探讨教育教学理论，引导教师更新教育观念，提高教育教学水平；提供丰富的教学案例，分享优秀教师的课堂教学经验；关注教学过程中的实际问题，为教师提供解决问题的方法和策略；关注学生心理健康和发展，帮助教师更好地了解学生，提高教育教学效果；关注教师专业发展，为教师提供成长的道路和启示。杂志以实用性、指导性为宗旨，力求为广大中学教师提供切实可行的教学方法和策略。杂志注重理论与实践的结合，既有深入的教育理论分析，又有具体的教学案例分享，让教师在阅读过程中既能提升自己的教育教学理念，又能找到解决实际教学问题的方法。此外，杂志还邀请了一批国内知名的教育专家、学者撰写专栏，为教师提供专业的指导和建议。

中学课程辅导·教师教育期刊须知 （预计审稿周期：1个月内）

Ⅰ、来稿引文和注释格式，采用页下注，引文务请仔细核对原文，引用著作依次注出作者、论著名称、出版社和出版年、页码。引用论文依次注出作者、论文题目、刊名、出版年和期或号。

Ⅱ、范围：包括但不限于对中学教育的理念、方法、政策等进行深入探讨和阐述，分享个人的见解和思考。

Ⅲ、题名须简明确切地反映本文的特定内容，不要副标题，一般不超过20 字。避免使用非公知公认的缩略词、字符、代号等。

Ⅳ、正文：一般应包括资料与方法、结果、讨论三个部分，层次系统为1～3层，如：“1”，“1.1”，“1.1.1”，各级标序均左顶格，第2层后空1字距排标题。

Ⅴ、摘要撰写避免套话。不应出现作者所从事研究领域里的常识性内容，不应把应在引言中出现的内容写入摘要，也不要对论文的内容做解释和评论（尤其是自我评价）。

VI、数字用法：凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

VII、稿件需是本人独创。如为多人合作作品，须征得本文全体作者同意，并注明全体作者姓名。因稿件著作权所引发的纠纷，由作者自行承担相应法律责任。

VIII、一般注释采用附注的形式，即在正文需注释处的右上方按顺序加注数码l、2、3、……，在正文之后写明“附注”或“注释”字样，然后依次写出对应数码l、2、3、……和注文，回行时与上一行注文对齐。

IX、稿件若属科学基金资助或国家攻关项目或获科技成果奖者，请在稿件首页页脚内写明项目名称及其编号并附相关项目文件。

X、稿件的参考文献采用GB/T 7714—2005《文后参考文献著录规则》的要求，同时在文中对应，用带方括号的阿拉伯数字标注为上角标。