教师的专业成长和发展性教师评价是当前的热门课题。建立健全教师成长记录档案是实施发展性教师评价的基础，为发展性教师评价提供第一手资料，对促进教师的专业成长起到重要的作用。本文着重阐述了教师成长记录档案的意义、内容、方法和使用，旨在引发大家对这项工作的重视和深入的研讨。
本文通过对新课标下初中体育与健康评价方法的实践与思考，旨在探讨对学生体育教育与健康学习进行科学全面、公正的评价，以利于正确引导教师教学的方向、调控教学过程，从而激发学生学习的热情，提高学生学习的实效性，全面有效地促进学生健康成长。
在传统教学过程中。多数人只倾心于认知技能的目标制定和实施，适当涉及能力和方法目标，而把情感、态度、价值观目标看得可有可无。这种倾向产生的根源在于急功近利的应试教育思想，以为能力、方法、情感、态度、价值观目标不重要，难把握，且时效性又不显著。这些做法和认识培养出的是高分低能、人格不完善的学生，是违背学生身心发展的教育。...
本文简单回顾近几年高考改革状况，提出今后高中物理的教学方略：构建扎实的基础知识网络，突出重点内容的教学；注重新课教学，培养学生自主学习的能力；加强理论联系实际，提高学生解决实际问题的能力；重视实验技能，培养学生的动手能力；激发探索精神，培养学生的创造力。
创新是人类社会发展和进步的永恒主题。是当今时代的迫切要求，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生创新能力是我国全面实施素质教育的重要目标。教育在树立全民族的创新意识和培养创造性人才方面肩负着特殊的历史使命。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本特征，重点是培养学生创新意识、创新精神和创新能力。...
随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入，在电子技术教学中注重培养学生的非智力因素，已引起广大电子技术教师的高度重视。心理学研究表明：学生的非智力因素，即智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感、态度、价值观能促进学生学习的认识过程、意志过程，使其个性品质得到...
同志明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而一切创新都有赖于具有创造力的高素质人才。科教兴国，育人为本，决定了我们为师者培养创新一代的无可推卸的重任，因此，我们数学教师必须把创新思维的培养作为数学教学的重要课题和核心要求。
素质教育视学生为主体，学习应是主动的，学习的方法应是科学并富有创造性。在物理教学中教会学生学会思维，并努力培养学生创造性思维显得十分重要。我们知道思维是脑对事物的间接概括的反映过程，思维义分为集中思维和发散思维，认识已经产生的事物之间的关系属于集中思维，而发散思维则是不依常规，标新立异，不受传统的约束，寻求答案的多样...
为了培养出新时代的人才，我们“要努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造f生思维。那么，什么是创新思维呢？简单地讲，就是个性发展。这也是新《化学课程标准》对化学教师的明确要求。在化学教学中如何唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，是每个化学教师急需探讨的问题。在此我有一点小小的体会与大家...
一、必要性与可行性 （一）是国家信息化发展的需要 我国“十一五”计划明确要求：二十一世纪初，我国要形成一定规模的比较完整的国家信息化体系。计算机技术与图像技术、通信技术、电子技术、数字视频技术相结合，推动了计算机硬件、软件、网络、通信、图形图像、数字视频、影视、多媒体等信息产业的高速发展。知识经济时代对市场信息化的客观...
在落实目标教学法时，以知识目标为主线分层落实，以动作技能目标为核心使学生得以主动发展。以情感目标为动力和谐渗透使所有学生才能在知识、技能、情感三个领域得以发展。教学过程一般多为：制定目标一展示目标一实施目标一检测目标一达成目标几个阶段。教学过程始终体现老师的主导作用和学生的主体作用。老师对每一节课的构思，围绕着学生这...
中等职业教育的教学目标和现状需要分层教学。分层教学是面向全体学生又兼顾学生个性发展的一种教学方法。职专物理分层教学的实施办法。
生物科的教学不但要使学生掌握生物的知识，培养学生运用生物学知识的能力，更要对学生进行德育教育。把学生培养成有正确的科学的人生观的有科学文化知识的人才。
“人人要学有价值的数学，人人都能获的必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有重要的应用。我们在注重数学知识传授的过程中，更不能忽略对学生的思想的教育。中学数学内容蕴涵着丰富的教育因素，表现出科学性、知识性和思想性的统一，数学教育具有巨大的智力价值，它以数学知识内涵的思想...
新的高中课程与以往的课程比较，最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变，其最重要的是教育观念的转变。高中课程改革方案确立了体现素质教育精神的教育观念，力求从根本上扭转应试教育的局面，把教育的重心转移到促进学生全面、和谐、可持续发展上来。
要真正实现既减轻学生负担，又不会因学生学习负担的减轻而导致教学质量的下降。必须努力提高教学效率。可通过改变传统的课堂教学方式、培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性、教给学生学习方法、利用多媒体教学、减轻学生课业负担等方法提高教学效率。
本文简述物理科学方法的内容及特点，分析各种常用物理科学方法在物理教学中的应用有利于提高学生的科学素养。
正确理解物理概念是学好物理学的基础。学生学好物理应该对所学的物理概念和规律，要有确切的理解并弄清其中的道理，由于物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的、或经过推理得来的，因此获得知识，要有一个科学思维的过程。
《电子线路》是职业学校电子电工专业的一门专业基础课，同时也是电子电工专业的核心内容，但由于其原理抽象，内容繁杂、再加上学生底子薄这一现状，初学这门课时学生容易感到困难，难以理解，久而久之，就会失去学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。那么如何有效地解决这一问题呢？我们觉得教学的成功与否在...
问题意识是指学生在认知活动中产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维．不断提出问题和解决问题。问题意识一旦形成。人们对事物的认识不会只满足于表象，就不会对什么都视而不见，而会对观察到的现象敏于生疑、敢于存疑，进而产生强烈的内驱力去解决问题，并在解决问题的过程中，发挥自己的观察力、想象力、...
《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时．教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供探索、交流的时间与空间，给他们发表自己见解和表现自己的机会，使他们获得施展自己的创造才能的机会。因此在...
化学探究性教学是柯林斯（AUamM．CoUins）等人倡导的．同布鲁纳的发现教学有渊源关系，两者有一定区别。探究教学始于问题，然后教师可采用发现法或讲解法来帮助学生理解和解答题。发现教学则是让学生亲自发现规则或理论。更重要的是让学生从推导规则或理论中熟悉多种认知策略。教师可以通过设问题情境，引领并激发学生的探究精神。
《普通高中物理课程标准》明确指出中学物理课程总目标是：“学习科学探究方法……发展好奇心与求知欲．发展科学探究兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。”下面结合本人多年教学实践谈谈如何结合物理学发展史来实现以上物理课程目标，发挥物理课程在情感、态度和价值观等方...
用“史育”为切入点，创设物理情境教育，涉及具体做法、注意事项、掌握原则等问题，本文从上述几个角度谈一些切身感受，以期提高物理教学效率。
在数学教学中，如何调动学生学习的积极性，营造一种使学生的个性得到真正凸现的氛围，让课堂真正焕发出生命的活力，是数学教学的重要课题。运用动态生成式教学不失为一种有益的教学方式。
我们知道数学期望是反应随机变量的平均值．在很多实际问题中，只要知道这个平均值就可以了。但数学期望毕竟只能反映平均值，有很大的局限性，在不少的实际问题中仅仅知道平均值是不够的。
概率论是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法。因此，概率论的基本知识已成为每个现代公民必备的基本素质。由于概率论实用性强，有利于培养学生的应用意识和动手能力，全面培养学生分析问题、解决问题的能力。
在新课改的今天，实施素质教育，是排在我们每个教师面前的重要的课题，为了对学生实施素质教育，提高教学质量，必须优化教学手段。这就要求我们老师在物理教学的各个环节。应把培养和发展学生的思维能力作为主要的目标。
生物学是一门实验性很强的学科，实验教学是生物学教学的重要组成部分。纵观几年来的高考试题，发现突出了对实验的考查，既体现了高考突出能力考查的要求．也体现了当前教学改革的形式和要求。高考实验题的分值逐年提高，可谓占了高考生物分值的半壁江山。因此，如何在生物教学中提高学生的实验题解题能力，使学生掌握一定的解题策略，变得越来...
传统的教学质量观、人才观培植了应试教育的评价机制与模式，而应试教育的评价机制与模式又反过来推动应试教育走上极端。要实现体现学习价值观的素质教育，必须构建全新的考试实施体系，来一次脱胎换骨的教育变革。而物理考试是检查学生学习成果和教师教学效果的重要手段。物理测试和评价对新课程的实施起“指挥棒式”的导向和调控作用。所以在...
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