假说是人在证据不太充分的情况下对问题所做的尝试性的判断．建立假说是科学探究的要素之一，它反映了人在探究活动中的一种积极进取的态度，即当人面对自然现象的各种问题，而缺乏足够的证据做出肯定判断时，并不是消极地等待证据积累充分再向前走，而是借助已有的经验知识和直觉，对问题作出猜测性的判断，然后再寻找检验这些判断真伪的证据。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“成长=经验＋反思．”反思最好的方式之一就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告，而学科教学论文写作能力更是促进物理教师专业成长中的关键要素之一，因此，作为一名物理教师，在提高学科教学技能的同时，培养一定的书面表达能力（写作能力）是十分必要的。
光电效应是近代物理的重要内容，也是高考的热点，本文谈谈如何理解光电效应规律及其应用，与同行共勉。
面对错误，如何发挥教学机智，以独特的视角去发现错误的价值，让错误成为教学的巨大财富，即如何进行错误资源的有效开发，才能最终促进学生的发展，是新课程中一个重要课题。
把物理学史融入教学，是实现三维教学目标的好方法之一，本文从“能量转化与守恒定律”的建立过程人手，展示物理学史的特点及其对物理教学的启示和如何充分发挥物理学史的教育功能。
离心运动是一种比较复杂的机械运动，对它的理解一定要透过现象看本质，逐步分析，理清前因后果，才能全面、正确地掌握．下面针对学生在学习离心运动中易出现的几个误区做一分析。
在陕西师范大学攻读教育硕士期间有幸浏览了几本美国中学物理教材，其中《Conceptual Physics}）、《Physical Science》、《Science Explorer》给我印象很深，书中的插图让我想到了美国图论学者哈里的一句名言：“千言万语不及一张图”，我们《普通高中物理课程标准》中也讲到“图片是呈现科学情境的重要形式”，的确插图在教学过程中有时能起...
电流互感器教学中，经常有学生提出这样的问题：“图1电路中，当副线圈匝数”n2增大时，根据电流之比与匝数成反比（I1/I2=n2/n1），可以得出电流I2是减小的。
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是高考的考点，其中游标卡尺和螺旋测微器的读数一直是高考的热点，笔者仔细研究了2009年和2008年江苏高考物理中关于游标卡尺和螺旋测微器的读数的考题，发现了一个不妥之处，拿出来和同行共同探讨。
推论1 场强方向改变的推论 在电场中，电场强度为零的点，是场强方向改变的点，即场强为零的点两侧场强方向相反。
一、注意正确理解楞次定律中的“阻碍”具体要搞清四层意思：（1）谁阻碍谁？感应电流的磁通量阻碍原磁通量。（2）阻碍什么？阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身，也不是阻碍原磁场磁感应强度的变化．（3）如何阻碍？当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“...
做几何光学实验如光的直线传播、光的全反射、光的折射等，若利用丁达尔效应来显示光路，实验现象将变得非常直观。
天体运动是高中物理中的重要内容，与“能”联系密切，在高考中频繁考查，有时甚至作为压轴题出现，笔者针对近几年高考中求解天体运动问题的误点进行全面的分析，并给出相应的对策，以飨读者。
人教版高中《物理》必修加选修第17章“交变电流”第三节“电感和电容对交变电流的影响”安排了一个电感对交变电流的阻碍作用的演示实验，原理如图1所示，电感线圈和白炽灯泡串联在电路里，利用双刀双掷开关S可以分别把电路接到直流电源或交流电源上，
我国首个火星探测器“萤火一号”目前已通过研制阶段的试验考核和验证，将于今年10月升空，2010年到达火星并开展科学探测。火星探测项目是继载人航天工程、探月工程之后我国又一个重大空间探索项目，也是我国首次开展的地外行星空间环境探测活动，这一项目由我国与俄罗斯合作开展，“萤火一号”主要任务是探测火星附近空间环境，为我国下一步深...
2009年高考全国理综Ⅱ卷第26题是关于重力勘探的信息题，要求考生在对“重力加速度反常”定义理解的基础上，建立理想模型，利用万有引力定律计算重力加速度反常，进而探寻石油区域的位置和石油储量，该题情景新颖，全面考查了学生的阅读理解能力、汲取和处理信息的能力、应用数学处理物理问题的能力，具有较高的区分度，充分体现了“以能力立意...
“实验与探究能力”是高中学生必须具备的能力之一，高三实验复习要提高学生的实验探究能力，主要是要明确实验目的、理解实验原理，把选择适当的实验方法作为高三实验复习的重点。
物理中经常会遇到涉及“相对”的问题，如相对位移、相对速度、相对加速度等，如果我们在一个图象中画出两个物体运动的对比图线，再通过寻找其中的斜率、正负、截距、面积等所表示的物理意义进一步对问题进行分析，解决问题会事半功倍，本文通过面积的方法来解答两道高考试题。
1999年广东首次实行“3＋X”高考模式，至2009年整整10年了，今年是这一模式的最后一年，所以今年高考的“X”科试题备受关注．本文就2009年广东高考物理试题谈谈笔者个人的看法。
一、本题包括lO小题。每小题5分。共50分，在每小题给出的四个选项中。有的小题只有一个选项正确。有的小题有多个选项正确，请把符合题目要求的选项的序号填入题后的（）内，全选对的得5分。选不全的得3分。有选错或不选的得0分。
要科学地理解“杠杆平衡条件”，学生在认知上必须达到两个层次的要求：一是知道力的作用效果是使杠杆转动；二是理解影响转动效果的重要因素“力臂”,常规教学中对第二点采用的是“给出”，学生缺乏对力臂概念的思维建构过程，会为以后利用杠杆平衡条件解决实际问题时造成认知障碍。
“静电现象”是苏科版《物理》（八年级下）教材新增内容．摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用的规律是进一步学习电学、理解许多电现象的基础.然而从教材的安排来看，本课仅仅让学生在认识摩擦起电现象的基础上，知道原子可分，为“探索更小的微粒”做准备．因此教学中没有必要过深地挖掘有关静电的知识，而是应该给学生更...
在学习浮力时，学生常被一些错误的认识所迷惑且不易消除，此时若通过实验让学生对错误“一目了然”，则学生对正确知识的掌握就会事半功倍.
2005年我市开始使用山东科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《物理》（以下简称“司南版”）。新教材不仅增加了大量生动活泼的与内容相关的插图，而且增加了对物理知识在生活中应用的小实验，对老师的动手能力提出了更高的要求．教材中的许多小制作、小实验看上去理论浅显，实验过程简单，但如果动手去验证，却并非如此。有些小实...
STS试题已成为中考热点，所占分值比例越来越高，尤其是物理与科学技术应用、科学技术设计、新材料研发、环保与节能以及科学素养等，都是考点。解决这类试题的有效方法是，挖掘试题中的隐蔽条件，将所学知识与试题中所提供的信息进行综合比较、分析、判断、推理，从而得出正确结论。下面以2009年各地中考试题为例作一阐述。
北师大版《物理》八年级（下）第21面有个实验探究，内容如下：用弹簧测力计依次测出质量为100g，200g，300g……的钩码所受的重力并纪录在表中。
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