基础教育的课堂教学存在着诸多问题,其中课堂气氛不活跃,课堂上师生之间的互动环节较少,互动形式单一,这些都严重阻碍着学生个体的全面发展。目前我国基础教育阶段新一轮课程改革已经启动,并在全国范围内广泛开展,此次新课程改革重点强调课堂教学的互动性,能在一定程度上弥补传统教学的弊端。作为基础教育阶段的重要课程,物理课堂教学的互动性程...
在高中物理教学模式中,应用探究性的学习模式,不仅能够激发学生的学习积极性与主动性,而且能够优化教学模式,将教学模式多样化,从而有利于学生成绩的提高,高中物理内容枯燥且逻辑思维性极强。因此,在高中物理教学过程中,利用探究式的学习模式,转换教师与学生传统的教学与学习方式,强化学生的思考能力与分析能力。本文分析探究性学习模式在高中物...
国家坚持不懈推进教育信息化,越来越多的学校安装了交互式电子白板。交互式电子白板在物理教学中的应用,尤其是在高二物理教学中的应用,为信息技术与物理教学整合的成功实例之一。本文以笔者在学校应用交互式电子白板上课数年来的教学实践,与同行一道探索、分享白板在高中物理课堂教学中的有效应用策略,为推进信息技术与教育教学的全面深度融合...
课程标准明确要求,物理教学要能够与时代结合,具有时代性、基础性和选择性,要让学生在掌握基础知识的同时感受知识在生活中的应用于创新,以培养学生的综合素养。以'火灾防控'为例,浅谈其中所蕴含的物理知识,以促进学生的能力提高和视野拓展。
热力学定律是物理学的重要内容,在生产生活中有着广泛的应用,空调的设计原理就充分运用了这一知识,是学生学习热力学知识的良好课堂素材。以'空调'为例,引导学生深层研究其中蕴含的热力学定律方面的知识,为解决相关热力学问题寻找有效途径,以促进学生对知识理解和应用,以培养应用型人才。
物理与体育的结合,使较为抽象的物理有了实践的平台,在提高学生学习物理的兴趣同时增强了学生的体育技能,学会了知识与实践的结合,实现了新课程教学理念的落实,不失为一个两全其美的好方法。以'背越式跳高运动'为例,探索物理规律在其中的体现和运用,以实现多学科融合式。
体育运动是物理学原理最好的呈现和演绎,在一个又一个令人惊叹的动作中蕴含着丰富的物理力学原理,是物理教学中良好的素材之一。以体育运动为背景的试题为例,探索其中的运动学原理,以使学生了解运动学与运动之间的密切关系,力求通过问题解决培养学生的能力和素养。
物理是机械制造的基础学科,第一台蒸汽机的发明使人类正式进入机械时代,磁悬浮列车的投入运行,更彰显了物理对社会进步与人类文明的贡献。以学生熟悉的机械为载体,浅谈蕴舍在机械制造中的物理原理,使学生在学习能理论联系实际,为应用型人才的培养奠定基础。
数学是学习物理的基本工具,在物理概念的形成、规律的推导、实验数据的整理分析等都需要学生具有一定的数学处理能力。结合教学实践,针对'初中生应用数学处理物理问题能力的培养'的课题阐述自己的研究成果,以期能够在教学中帮助学生树立应用数学知识处理物理问题的意识,切实提高学生的科学素养。
物理是一门比较抽象且逻辑性较强的学科,不仅需要学生具有冷静理智的头脑,还要建立积极的心态,勇敢地面对物理学习中遇到的困难。健康的心理状态是物理学习的要素之一,结合物理教学实践,讲述心理健康效应对学生的激励作用,以期能够帮助学生建立健康的学习心态,实现学生综合素质的全面提升。
学生的心理健康教育非常重要,直接关乎到学生的健康成长。在中学的学科教学中,将心理健康教育渗透其中,可以让学生在学习学科知识的过程中潜移默化地接受心理健康教育,可以达到一举两得的效果。物理教学中,同时开展心理健康教育,是一条有效的途径,可以对学生的坚忍的意志进行培养,还可以培养学生以良好的心态面对一切,并能够接受教师的引导,积极...
许多学生因为学不好物理使得其在学习成绩中停滞不前,在众多教师授课不断积累的经验中,发现积极心理学在初中物理教学中有很大的作用,能够推动学生学习,调动其探索物理的积极性,本文对积极心理学在初中物理教学方面的应用进行探究,为物理教学与积极心理学的结合提出几点建议。
在教学实践的基础上,从研究高中教材中的物理学史内容,到研究物理学史的教学方法,再到直面物理学家的'人文情怀'三个方面探讨如何进行物理学史情景下的探究式教学,怎样做才能提高学生的学习兴趣、激发学生的创新思维,真正做到发挥物理学史潜在的现代教育价值。
在教育改革的影响下,新的教学模式和理念已经被广泛地应用于现代教学领域中,并且不断发挥着十分重要的影响和作用,特别是在物理教学的过程中。但是由于教学改革还处于起步阶段,因此在物理学科实际教学过程中仍然会存在很多问题。在这些问题中,比较明显的就是:为了应对应试教育,教师在教学过程中始终没有摆脱传统教学模式的束缚,这严重影响了学生...
育人为本、德育为先。思想政治教育不是几节思政课就能完成的,还要真正地落实在生活中的每一件小事上,落实在日常教学中,发挥每一门学科特有的教育功能,切实帮助学生形成良好的道德素养。以物理教学为载体,根据物理学科中特有的思政素材,探索如何在物理教学中贯穿思想政治教育的基本原则,发挥物理与思政的双重力量,全面推进学生的综合发展。
物理实验作为物理教学中重要的课程内容,对培养学生的探索精神、实践能力有着重要的作用。物理实验教学效果受众多因素的影响,其中学生心理状态良好与否影响较大。本文通过分析影响物理实验教学效果的学生心理因素,提出了如何保持学生良好心态、提升物理实验教学效果的几点建议。
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