核心素养是教育本质的全面回归,在根本上体现了从知识本位到以人为本的转变。以'功率'课堂教学为例,就物理教学中如何培养学生的物理学科核心素养进行了尝试,力图拨开知识本位的迷障,注重加强知识的深度学习、注重问题意识、学科思维能力、解决实际问题的能力培养。希望对现实中的物理教学起到积极的作用,从而提高学生的物理核心素养,真正将素质...
高中物理是一门以自然科学为基础的学科,对于学生的逻辑推理思维具有很高的要求。随着近些年网络技术的不断发展,教育事业也走入了微时代,越来越多的教师开始广泛地应用微课进行教学。
人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,是培养'全面发展的人'的核心素养。不仅为'选修'课的学习打下坚实的基础,同时,教给学生自主学习的方法,打开知识的大门,让学生更加积极、主动地去学习,去获取更多的知识。
在教学中融合体育与物理,一方面将体育素材引入物理课堂,另一方面利用物理知识指导学生的体育训练,可以有效激发学生的学习兴趣,提升两门课程的教学效果,实现体育教学与物理教学的双赢。
素质教育改革要求教学和学习过程中注重物理思维能力的培养,物理思维能力培养的实质是一个认知的过程,而物理教学中很多问题的根源在于没有遵循正确的认识论。马克思主义认识论符合物理思维能力培养过程中的认知规律,本文主要介绍物理思维能力培养中认识论的应用,分析如何在正确的认识论指导下,合理开展物理教学,进而培养物理思维能力。
学生的成长教育离不开学校、家庭以及社会环境的支持。其中家校合作就是学校与家庭之间以沟通为基础,通过互相配合、共同育人,可以让学生更加全面的成长学习。在初中科学中家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高以及学校环境的优化都具有十分突出的意义。
基于学生物理核心素养培养的视角,实施初中物理探究式教学。为学生营造生动的学习环境,激发学生参与物理探究学习的动机,实现探究活动的场景化与情境化;为学生搭建起物理与生活之间的桥梁,通过贴近生活优化物理探究式教学;借助物理实验、问题障碍、探究活动学案等有效载体实施探究。
在教师的引导下,学生主动发现问题、提出问题,发现在光的反射现象中,光线总是在一条无形的'中心轴线'两侧,找到了'法线',确定了'法线'的地位,有效地突破了教学难点。学生通过互动、讨论优选探究方案,做到实事求是、学以致用、联系实际,实现了有效的科学探究。教师作为学生学习的引导者和组织者,及时发现问题进行指导,渗透人文关怀和情感交流,实...
初中物理教学中大多数的物理知识都是来自日常生活。所以,在学习初中物理课程时,物理教师可以把生活化运用到初中物理教学中,从而创建一些与日常生活类似的情境,给予学生一个广阔的物理学习空间。
结合教学实践,积极探讨结合'先行组织者'理论,优化初中物理课堂的教学策略。
在这'大众创业、万众创新'的新时期,我们必须把创新教学模式作为促进教育发展的核心,而创新教学模式的载体是教师和学生。从'钻研教材,预设充分是课堂高效的前提''自主合作学习是课堂高效的重要手段''学习氛围愉悦,学有所成是课堂高效的归宿'等三个方面,分析了提高课堂教学效率的方法。
生活即教育。在初中物理教学过程中,教师应当引领学生在更多的实践活动中学习并掌握和应用物理知识,这是生活化理念的渗透,也是提高学生物理核心素养的重要抓手。
'问题导引探究'式实验课堂教学,以问题为主导,以学生为主体参与解决问题,明确探究的方向。先对提出的问题进行猜想假设,再制定实验计划并通过实验获取数据,分析论证结论是否成立,交流、评估实验过程是否合理。为学生搭建自由表达、质疑、探究的平台,学生将获取知识的方法内化成一种解决实际问题的能力。
机械设计涉及的知识比较复杂,其中物理学中的杠杆原理在机械设计时应用的频率较高。论述了机械设计中杠杆原理的应用及性能,从四个具体的实例展开,使学生明白物理学与机械设计之间关系的密切,以及学好物理知识的重要性。
健美操运动主要是通过肢体动作来表现人内在的心灵、情感,力学在健美操肢体运动中的应用向人们展示了健美操之美。以'健美操'为载体,以跳马、倒立和托马斯全旋等几个健美操为例,对蕴含其中的力学问题进行分析,让学生在掌握相关力学问题的同时,领悟健美操运动中的关键动作,掌握物理与健美操之美。
对跳远运动项目做了探究,将其分为四个运动阶段,并对每个阶段用力学原理进行了分析研究,既可以使运动员掌握相关阶段的物理原理,可以更好地进行训练与比赛,也可以丰富物理教学课程资源,达到学科融合,培养学生综合素质和核心素养的目的。
分析了我国民族声乐的特点,主要有音色甜美自然、演唱风格多元、语言艺术等。对民族声乐发声中的物理学原理进行了分析研究,从声音产生的机理与三个物理学特性进行了说明,对民族声乐发声与气压的关系也做了探析,可以促进学科融合,激发学生学习兴趣。
人的行为是靠思想驱使的,人与人的本质区别,最主要是观念的不同,可以说一个人的观念先进与否决定了其一生的成就高低,所以在教育教学中,教师的教育观念不只影响其自身的工作生涯,还影响其所教的每一位学生。
中学阶段的思想政治教育对于引导学生树立正确的三观尤为重要,而思想政治教育要与日常教学相结合,挖掘自然学科中的思想政治教育的因素。以物理课程为载体,许多物理知识映射出的一些正面思想观念,可以作为培养学生思想品质的良好教材,在物理教学中融入思想政治教育,能够引导学生在学习和掌握学科知识的同时,提高思想觉悟,强化学生对自身的管理。
在常规的认知中,体育课是与文化课截然不同的两个概念,二者似乎并没有明显的联系。但是体育的教学、实践中,却与物理学等学科有着千丝万缕的联系。以'足球'为例,对其中的触球、滚球、传球、接球四个动作过程进行分析,以体现物理与体育的融合。
健康的心理是学生健康成长的重要保证,是一个优秀中学生必备素质。心理健康教育在物理教学中的渗透,让学生在故事感悟、科学探索、趣味实验等活动中实现内心的自然绽放,使教师对学生心理问题的发现与引导自然产生,学生不抵触、易接受。以物理教学实践为例,本着真实、自然、高效的原则,研究心理健康教育在物理课堂教学中渗透的策略。
物理学在生活中的应用非常广泛。以模特形体训练为载体,从四个方面进行论述,分别是'小八字位''擦地动作''旋转练习'和'形体控制',在其中穿插进物理学知识。模特训练时身体在摆动的同时还要保持平衡状态,并且不管是走台步还是摆拍,都要控制好身体的状态,呈现出专业水准。
网球被击打过程中涉及众多的物理学原理,从物理专业知识角度出发,分析了网球被击打后的运动状态变化,以及其中各项物理变量之间的关系。.通过对其中物理学特征的分析,来帮助提升网球运动比赛成绩,对物理学知识原理更深入了解也有很大的作用。
物理教师在教学过程中不仅要传授给学生理论知识,更要进行德育教育。在知识讲解的过程中进行德育教育,培养学生的价值观念、唯物思维与审美思维,并激活学生的探究意识,如此才能使学生健康成长,才能为国家培养出全面且高素质的人才。从牛顿定律,培养价值观念;电场教学,启迪唯物主义;能量守恒,激活探究意识;质能公式,发展审美思维等四个方面,探讨...
微积分思维是数学学科中的重要内容,将微积分思维应用到中学物理的解题过程中,给学生物理习题的解答提供了非常丰富的解题思路。就微积分思维的主要思想及在中学物理学科的解题思路进行研究,意在帮助学生通过微积分思维的应用来解决物理问题,锻炼学生解题思维的开阔性和严谨性,提高学生的习题解题效率。
传感器是智能楼宇控制系统的重要组成,从传感器的概念和工作特点出发,分析了楼宇控制系统中传感器的基本类型,并探讨了实际应用中的常见问题。
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