物理规律教学必须结合物理规律的相关特点,以此为基础来设计我们的教学,帮助学生在完成知识学习的同时实现能力和情感的提升。
一、提出问题随着新课程改革步入深水区,我们越来越清楚地意识到物理教学过程不是单一化灌输的过程,应该强调探究。那么是否可以彻底放手,让学生自主进行探究,从而完成探究任务?笔者认为这样的想法太过理想化,很容易让教学走向另一个极端。物理学的任何
在新课程的改革中,越来越多创新的教学模式引入到我国高中校园中,让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣,对于高中物理学科来说,物理一直是高中生认为难学的学科之一,抽象的概念、复杂的知识点以及难以理解的实验过程,都让学生对学习物理望而却步。为了能够更好地培养学生,提高学生的物理素养,本文通过电学演示实验教学现状进行分析,着重阐述高中物...
物理教学是物理实践和教育学的综合体,课堂教学的成功与否,成效如何,与教学过程中引入问题和讲解问题的方式方法是否符合学生理解能力紧密相关。本文着重对初中生的认知结构特征进行分析,并对这一阶段学生的感知能力、记忆能力以及思维能力的特征进行剖析,提出了设定对比、建立情境、强化实验以及互动教学的教学理念,从而提高学生学习物理的兴趣...
运动场上的物理现象,最精彩的要数短跑比赛。短跑除了运动员具有良好的身体素质外,还要具有一定的技术,运用好蕴含其中的物理学原理。本文就以短跑运动为背景,研究其中的物理知识——速度,让学生了解短跑,掌握相关速度、加速度的知识,为物理课堂增添一抹亮色。
党和国家重视青少年的教育,要求在学校教育中落实立德树人的教育目标,新课程标准要求体现物理学科的育人功能,育人不仅是学科知识和各种能力的培养,还包含思想政治素养的提高。从在物理教学中培养学生的辩证唯物主义和爱国主义两个方面,论述了如何发掘和利用物理素材中思想政治教育功能,以期对有效落实新课标的要求做出有益探索。
物理教学不仅是传授学科知识的场所,也是落实党的教育方针政策的重要阵地。在物理教学中要充分发挥思政元素的积极作用,培养现代化建设的合格人才,从对学生进行思想道德教育、养成良好的学风和培养爱国主义三个方面作了论述,以期对落实新课标的核心素养培育有积极的作用。
创新教育的核心是创新能力的培养,是提高我国教育水平的有效方法。物理教学要适应时代的要求,领悟创新教育中创新能力培养的重要性,利用物理知识特有的素材,将课堂教学作为训练学生创新能力的主阵地,深刻挖掘物理概念、原理和实验中的创新元素,在培养学生创新能力中发挥积极作用。
对中英思维方式的异同做了分析研究,并对物理双语教学的作用和影响进行分析,说明了如何在物理双语教学中正确运用这两种思维方式,使之既对学科知识学习有促进作用,又对语言的学习有帮助。
笔者经常参加物理课堂教学的听评课工作,发现部分教师的教学还存在一定的问题,如导课方法单调,脱离学生日常生活,物理用语不够准确等。如何提高物理课堂教学的有效性,是每一位物理教师值得思考的问题。下面,笔者结合自己的经验,谈谈在初中物理教学中提高课堂教学有效性的一些做法。一、巧设导入,激发学生的学习兴趣导入新课是课堂教学的一个重要...
学习是从用已知的知识、经验和方法探索未知规律的曲折过程,对于实验教学更是如此。在实验教学过程中培养和发展学生的科学素养就必须重视学生的情感体验,物理教学不可忽视实验环节,尤其在初中阶段,实验更能帮助学生树立正确的物理学习思维方式,给学生带来更多的过程体验。
概念反映客观事物的特征和本质属性,是进行思维的最基本单位。而物理概念的形成和发展,必须对所观察到的物理现象进行分析、综合和概括。因此,要掌握物理的基础知识和分析技能,有效地开发学生的智力,必须十分重视对物理基本概念的学习,并要采用正确的学习方法。
笔者于2016年9月在江西南昌参加全国第五届中学物理名师教学大赛获得一等奖,本课的设计是集体智慧的结晶。对于一个中学物理老师来说,能够参加全国的赛课活动是一个非常难得的机会,在一路走来的过程中,从'备赛'到'参赛'再到'现赛',经历了几多艰辛,在一路艰辛中,我得到许多帮助和收获,对教学设计和实验创新有了更多更深的理解。
阿基米德原理是初中物理的经典课程。教材中设计的实验过程和上一节'探究影响浮力大小的因素'实验过程几乎一致,老师容易照本宣科,学生容易产生审美疲劳,甚至死记硬背定量关系。因此,只有改进实验、创新设计才能最大限度地激发学生的兴趣。
初中新课程改革下的各项学科都在进行多种教学方式适用于课堂教学的教学模式改革。素质教育是教育改革发展的方向和趋势,也是培养学生创新能力的重要途径之一。初中物理教学应该和初中学生的社会实践相结合,力求实现对学生的创新能力、物理知识应用和对物理知识的学习兴趣的培养。当下的初中教育的课程改革对物理教学改革进行推动,将生活化的教...
一、平衡力与相互作用力的区别平衡力与相互作用力之间有一定的相同点与不同点。相同点主要有作用力的大小相同,作用力的方向相反且作用力都在同一条直线中。不同点有:第一,平衡力与相互作用力的概念在本质上有着明显的不同。一个物体在各种力的作用下进行匀速直线运动或保持静止状态,则相对平衡,也就是平衡
现代教学提倡学科渗透,在对学生进行立德树人教育的背景下,如何在物理教学中渗透思政教育,是教师应该关注的问题。对物理教学实施思政教育的可行性做了分析,通过具体的案例进行了说明,以期对物理与思政的融合渗透有所裨益。
物理课本中的英语术语的学习,对学生未来专业英语的学习、未来技术交流及文献翻译的查找都非常有帮助。英语术语如何传授?是一个非常值得探讨的问题。本文结合具体的教学实践,尝试利用'过渡教学模式'引导学生学习物理课本上的英语术语,以帮助学生积累物理单词,逐步读懂经典的物理概念、定律或原理,以在英语学习和物理学习上发挥积极作用,建立高...
一、固体熔化时的温度变化规律概述在物理教学中,固体熔化是一种常见的物理现象,它是指物体的状态从固态变成液态。学生在学习时最为关注的是熔化发生的条件以及熔化的发生有什么特点,从物理学角度来看,在熔化的过程中,周围的热量会被吸收,因此,固体熔化时温度变化会呈现一定的规律,这也是区分晶体与非晶体的重要依据。一般来讲,固体可以分为晶...
对人教版高中物理必修1教材课后习题的分析,发现习题数量偏少,题型变化少,难度和梯度与高考差距较大。指出物理教科书中的课后习题应精心设计,精编各种类型的习题。编写符合学业水平考试和高考要求的习题,以提高学生学习兴趣和物理思维能力。
一、问题背景及课题设计笔者在学习人教版高中物理选修3-2第六章第三节'实验:传感器的应用'知识时,在物理实验室使用下列集成块电路(如图1)做实验,由于知识有限,出现无法理解电路工作原理,实践创新能力并没有得到训练、培养和提高的现象。因此,笔者以为对教材中原有的光控路灯电路进行优化,能够更好地避免这一问题。
一、高中物理学困生形成的原因学困生自我管理、自我控制的能力较差,缺乏持久的学习动力和耐力。高中物理中的概念和定理比较抽象,题目较长,难题较多,需要有很好的空间思维、逻辑思维以及挑战困难的决心和勇气,一些学生在课堂上没有理解和消化的内容,课后又不愿花时间和精力去思考,这样,这个知识点就成了他的盲区,就
初中物理教学中,提出以学生为中心的实验教学法,是一次创新,更是一次尝试。对于初中学生来说,通过实验教学的方式可以满足其全面发展的需要,而学习是一个具有人文精神的概念,目的是培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神。
终身学习是近年兴起的一种教育理念,在物理课程中,同样应该强调终身学习。让学生不仅在课堂上学习物理,同时也能在课外不断学习,不断进步。对物理的终身学习进行了分析,希望能够让学生养成自主学习、终身学习的好习惯。
利用数学方法处理物理问题的能力是物理高考中重点考查的能力之一,物理学与数学关系密切。高考试题的解答,不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求,甚至对极限微元等思想方法也有初步的要求。数学上均值不等式更是频频出现在物理解题中,现在我们就均值不等式在物理题解中的妙用做一探讨。
例1如图1,滑块a、b的质量均为m,a套在固定光滑的竖直杆上,与光滑水平地面相距h,b放在地面上。通过铰链用刚性轻杆连接,由静止开始运动。不计摩擦,a、b可视为质点,重力加速度为g。则()A.a落地前,轻杆b一
数学模型是指运用数学语言和方法,将工程问题或其他科学问题抽象化得到的某种模型,通过数学模型可以更好地对问题进行分析。在物理中经常用到数学模型,它是连接数学和物理的桥梁,研究物理中的数学模型,对物理问题的解决大有裨益。对数学模型在物理中的作用进行分析,希望对物理问题的解决起到一定的帮助作用。
物理学科难度较大,学生学习较为吃力,效率不高,甚至会排斥学习物理,影响高考的成绩甚至未来的发展。在高中物理教学中,教师应借助一些辅助性的教学工具,降低高中物理教学的难度。本文对自制教具在高中物理课堂教学中的应用进行分析与探讨。一、自制教具在高中物理课堂教学中应用的策略
多媒体教学在日常教学中的应用越来越广泛,尤其对教学效果的改善十分显著。但是,'课件设计一半是科学,一半是艺术',在教学实践中,由于自身或环境等的限制,部分教师没有足够课件设计的艺术性,导致教学效果不佳。本文是在充分考虑物理学科复杂性和抽象性特点的基础上,探究如何合理有序地组织课件,从多彩导课、创设物理情境等方面,如何将多媒体艺术...
当今的课堂教学中,信息技术与学科教学整合、应用已经非常普遍。以物理教学为例,从激发学生学习兴趣、提高实验教学效率两个方面谈了物理教学与信息技术的整合,用具体的教学案例做了说明,并做了反思,其目的是为了更好地让信息技术服务于教学,提高教学效益,培养学生素养。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内，邮编：710062。
