提升学生的综合素养是我们开展各项教育教学活动的基本目标,从高职体育教学的实践出发,指出教学应该立足于学生科学素养的发展;利用运动学原理、力学原理等科学理论来指导学生进行更加科学的训练,提升运动技能。
近几年名师工作室迅速兴起,名师工作室的功能具有引领性、示范性,名师工作室主要针对本地区情况,带领教师开展有的放矢的学科教学研究,提炼课程改革与育人模式成果。通过名师工作室成员间的交流与合作、相互学习,使工作室成为切磋教学艺术的平台、课题研究的平台、优秀教师成长的平台,进而带动更多教师的成长。名师工作室工作的开展要有计划、有...
翻转课堂模式是信息技术与课程整合下的创新模式,实现了课堂教学结构的根本性变革。分析了翻转课堂的内涵和特点,翻转课堂改变了知识传播模式,真正让学生成为课堂的主体。当前中学物理教学中,存在难以体现教师的价值和无法调动学生的主动性等不足,因此,将翻转课堂模式引入中学物理教学,应当构建以师生对话为中心的课堂和设计为学生个性化服务的...
探索如何以课堂教学为主阵地培养学生的科学探究素养,是物理教师践行新课标理念的重要任务,也是新一轮课程改革背景下,一线物理教师应有的思考。本文将结合自己的教学实践,浅谈高中物理探究性教学中培养学生自主学习和合作互助能力的策略。教学实践中可采取“学生课前自学、师生讨论交流和教师重点讲解、课后共同反思”的方式,突出“学、思、问...
在物理课堂教学中,教师可以引入小实验,利用小实验突出个性,激发学生参与的积极性和主动性,活跃学生的思维,强化学生对所学知识的理解。一、小实验助力新课,激发学习兴趣新课导入得好坏,对于课堂教学是否高效有着重要的作用。教师进行教学设计时,利用小实验进行课堂导入,让学生在直观的实验现象中产生求知欲望,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学...
物理现象的教学在高中物理学习中具有举足轻重的地位,不仅能够激发学生的兴趣与好奇心,还能够驱动学生主动学习。针对物理现象的教学提出两个透过现象看本质的教学策略,即去粗取精显露现象本质策略,由此及彼诱导见物思理策略,并对策略内涵作了例析说明,对策略应用进行了案例分析。
电学是初中物理教学的重点、难点,为了保障电学教学有效性,奠定中学生的物理基础,物理教师应该结合多元化的教学手段,激发学生对物理学习的兴趣,鼓励学生主动探究和分析,以此提高学生的学习效果以及课堂教学效率。以初中物理电学为例,对其中控制变量法的应用进行几点具体分析和研究。
在物理课堂中,初中物理教师应当以培养学生综合素质为教学目标,让学生在学习物理的过程中深刻体验,从而达到理解物理的目的。在探究性教学中进行体验式教学,让学生在学习中获得有效的体验,对学生的学习发展有积极意义。
在物理概念的教学过程中,由于物理概念具有典型的抽象性,而传统教学模式之下,大部分教师只会采用单纯的“记忆——使用”这一教学模式,学生对于概念的构成缺少深度认知,由此而导致学生在运用概念的过程中往往无从下手。实际上,物理概念是人类智慧的凝结,即使一个简短的物理概念背后,都极有可能隐藏着科学家的不断实验和反复验证。由此,针对物理...
数学方法是一种非常重要的科学方法,在所有的学科中物理学是对数学方法应用最全面、最充分的一门学科,其中,力学中的概念、规律及问题的解决都需要用到数学方法,数学方法为力学研究提供了科学、简明的方式。举例说明了比值法、函数法、矢量法及微积分思想在力学教学中的应用。
故事具有极强的情境性、画面感,能够营造宽松、自由课堂氛围,使学生在体验中主动参与、实践与创造,能够有效激发学习兴趣,发挥学生的潜能。浅谈物理故事情景中思政教育的交叉融合,让学生感受物理故事中思想的温情,实现思想的升华,从而更为深刻地认识物理、学习物理。
图书馆中有着丰富的教学资源,物理教师应善于利用图书馆资源来辅助我们的教学。从辅助课堂教学、实验教学、提高教师专业化水平三个方面作了论述,用具体的教学案例进行了诠释,实际操作性强,具有极强的实用价值。
物理学知识与体育运动联系紧密,以动量定理和牛顿运动定律的学习为例,从教材的编排到相关规律的应用,都有以体育运动为背景的知识内容,并结合综合性的物理习题阐述了这些物理知识的应用,对教学有促进作用。
以力学为例,探讨了数学方法在物理学中的应用,从图像法和建模法两个方面展开了具体的论述,能使教师和学生认识到数学知识的重要作用,树立学好数学的决心,培养学生的学科素养和综合能力。
物理实验既是物理学科的重要组成部分,物理课堂是进行思想政治教育的主阵地。从培养学生的团队精神、对学生进行爱国主义教育、培养学生的科学态度三个方面论述了如何在物理实验中融入思想政治教育的实践,对物理学科与思想政治教育的融合有积极的促进作用,也对利用思想政治指导物理实验做了有益探索。
在进行高中物理教学过程中,引导学生自主完成物理实验探究是十分重要的。这样,学生在这个过程中才能对物理知识及相关规律展开更深层面的学习和研究,从而促成物理学习的高效化。然而,纵观当前的物理探究实验教学,教师却未能实现精心的设计和细化处理,由此也就导致学生的物理探究学习成效普遍较低。那么,怎样才能实现对高中物理实验探究的优化设...
初中物理教学内容概括起来大致可分为物理事实、物理概念和物理规律。其中物理概念居于十分重要的地位,它是人们对物理现象抽象、概括的反映。没有概念,事实只能是经验的记录,不可能上升为科学理论;不能清楚地理解概念,规律也变成了文字、符号机械的堆积物。笔者结合自己的教学体会,谈谈对初中物理概念教学的几点认识。一、如何正确理解概念教学...
德育应用到物理教学中,能够强化教学,深入挖掘物理教材中蕴含的德育内容,深化物理知识的同时提升学生的德育品行,从而进一步提高教学质量,放大教学效果,为国家培养德才兼备的优质人才。阐述德育在物理教学中应用的具体表现,体现德育在教育中的重要性。
针对在物理教学中渗透德育的问题,提出德育可以通过多种方式渗透在物理教学中,从而发挥出关键性的作用。对物理教学中德育的渗透进行分析,希望对培育学生良好的道德品质起到一定的帮助作用。
物理专业术语的翻译并不能简单的直译,其中的物理原理、逻辑关系需要细致的学习与解析,才能正在从汉语与英语两方面理解物理知识的内在联系,掌握其中蕴含的思维方式与规律,真正将翻译理论与教学实践联系在一起,共同促进高效课堂的建立。
“三原色”在物理与美术中都有涉及,本质却不相同。分别从物理和美术两个角度出发,了解物理三原色和美术三原色在本质上的不同,以使学生能够从本质上了解两者的异同,以为学生在生活应用中提供依据,做到合理、科学的应用。
物理原理中蕴含思想政治教育的素材有很多,从发展观、法治观、环保观三个角度做了论述,结合具体的教学案例,说明如何运用物理原理做好思想政治教育,这也是落实新课程理念的有效方法。
学生在学习物理过程中,常常对题意理解出错或是理解不透,在答题中用语不准、语句不通的情况普遍存在,如“摩擦”与“摩擦生热”不分,“砝码”与“砝码的质量”不分,“温度升高”说成“温度增大”等,考试中因用语不准而被扣分的比例较高。这种现象产生的根源之一就是学生的阅读理解能力薄弱,物理学科基本素养不达标所致。
针对科学实验美育的四种能力的概念容易混淆误用的问题,解释了这四种能力在实验美育范畴内的具体内涵,并对欣赏美、辨别美、发现美等十种相近概念做出辨析,以规范表述、减少误用。
演示实验相对于常规讲解来说,能够更加直观、清晰的展示物理规律。有些实验的演示效果较好,就不需要解释知识点,仔细观察便可以得到结论,稍加分析就可以进一步拓展知识。反冲这节课中自制教具——旋转火箭的演示效果非常好,达到了预期目标。而且制作材料易得,可实现性强,有利于教学目标的达成。一、材料可乐瓶、酒精、棉花、针筒、金属丝及支架...
一、背景人教版八年级物理上册,教材用蜡烛和白板光屏来探究凸透镜成像的规律(如图1所示),这个实验来探究有待改进。(1)用蜡烛火焰来代替实“物”,蜡烛的烛焰是立体的,占有一定的空间,所以它是在一定范围内成的立体像,而仅用光屏(一个截面内)来寻找其像是不准确的;烛焰经常是飘忽不定的,即物距不是固定的,像
“探究加速度与力、质量的关系”是高中物理中要求的学生实验之一,也是高考经常考查的实验之一。纵观近几年的高考,对“探究加速度与力、质量的关系”考查,大多为改进型实验,如2014年全国高考Ⅰ卷22题。虽然保留了课本中的实验思想,但使用了位移传感器,对实验进行了改进。结合高考题目走向,我们认为在将来的高考中可能要对实验的误差进行分析。...
物理学中的平均值是根据等效思想引入的一个重要概念,要想深刻理解它,必须注意以下方面:一、需明确是哪个过程中的平均值物理量的平均值与物理过程有关,物理过程不同,平均值就不同,所以求平均值时务必要指明是哪个过程。例1一物体沿半径为r的圆周做匀速圆周运动,运动周期为T,在它运动半个圆周的过程中,平均速度的大小是___;在它运动一周的过程中...
图解法在力学问题上应用广泛。支持力和滑动摩擦力二力夹角一定是直角,将支持力和摩擦力合成后合力与支持力或滑动摩擦力的夹角为特殊角。用图解法求解极值问题最为简单。
在高中物理中,解决曲线运动相关问题的方法多种多样,如微元法、二次函数法以及动能定理法等。对于不同的圆周运动问题,解决问题的关键在于根据不同的运动轨迹采用合适的方法,这对提高解题效率大有帮助。一、圆周运动轨迹,巧取微元在圆周运动过程中,由于运动速度的方向不断发生变化,采用牛顿运动定律并不能解决问题,此时可以采用微元法,将力的运...
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