1938年，在党的六届六中全会上明确指出：“马克思主义必须和中国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现”，要有“新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”。以中国特有的语言、文化和智慧，阐释传播马克思主义，使马克思主义中国化，是中国共产党人的历史责任。“实事
2003年10月7日，国务院总理在印尼巴厘岛承诺，从2004年1月1日起降低对东盟国家部分农产品和工业品的关税。温总理是在东盟首脑会议开幕前夕代表中国与东盟签署了这项减免关税协议的，这是我国向与东南亚建立自由贸易区迈出的坚实一步。根据2002年我国与东盟签署的协议，我国与文莱、菲律宾、印尼、马来西亚、新加坡和泰国等6国之间的自
修建中俄原油管道最早是俄方提出来的。2001年9月，中俄两国总理签署了《中俄关于共同开展铺设中俄原油管道项目可行性研究的总协议》。按照中俄正式达成的协议，俄罗斯将铺设从俄罗斯的安加尔斯克至中国大庆的石油管道路线，即“安大线”。又称“南线”。以此向中国输出石油。建成后的“安大
党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，针对我国经济体制改革中的深层次障碍。对深化产权制度改革提出了明确要求，指出：建立健全现代产权制度。建立归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅的现代产权制度。要依法保护各类产权，健全产权交易规则和监管制度，推动产权有序流动，保障所有市场主体...
2003年，我国GDP突破11万亿元人民币，人均GDP突破1000美元，成为全面建设小康社会进程中的一个重要里程碑。但是，与此同时，我们也应清醒地看到，在我国的发展过程中，还存在着许多矛盾和问题，其中一个比较突出的问题是农民增收困难。2003年，我国农民人均收入为2622元，而城镇居民
2004年2月20日，党中央、国务院在北京举行盛大的2003年度国家科学技术奖励大会，授予中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘东生，中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师王永志2003年度国家最高科学技术奖，主席向他们颁发证书和500万元奖金。两位德高望重、硕果累累的科学家获此殊荣引人注目，令人感佩。结合教材知识，...
党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”民族精神的弘扬和培育当然要靠社会力量的教育引导，靠社会环境的熏陶感染，靠社会实践的冶炼；更要靠学校教育，即根据不同教育对象的心理特点和接受能力，有针对性
教育工作面对的是学生，是活生生的人。学生除了有物质方面的需求外，更有心理上的需求。作为教育工作者，如果对心理学知识一无所知或者学而不用，那是搞不好德育工作的，多年来的德育工作的实效性不尽如人意，这是个重要原因。正如一位教育学家所说：“没有良好身体素质的学生，是废品；没有良好智力素质
教师是教育教学活动的直接组织者和实施者，国家的教育方针、政策以及教育改革的思路和措施等，最终都要靠教师的教育教学活动来实现。如果教师的素质跟不上教育改革和发展的要求，那么，国家的教育方针、政策就无法真正落实，教育教学的改革，也只能是纸上谈兵。因此，正在勃勃兴起的基础教育课程改革，呼唤教师角色的深层次更新和转变。
新世纪的《基础教育课程改革纲要》和《思想政治课课程标准》都把培养学生收集和使用信息资料的能力，作为新课程改革的具体目标之一，作为学生必须具备的基本技能和基本素质。根据这个要求，我们政治教师应把培养学生收集和使用信息资料的能力，作为教学的基本任务和具体目标。我们知道，21世纪是信
当今，面临新课程改革，我感到困惑和迷惘，心底有一丝丝的沉重。新课程改革是素质教育的深化，当前摆在我们面前的两个突出的问题：教与学的方式、教育评价制度。想到这里，一个不可回避的问题凸现出来，那就是新课程改革。那么以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为追求的新课程，在农村的实施情况如何呢?
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器，也是创新的指路明灯。历史上一切创新成就，无不闪烁着哲学的智慧之光。那么创新带给我们哪些哲学启示呢?
创新思维是创新活动的先导，是创新精神的核心，是人的智能素质的突出表现，因此，培养创新思维能力也是素质教育的重要任务。然而，人们在对创新思维的巨大魅力发出赞美和惊叹的同时，又对它异乎寻常的玄妙色彩感到迷惘。笔者认为，对创新思维的研究必须以科学的世界观和方法论为引导，应遵循两条原则：
课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。网络作为一种优势独特、异军突起的课程资源，其穿越时空的能力让其他资源望尘莫及。近年来，我在开发网络时空资源方面进行了积极的探索，取得了较好的成效。
21世纪是知识经济的时代，随着素质教育的全面实施和主体性教育的弘扬，思想政治课教学如何进行改革?思想政治课教学的理想追求是什么?成了政治教师必须要思索的问题。教学中的理想追求是任何一个实际从事教育工作的人所必须具有的。雅思贝尔斯曾说过：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教
一、机智的美与美的机智 机智是美的重要形态。在美学理论中，在审美活动中，在现实生活中，人们都敬佩和赞美机智，机智的人物和故事被人们传为美谈。
思想政治自主学习型课堂教学，是指课堂教学全过程要充分尊重学生学习的主体性，以调动学生积极主动地听讲、阅读、思考、交流(议论、争辩)，理解基本概念、观点和原理，运用已学知识分析解决实际问题的学习热情为主线，设置教学情境，培养学生形成主动参与、乐于探究和勤于动手的学习态度，以及善于通过
当前，有不少学校在新授课中采用了一种新的教学方法——“导学案模式”。这是一种教师在认真钻研教材、教学大纲、考纲和翻阅与其相关的资料基础上。结合学生的学习实际，把所学知识由教本结构变为认知结构。把重点和难点知识进行分解。提出一个个不同类型的问题，再配备一定数量的巩固练习，
《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要由应试教育转到提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求。我国从20世纪80年代开始，明确提出了素质教育的总体目标，要求把基础教育作为提高整个民族素质的奠基工程切实抓好。
新编高二《思想政治》(上册)第56页讲到整体和部分的联系的第三个表现为：“整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。”笔者对此表示异议，认为这一表现改为“整体和部分在一定条件下是可以转化的”更为科学准确。
初三《思想政治》第25页有“其实资本家通过订立契约雇佣工人。购买的并不是工人的人身，而是以工资形式购买了工人的劳动力。这时劳动力的所有权就发生了变化……”笔者认为。此处应更正为：“劳动力的使用权就发生了变化”。原因之一。物品的所有权指的是占有、归属权。使用权指的是支配处置权。
如何正确认识文物等稀有商品的价格，人民教育出版社新版的高中思想政治一年级(上册)《教师教学用书》第48页在分析价值规律的基本内容和表现形式时有这样一段话：
关于意识的能动作用，现行高二《思想政治》上册(人民教育出版社．2003年6月第2版，以下简称“教材”)中的表述已引起一些争议，如在《中学政治教学参考》2003年第1期上发表李满清的《意识的能动作用≠意识的反作用》一文。对此，笔者也谈点自己的看法。
凡事没有绝对。任何一种教学手段都“尺有所长，寸有所短”。正如传播学的奠基人施拉姆所说：对于教学活动来说，“只有最恰当的媒体，而没有最好的媒体”。在思想政治课堂教学中，正确、恰当地选择与使用多媒体手段进行辅助，同样颇具讲究。
语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。课堂上教师的语言就好比是点燃兴趣的火柴，有的教师能点燃兴趣，有的教师只能熄灭兴趣。所以，师欲善其教，必先美其言。尤其是对理论性、思想性较强的政治课堂，教师的语言艺术直接决定教学效果和教学质量。正如苏霍姆林斯
近两年来，高考文综试卷政治部分避免了时政化倾向，一般不要求把党和国家的方针政策作为答案出现，所以有一部分教师在课堂教学中淡化时政，只抓基本概念和基本理论的教学，有的甚至照本宣科。而现行教材虽不断地进行修订，其内容有增有减，其目的是尽可能体现思想政治学科的特点，紧跟时代脚步，与时
给学生释疑解难是每位教师应尽的职责和义务。但在教学实践中学生提出的有些问题教师能够即时解答，而有些问题教师本想当堂解答，却因问题太深太广而一时又解答不了，这类问题作为教师是绕不过去的。如何处理课堂上“绕不过去”的问题?笔者谈谈自己的一些体会，以求教于同行。
教师在打开课件后板书本节课教学内容：
[教学目标]通过教学，识记整体、部分的含义，理解整体和部分的关系，运用整体和部分的关系原理分析和解决实际问题，在实践中自觉树立全局观念，渗透爱国主义教育。
(总体思路）遵循教育教学规律，依据课程改革的要求，以学案为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现方式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教育教学任务。
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