摘要：本文论述跨越大学英语青年教师成长＂高原＂现象的路径和措施：从知识和能力两个层面进行夯实和提升。夯实大学英语青年教师的学科知识、学科教学知识、学生如何学习语言的知识、大学英语教育情境知识等,进行课堂教学的行动研究,提升其英语教学能力,缩短高原期,跨越成长的＂高原＂现象。

关键词：大学英语青年教师 专业发展 教师知识 行动研究 教学能力 

单位：安徽大学大学外语教学部 安徽合肥230601