坚持文化素质教育，改革本科人才培养方案，符合高等教育发展规律，符合我国高等教育实践发展要求，符合社会主义先进文化发展的客观要求。在实践中，要以“四为”为指导思想，构建起“一二三四”课程体系；以提高学生素质为中心，构建起“三个系列、二个层面、一个特色”的文化素质教育课程体系；通过文化素质教育进课堂、进社团、进社会，在更...
在《对新课程改革的三点提醒》、《论新课程改革的“软着陆”》的基础上，针对“课程改革需要‘软着陆’吗”的不同意见，进一步提出：新课程改革需要“软着陆”。“软着陆”意为课程改革要“放慢速度，调整方向，确保安全，确保成功”。课程改革要回到《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面、准确地理解《纲要》，在科学发展观的指导下，完善...
高师英语语言学课程教学存在着课时偏少、缺乏合适教材、教学方法和评价形式单一、学生畏难情绪大、教师难教等问题，基于相关学习理论提出在人才培养方案中开设英语语言学方向的系列课程、编写一部高师英语语言学教材、引导学生开展探究性学习、利用互联网实现学生自主性学习和采用形成性评价和终结性评价相结合进行课程评估等改革设想，以期提...
基础教育新课程改革之一的语文高考改革，取得了一定成效，但在命题内容、题型形式、题型分值等方面仍存在许多问题，甚至个别模块试题的要求背离课程改革的初衷。语文高考改革要“以生为本”，有利于促进语文教师的教、学生的学，真正提高学生的语文素养。
科研导师制是一种以培养学生科研意识和科研能力为核心任务的教育模式。当前高校文科本科毕业论文现状，反映出本科生的科研意识淡薄、科研能力低下的问题相当突出；本科生科研导师制对解决时下文科本科毕业论文存在的问题具有积极意义，值得尝试。
教师专业自觉是指教师对自己所从事的教育工作的专业性的清晰体认，明确教师专业的特点和发展方向，形成坚定的教师专业信念和崇高的专业理想，主动维护教师专业的声誉。教师主体性与教师专业自觉相辅相成，没有教师的专业自觉就没有教师的专业发展；教师专业发展又会进一步促进教师专业自信和专业自觉。
思想政治教育作为意识形态性的表现方式，通过育人活动表达意识形态，思想政治教育不是意识形态本身，而是一种教育活动。思想政治教育意识形态使命之外，还应须有作为教育活动的教育性目标，即培养人、塑造人，致力于人的全面而自由的发展。教育者是作为思想政治教育的主体，而非是“传声筒”。思想政治教育的育人任务，是对国家、社会和个人三...
陶行知创立的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个命题。它批判了脱离生活的传统教育理念，构建了理论与实践紧密结合的生活教育法，对革除教育时弊，培养创造性人才具有指导意义和实践价值。家庭教育是教育的重要组成部分。用生活教育理论指导家庭教育，对于改变当今家庭教育观念陈旧、方法失当、效果欠佳这一普遍现象具有...
人文教育专业适应了基础教育课程改革综合化的需要，但在培养目标、课程设置、人文精神培养、师资培养与管理等方面存在诸多问题。人文教育专业在快速发展过程中应该结合实际，突出人文特性，采取相应的改进策略。
北京奥运会为我国高校开展体育人文教育提供了很好的平台，“人文奥运”理念是对现代奥林匹克精神的浓缩与升华，是对现代体育人文精神的集中概括，也是高校体育人文教育内容体系的主要内容。高校作为体育文化传播的重要场所，在倡导“人文奥运”理念，推崇体育人文精神，开展体育人文教育方面无疑起到非常重要的作用。
积极心理学是上世纪末兴起的一场心理学运动，倡导心理学不仅要研究人的各种心理问题，更要研究人的积极品质、积极能力和积极潜力等。教学目标设计是我国教育改革的重点，积极心理学的特点及其与教学目标设计的联系密切，对学校教学目标设计有诸多启示。
美国和加拿大在远程教育的实践中积累了许多成功的经验，为国际远程教育的发展树立了典范，也一直吸引着我国远程教育界学者的目光。比较研究中国和北美两地的远程教育，对我国远程教育予以重新审视，有利于推动我国远程教育的发展。
中外合作办学是一种新型的办学模式，《中华人民共和国中外合作办学条例》从法制上规范了这种办学模式。通过对其进行成本与收益的经济分析，可以让学生、学校、社会来理性选择并对待这种办学模式，促进其健康高效发展。
党和国家高度重视中小学法制教育、素质教育的深化有利于中小学法制教育的推进。面对中小学法制教育缺乏系统性，教育者整体法律素质不高，学校、家庭、社会的法制教育未形成法制教育合力的现状，必须形成渗透教育、体验教育、养成教育“三位一体”的教育方式，开拓道德教育、纪律教育、安全教育“三位一体”的教育途径，构建学校教育、家庭教育...
以留守儿童和非留守儿童为被试，考察人格类型与心理健康的关系，以及留守儿童与非留守儿童之间的心理健康水平是否存在显著差异。采用艾森克人格测验和SCL-90对芜湖一所中学160名学生进行调查。结果显示，与非留守儿童相比留守儿童的心理健康水平相对较低，不同人格类型的留守儿童心理健康水平无显著差异。
大学校园文化作为社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态，具有独特的心理健康教育功能。以社会主义核心价值观为导向，以校园文化活动为载体，以校园文化环境建设为重点，以校园文化管理制度的完善为保障，构建和谐校园文化更有利于大学生的心理健康。
加强高校离退休党支部建设，是全面推进党的建设的伟大工程的需要，是搞好离退休党员管理、教育的需要，也是落实离退休党员政治待遇的需要。需要切实增强在职人员的责任感，建立健全支部建设的各项制度，充分发挥离退休党员先锋模范作用，开展灵活多样的支部活动，进行支部组织建设的工作创新。
“中国现代史”研究型教学的开展主要以培养学生发现问题、解决问题的能力为目的。课堂讨论是研究型教学的主要形式，讨论的论题要难易适度，不应超越学生现有的知识结构和学术水平而使学生无所适从。介绍与教材内容紧密相关的前沿研究动态与新的史学理论方法也是研究型教学必不可少的内容。在教学过程中，教师需要略过程讲述，详问题分析，给学...
看似强调互动，实则突出教师的“教”；认为自己的互动教学是以学生为主体的，是大学英语课堂互动教学中的两个误区。要走出这两个误区，必须从改变传统观念，加大师资力量投入；缩小学生英语学习水平差异，促进学生共同进步；改革评分机制，关注学生个体等方面入手。
学校体育教学中存在的某些体育教师课堂不当行为在某种程度上严重损害了体育教师的职业形象、影响了学生身心的健康发展。市场经济的负面冲击，体育教师综合素质不高，职业压力以及法律意识淡薄是体育教师发生课堂不当行为的主要原因。要最大限度地控制体育教师课堂不当行为的发生，必须从加强师德教育，提高体育教师综合素质；建立规章制度、完...
规训是福柯对其权力——知识理论建构的中心词。学校是规训技术的最初起源地之一，教育活动利用规训技术对学生的行为实现规范化和标准化。对学生行为实施的这种管制不是压制性的，而是借助于一套与正常状态联系在一起的标准和价值以及标榜着仁爱和科学的知识网络而发挥其作用。层级监视、规范化裁决和检查机制等规训技术在课堂领域有其适用性，...
大学生文化创新能力主要指在学校进行科技发明、文学艺术创作等方面的基本能力。从创新的动力系统、认知系统、个性系统、行为系统等有机构成来看，大学生文化创新能力应该包括并突出自我认知能力，理论思维能力，生活体悟能力和创作表现能力。高校要围绕文化创新能力的培养，进一步加强思想政治教育，改革教学方法，积极开展社会实践，鼓励大学...
作为未来的教育工作者，高师学生的教育科研意识、素质与水平，将直接影响到今后中小学教师队伍的专业化发展。河北师范大学教育学院“学研结合”活动的实施表明，高师院校对在校大学生进行科研能力的培养与训练是必要的，也是可行的。
以体育和美术专业91名新生为受试，通过问卷和访谈的方法，对其学习策略与考试成绩关系进行研究，结果表明，交际策略对高考英语成绩和期末英语考试成绩没有影响；认知、元认知和社会情感策略对高考英语成绩影响明显，对期末英语考试成绩影响不明显。要重视学习策略，特别是交际策略培训；做到学业测试和水平测试相结合。
影响大学生学业的因素是多方面的，包括专业理想、学习态度、学习动机、学习方法、学习氛围、师生关系、家庭沟通、考核方式、网络和恋爱等因素。解决好大学生学业问题，可以通过加强专业理想教育，帮助学生制定成才目标；加强对学习过程的监控，帮助学生掌握学习方法；努力营造良好的学习环境，构建和谐师生关系；创设多样化的考核方式，建立学...
《普通高中技术领域课程标准》（信息技术部分）提出了信息技术课程要增强学生信息意识要求，这破除了传统的信息技术教学中只关注技能培养的缺陷。在课程教学实践活动中，应以学生信息意识为起点，加强学生信息意识培养。
高中美术鉴赏课是美术教育的有机组成，课程中要凸显其人文学科性质，体现《美术课程标准》的新理念，重于探求美的生命真谛，为学生的健康成长起积极的作用。美术教育工作者都应该在《美术鉴赏》的课程中探索合理的教学原则和方法，培养学生具备发现和创造美好生活的趣味、能力，激励学生努力追求高品位的生活、高境界的人生；促进学生树立知荣...
乡土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现，进行乡土教育是民族优秀文化传统教育的基本途径。从乡土文化教育的含义入手，针对乡土文化教育的重要性，提出建立多元、开放、包容、尊重的学习环境；进行必要师资培训；结合乡土传统活动，增加户外教学活动的机会；充分利用社会、家长、社区资源的幼儿园乡土文化教育实...
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过，他的成功，课内知识占30％，课外知识占70％。这说明语文学习的全过程应包括两个方面，即课内和课外。局限在课堂的语文学习是不完备的，因而也不可能是高效的。
新的一轮课程改革在我省已经拉开了序幕。作为第一线的高中政治教师，无论是教材内容体系，还是课堂教学理念，新课程改革改都摆脱了过去那种“穿新鞋、走旧路”的“继承者”角色。新的一轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中就要充分发挥教师的主导作用，
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