摘要：在一节题为《汉族民歌》的高中音乐鉴赏课上,在欣赏歌曲《澧水船夫号子》时,授课老师采用的是先把歌曲中几个主要的主题旋律拎出来让学生聆听、分析,再完整聆听歌曲的方法,引起了听课老师关于高中音乐鉴赏课中的聆听应该是从＂整体到局部＂还是从＂局部到整体＂的大讨论。有人认为授课老师的这种做法还是沿袭的初中的教学方法，违背了普通高中音乐新课程标准，不适合高中的学生，高中的音乐鉴赏课应该以学生的聆听为主，强调对音乐整体性的感知和体验，应该在学生对作品有了大体的感受之后再分段赏析；有人认为类似于《澧水船夫号子》这样的作品，完整聆听时间较长，容易冷场，先让学生熟悉作品中主要的主题再完整聆听，学生们的注意力会更集中，效率会更高。这让我感到很困惑，高中的音乐鉴赏课上，让学生聆听音乐尤其是较长的器乐作品时，究竟是从“整体到局部”还是从“局部到整体”呢？为此，我在教学中不断地尝试，结果表明，在高中的音乐鉴赏课上，选择聆听音乐的方法时还是应该囚“材”施教比较好。

关键词：音乐鉴赏 普通高中 器乐作品 or 教学方法 

单位：海安县实验中学