摘要：一、问题的缘起《幼儿园教师专业标准》特别强调：＂幼儿园教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力。研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。＂教育部、国家发改委、财政部联合印发的《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《意见》）提出,今后一个阶段需要＂扩大总量、调整结构、健全机制、提升质量＂。

关键词：驱动式 教师专业标准 教研制度 工作专业化 园本教研 

单位：武汉市教育科学研究院; 武汉市武昌区教育局康乐幼儿园