摘要：高校课程内部要素主要包括学科、专业、课程内容、教师和学生等，它们是高校课程系统的核心因子。这些要素既自成体系又相互制约，它们之间的协同或竞争使得高校课程系统成为一个开放的有机整体。本文从自组织理论的视角，对高校课程系统要素间的作用加以分析，并阐述其“自组织特性”。

关键词：高校课程 特性 自组织 

单位：苏州大学