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高等工程教育研究杂志 高等工程教育研究杂志 高等工程教育研究
CSSCI南大核心期刊
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高等工程教育研究杂志

Research in Higher Education of Engineering

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组
国际刊号:1001-4233
国内刊号:42-1026/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 328.00
创刊:1983年
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:湖北
语言:中文
起订时间:
曾用名:高等工程教育研究
出版社:行政事业单位类
邮编:430074
主编:李培根
邮发:38-106
库存:200
高等教育
高等工程教育研究杂志简介
高等工程教育研究杂志简介

《高等工程教育研究》(双月刊)创刊于1983年,是由教育部党组决定创办的学术刊物。20多年来,学报一贯坚持探讨教育规律、开展学术讨论、反映研究成果、交流教育信息、推动教育改革、促进国际交流的宗旨;以其工程应用性、学术前沿性的鲜明特色,深受我国高教界、工程界的好评——1992年、1996年、2000年、2004年连续四届被评为“全国中文核心期刊”。1998年11月,中国工程院成立教育委员会,负责指导与协调工程院在工程教育方面(含工、农、医等领域)的咨询研究和学术活动,就中央和地方政府有关工程教育的改革与发展提出建议,同年决定,将《高等工程教育研究》作为工程院教委会会刊。根据工程院教委会的安排,本刊作为重要的研究资料,每个院士人手一册,从而进一步扩大了在全国高教界和工业界的影响。

《高等工程教育研究》是我国第一份、也是唯一一份面向工程教育研究的全国性权威学术期刊。常设栏目有:院士论坛、校长论坛、工程教育前沿、高等教育经济与政策、高等教育管理、学科与专业建设、院校发展研究、企业家论坛、国防高等工程教育、研究生教育、国际高等工程教育撷英、高职高专教育、教学工作研究,并根据需要定期开设国家级优秀教学成果等专栏。

《高等工程教育研究》为了满足全国高校的强烈要求,从2006年起,本刊特增加页码、扩大版面,以敏锐的触角、创新的理念、优质的稿源,及时、全面、深入地反映我国高等教育、特别是高等工程教育的发展进程和研究成果,受到了高教界和工程界的广泛关注和一致赞扬。我们相信,在工程院教育委员会、教育部高教司和高教学会工程教育专业委员会的指导下,在高教界、工程界广大读者和作者的支持下,《高等工程教育研究》一定会与时俱进,焕发出更加夺目的光彩。

《高等工程教育研究》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

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高等工程教育研究杂志社介绍

1.《高等工程教育研究》来稿开门见山,观点明确,文字简练,一般不超过7500字。

2.《高等工程教育研究》来稿提倡个人署名,文责自负,请在稿件最后注明作者的真实姓名、工作单位、职务(职称)、通信地址、电话及Email信箱,以方便联系。来稿请勿寄个人,以免延误稿件处理时间。

3.文章最好是打印件;如有插图,请规范绘制,图中字体使用六号宋体;另请提供英文标题。

4.参考文献(指参考他人文章、著作的思想)标注方式:

(1)刊--作者:《篇名》,《刊名》期号。

例赵静:《中国继续工程教育方兴未艾》,《继续教育》2003年第1期。

(2)报--作者:《篇名》,《报名》日期。

例赵晓展:《我国科技竞争力处于世界中等偏下水平》,《工人日报》2003年11月11日。

(3)论文集--作者:《篇名》,《论文集名》,出版社名及版本。

例王雪生:《论高等工程教育的人才培养》,载《国际高等工程教育学术讨论会论文集》,浙江大学出版社1990年版。

(4)专著--作者:《专著名》,出版社名及版本。

例沈红:《美国研究型大学形成与发展》,华中科技大学出版社1999版。

(5)网络转载或发表的作品--作者:《篇名》,网址

例陈旭英:《对高校德治的思考》。

引注、注释类(指引用原话、原意,作详细解释)以参考文献为基础,在其后加注页码。

例居延安主编:《公共关系学》,复旦大学出版社2001年版,第362页。

外文参考文献、引注等参照中文规定标明。所有参考文献、注释等,均只列公开出版者。

5.请勿一稿二投,以免导致版权纠纷并由此给作者和编辑部带来不便。

6.高等工程教育研究来稿一般不退,请自留底稿。若满3个月(从收到稿件之日算起)未收到录用通知,作者可自行处理稿件。

高等工程教育研究较新文章
  • 新工科:高等工程教育的未来——对高等教育未来的战略思考

    作者:吴岩 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    在中国高等教育体系中,工程教育"三分天下有其一",地位举足轻重。深入推进"一带一路"建设,共创人类美好未来,工程教育变革创新是全世界高度关注的共同话题。今天想和大家交流三个方面内容:一是怎么看高等工程教育未来发展的主要趋势;二是新工科建设的中国探索与经验;三是对未来高等教育的战略思考。

  • “新工科”的哲学阐释——中国传统哲学的视角

    作者:杨凡; 汤书昆 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    “新工科”是世界高等工程教育领域的中国智慧和中国方案,是中国工程教育在新时代新作为的重要发力点。“新工科”的教育理念蕴含着中华民族优秀的传统文化底蕴和哲学内涵。在文化自信的语境下,文章试从中国传统哲学层面分析“新工科”的实践原则、方法论、面向未来的适应方略等内涵。通过哲学阐释,有助于我们更加认同新工科的教育理念,在认知与实践的辩证统一的关系中更好地把握新工科。

  • 新工科建设的“应为”与“可为”

    作者:刘湉祎 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    知识生产模式是知识形成规律的体现。遵循知识生产模式的演进逻辑,能够更好地促进新的工程知识体系——新工科的创新发展。在传统工科建设中,知识生产模式Ⅰ逐渐成为阻碍因素,抑制了学科的创新发展。新工科建设就是对这些不适宜因素的改造,是工程学科发展的必然。按照知识生产模式演进的规律,新工科建设应主要参考模式Ⅱ,着重考虑跨学科融合、突出实践环节、组织机构的多样性、满足国家和区域的战略需求。同时,模式Ⅲ可以提供更多的思考空间。一方面,通过“知识集群”和“网络创新”建设,促进新工科科研与教学的双向突破;另一方面,更多地关注工程学科所涉及的社会公众利益。

  • 新工科内涵式发展理念的本质溯源

    作者:吴涛; 吴福培; 包能胜; 牛小东 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    本文结合汕头大学OBE-EIP-CDIO工程教育改革实践对工程教育体系的系统性与科学性进行了再认识,建立了由课程教育体系,去“非工程化”实践教育体系,支撑体系,评价体系,统筹发展体系等构成的融合创新体系模型。基于体系构成与逻辑的分析以及新工科纲领性文件研究,指出新工科内涵式发展本质要求在于教育系统对新需求响应的快速性与定位精准性。结合新工科范式转换理论研究,文中指出工程教育系统的系统性与科学性是新工科专业建设的必要基础和先决条件。这些分析有助于厘清新工科发展理念中的模糊界限与争议,更重要的是为指导新工科具体实施提供了明确的手段和方法。

  • 工科优势高校传统工科专业改造升级的行动研究

    作者:杨秋波; 陈奕如; 曾周末 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    工科优势高校的传统工科专业改造升级是新工科建设的重点和难点所在。基于行动研究的范式,天津大学精密仪器与光电子工程学院自2013年以来,充分发挥国家教育体制改革试点学院的“试验区”优势,以工程科学实验班为载体积极推进综合改革。课程体系打通机械、光学、信息、计算机等学科专业,培养模式探索选拔、培养相联动,着力培养兼具工程制造和科学发现能力的未来卓越工程科技人才,形成了较为系统的传统工科专业改造升级实施路径。

  • 集成化产教融合平台产权的经济分析与治理对策

    作者:李玉倩; 陈万明 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    新工科建设需要创新交叉融合、协同共享的人才培养模式。集成化产教融合平台是多主体资源共享的有形载体,有助于提升学生的工程创新和适应变化能力;但由于资源的多方投入导致了产权交融,不可避免地引起利益纷争,由此可能诱发协同育人的集体主义困境。运用巴泽尔产权理论,分析发现平台的产权是不完全的,并且存在准租金配置的难点问题。为此,需要客观认识协同育人制度成本并处理好制度建设与平台运行关系、充分发挥不同主体在平台中的主体作用、持续界定平台产权、采用契约和关系相混合的治理策略、限制平台公共领域的产权,才能促进平台的稳健和可持续发展。

  • 面向新工科的交叉研究平台构建与有效运行

    作者:袁清; 陈婵 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    自“复旦共识”以来,围绕新工科主题的理论与实践研究已成为工程教育领域甚至是多类交叉学科关注的重点和热点,大量研究一方面强调传统工科的转型升级,另一方面则强调诸如“大数据”“人工智能”等新兴学科平台的建设,各类学术研讨会中也突出强调了新工科实践方案和路径的思考。本文聚焦于面向新工科方向的交叉研究平台的构建与有效运行等问题,首先对交叉研究.平台研究热点的变化趋势进行文献分析;其次应用案例研究方法,对MIT和斯坦福大学的跨学科研究机构进行案例挖掘,归纳提炼了其建设思路、运行机制和管理模式等特征;最后,本研究提出对我国新工科实践方案中新型交叉研究平台建设的启示与建议,希望能促进新工科实践路径真正走向通途。

  • 工程服务中心:构建工程创新实践教育的支撑体系——上海交通大学国家双创示范基地案例分析

    作者:付宇卓; 李翠超; 董德礼; 田夏 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    在高等工程教育中学生自主实践创新教学活动极为重要,而当前高校普遍缺乏创新支撑服务平台及灵活的实践服务模式,学生在自主开展实践教学活动时常常需耗费大量的时间和成本去完成创新项目所需资源的准备;一轮轮的教学实践环境建设,由于多围绕课程、学科的培养体系投入,造成设备利用率低,与学生强烈的创新实践需求形成尖锐矛盾。本文基于当前国家双创示范基地中学生创新中心建设,创造性提出以工具借出、设备借用、远程加工、设计IP撮合等为特点的特色服务模式,持续大量地为学生提供基本器具资源使用和加工服务。围绕学生需求提供“创新实践图书馆”式的服务,为学生创造创新实践的服务环境。本文就设备借出、3D打印等具体工程服务分中心建设的内容、目标和服务模式,阐述了这类创新实践服务中心的建设模式,需要解决的问题和实施思路。实践证明,建设工程服务中心能有效解决设备利用率问题,更好地培养大规模勇于投身实践的创新人才,为高校创新人才培养模式开辟新途径。

  • “新工科”背景下国家级实验教学示范中心建设与实践

    作者:王保建; 王永泉; 段玉岗; 陈雪峰 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    “新工科”目前已进入实际建设阶段,其目的是培养一批适应和引领新技术、新产业的创新型工程科技人才。国家级实验教学示范中心是高等学校组织高水平实验/实践教学、培养学生工程实践能力和创新创业精神的重要教学基地,在建设过程中需要及时更新教学理念与教学模式,以适应“新工科”建设的内涵。本文以西安交通大学“机械基础”和“机械工程专业”两个国家级实验教学示范中心为例,从中心硬件平台建设、实验教,学体系及教学模式等方面详细阐述了国家级实验教学示范中心在“新工科”背景下的建设理念和建设成效,以期为同类实验教学基地(机构)建设提供参考和借鉴。

  • 基于战略性新兴产业工程人才培养——光伏产业高层次人才培养的探索和实践

    作者:潘剑波; 丁建宁 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    国家高度重视战略性新兴产业的发展。本文分析了七大战略性新兴产业之一的新能源光伏产业的发展现状和人才培养的迫切性。论述了常州大学光伏科学与技术学科的工程人才培养案例:充分利用所属区域的光伏产业优势和产学研合作人才培养模式的优势,改革工程教育模式,在培养国家战略新兴产业工程人才方面大胆探索和实践,取得较好的培养效果。最后,结合自身情况,提出工程教育的进一步思考和建议。

  • 企业参与产教融合培养工程师的经济补偿机制——基于人力资本期权

    作者:邹小芃; 胡嘉炜; 王登科 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    作为产教融合主体之一,企业参与校企合作的态度及程度对工程师的培养质量有很大影响,而企业参与积极性不高是目前我国高等教育发展面对的重要问题。本文通过调查,在分析校企合作的制约因素的基础上,利用实物期权的研究框架,引入人力资本期权试图解决参与培养企业的经济补偿机制问题,从而提高企业参与培养工程师的积极性,提高产教融合效率,进而对社会整体人力资本的价值提升起到一定的推动作用。

  • 工科优势高校与企业协同育人模式及深化路径——基于辽宁五所省属高校的调查

    作者:赵哲; 宋丹; 徐琪 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    辽宁工科优势高校形成了依托校企联盟、围绕“卓越工程师教育培养计划”、根植重点学科专业和立足创新创业教育活动等校企协同育人四种模式。校企协同育人存在长效性不足,企业利益保障体系尚不完善,政策执行效果不理想和落实不到位等问题;契合度不高,促进校企无缝对接、深度融合的协同机制未完全理顺,企业缺少主动参与的。意愿和动力;持效性不足,教师管理体系、教学评价制度还不完善。深化校企协同育人的主要路径:一是完善政府政策保障体系及激励举措;二是推进校企协同育人管理与运行机制创新;三是强化校内职能部门整体联动与制度建设。

  • 基于三链融合的理工科高校组织变革研究

    作者:李忠红; 胡文龙 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    理工科类高校是科技创新的重要策源地。为应对新科技革命和产业革命挑战,《北京指南》提出要“建设一批新型高水平理工科大学”。本文采用三链融合的视角,对理工科高校组织变革的逻辑架构、组织特征与变革趋势开展探索性分析,指出产业学院是理工科高校组织创新的集中体现,对产业学院平衡高校二元性悖论的机理开展前瞻性探讨。

  • 重庆五校土木类专业艺术教育现状调查研究

    作者:刘朝霞; 边靓 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    土木类专业实施艺术教育具有非常重要的意义。为了对土木类专业的艺术教育现状进行深入的分析和研究,进一步推进艺术教育的发展,采用问卷调查、访谈等方法,选取重庆市5所设有土木类专业的院校进行调查研究。结果显示,重庆市高校土木类专业的艺术教育在课程设置、艺术活动的开展、师资力量等方面都存在问题,限制了艺术教育的健康发展,最后提出了加强土木类专业艺术教育的对策与建议。

  • 行业特色型大学还是学科特色型大学

    作者:王亚杰 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    我国高教领域存在一批办学水平较高、曾归属国务院相关部门的高等学校,被称为“行业特色型大学”。这类大学多年来坚守按学科发展规律办大学,特别是依托其拥有的突出学科优势,现在已不仅面向原行业而且敞开大门面向社会提供服务。这类大学摘掉“行业特色型”帽子以“学科特色型”取而代之,不仅是教学理论研究的需要,而且对其“一流学科”建设十分有利,使得他们努力建设“一流大学”在理论上成为可能。“学科特色型大学”是他们回归高等教育本源,实现健康、科学和可持续发展的需要。

  • 立足学科特色增强核心竞争力推进北京化工大学一流学科建设

    作者:谭天伟 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    北京化工大学立足学科特色,以国家重大需求为牵引,以创新型人才培养为中心,以建设高层次创新人才队伍为抓手,增强科学研究核心竞争力,深化全球合作,高质量推进一流学科建设。

  • 高水平行业特色型大学“双一流”建设要把握好三对关系

    作者:张来斌 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    高水平行业特色型大学在长期办学实践中形成了依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和鲜明特色,为行业发展提供了智力支持、科技支撑和文化传承。随着高等教育“双一流”建设的推进,作为国家一流学科建设高校重要组成部分的高水平行业特色型大学发展面临新机遇与新挑战,需要在实践层面重点处理好传承优势与创新发展、学科“长板”与学科“短板”及聚焦特色与扩大开放这三对关系,不断提升核心竞争力,增强自我发展能力和水平。

  • 高水平行业特色型大学的学科建设与内涵发展——以华北电力大学为例

    作者:杨勇平 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    “双一流”背景下高水平行业特色型大学面临诸多挑战。华北电力大学在“双一流”建设中准确把握学科建设定位,从科技创新、师资团队、校企合作、国际化改革等方面对推动高水平行业特色型大学的内涵发展进行了有益探索。

  • 军民融合与高等教育发展的互动关系

    作者:王晓锋 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    高等教育正成为军民融合深度发展的关键主体。军民融合为高等教育提供了新的平台与技术转移阵地、新的创新生态系统和创新发展机遇;高等教育则为军民融合提供了关键的人才资源、科技生产力和创新动力保障。当前高等教育的军民融合参与应着力解决思想观念、顶层统筹统管体制、政策法规和运行机制、工作执行力度等4方面核心问题,不断提高军民融合参与的广度、深度、强度和厚度。

  • 人工智能背景下如何建设世界一流职业院校

    作者:陈秋明 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    人工智能技术正渗透并重构生产、分配、流通、消费等经济活动环节,形成从宏观到微观各领域的智能化新需求、新产品、新技术、新业态,改变人类生活方式甚至社会结构。高职院校须主动转型以适应时代要求。如何转型?能否在转型中建设世界一流职业院校?是新时代职教战线必须面对、必须回答的时代命题。深圳职业技术学院明确自身使命担当,准确把握人工智能条件下的职业教育发展方向;按照“一流贡献、一流模式、一流声誉、一流保障”的思路,建设中国特色世界一流职业院校,努力为国家职业教育改革发展创造新经验、新路径。

  • 新经济新技术背景下的职业教育战略选择:基于比较的视角

    作者:潘海生; 杨尚云 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    面对第三轮产业革命,瑞士和奥地利选择了不同的职业教育发展战略,导致两国适应技术进步与产业变迁能力的差别。瑞士在大型企业的影响下,注重技能人才的一般技能培养和技能持续更新,积极推进中等后职业教育的发展和职业教育与普通教育的有机融通。奥地利在中小企业的主导下,专注于专用技能的培养,其中等后职业教育发展缓慢,职业教育和普通教育融通不畅。这对新经济新技术背景下的我国职业教育战略选择具有重要的借鉴意义。

  • 新技术浪潮与职业教育校企合作——微观生产组织方式转型视角

    作者:朱俊; 吴磊; 吴俊强 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    熊彼特意义上的产业演化理论认为,新技术对产业的影响需要配套的生产组织管理,最终导致不同的生产技能需求,从而引发职业教育的变革。本文通过一个新技术浪潮影响下的微观生产组织转型案例,运用质性方法研究了“云大物智”新技术浪潮影响下的我国职业教育校企合作方式变革和治理特点。研究发现,新技术浪潮下随着企业的生产设备技术含量增加,所需要的技术技能专用性增强,使得校企合作朝准纵向一体化方向发展,需要配套合适的治理模式的长效性。

  • 智能制造行业技能人才需求与培养匹配分析研究

    作者:董伟; 张美; 王世斌; 陶金虎 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    工业互联网和工业4.0的到来,使得传统制造业逐渐向智能制造转变,对于专业技能人才的需求也相应发生变化。在新的产业环境中,职业教育面临着如何培养社会需要的专业技能人才的挑战。本研究拟通过掌握和分析智能制造对人才的需求,来促进职业教育与社会需求的接轨,即通过大数据挖掘方法,对国内主要招聘平台中关于智能制造行业对高职学生的招聘信息进行爬取与统计,获取智能制造对技能人才的需求信息;利用LDA主题分类模型,对招聘信息进行主题分类和探索分析,进而发现智能制造对职业院校所培养学生的技能需求的类型,即基础技能、机械制造技能和智能制造技能。结果表明,社会对技能人才能力要求最高的是智能制造技能,而职业院校在专业课程设置上仍以基础技能和机械制造技能课程为主,智能制造技能课程设置明显不足。根据研究结果,本研究从人才培养、企业参与、社会协调等方面提出相关建议。

  • 适变能力、工程认知与敏捷教改

    作者:纪阳; 吴振宇; 尹长川 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    高等工程教育的人才培养理念需要从“知识配置观”向“适变能力观”转变,以跟进快速变化的产业环境。在大学期间进行更为频繁的工程认知训练,借助开放开源的项目式学习和弹性的支撑保障,能够激发学生潜能,使学生找到自主探索的方向,帮助学生完成从中学学习模式到企业创新实战的学习方式调整。敏捷教改方法论是教师团队实践适变能力观教学模式探索的一种能力保障,有助于教师通过更为动态化的教学服务和教学资源建设来实现教学创新,从而支撑面向适变能力的工程认知教育改革。

  • 逆向教学设计法在项目式教学中的应用——以上海交通大学“工程学导论”为例

    作者:张执南; 陈珏蓓; 朱佳斌; 张国洋; 谢友柏 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    新工科的实施核心之一在于在实践中落实以成果为导向的工程教育新模式。本文以逆向教学设计理论为指导,以上海交通大学机械与动力工程学院“工程学导论”。为平台,从设计层级化的学习目标、开展多样化的学习活动、运用多元化的评价反馈策略三方面出发,构建基于项目式教学的系统化课程设置流程。本研究是一项在系统教学理论指导下、在工程教育实践中应用基于项目式教学法,落实以成果为导向的实践案例。通过案例的演示,本研究对工程教育过程中如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化教学方法以及如何有效进行课程评价等各方面提出了有效建议。

  • 新工科背景下的慕课教育

    作者:伍李春; 李廉 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    本文在总结慕课教育取得成绩的基础上,分析了在新工科建设背景下慕课进一步发展的一些问题,提出了慕课教育面临的五个转变,慕课推进新工科建设的一些举措,以及当前一些高校在这方面的探索,探讨了慕课在新工科建设中应发挥的作用和全面效应。

  • 问题式教学法对工科大学生批判性思维倾向影响的实证研究

    作者:田社平; 王力娟; 邱意弘 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在“基本电路理论”课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:①教师需具备良好的批判性思维精神;②积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;③应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;④积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。

  • 中国精英大学拔尖人才培养的误区和重构

    作者:阎琨 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    精英大学在40年拔尖人才培养的征途中,进行了很多有益的探索,但在探索的过程中也不免陷入诸多误区,或陷入两难困境。对误区和困境的理性反思,是优化目前精英大学拔尖人才项目各环节的必由之路。精英大学在拔尖人才的选拔方式、培养方式、培养过程、培养目标、培养效果中存在着怎样的误区、困惑、两难处境?如何优化目前的培养理念、思维、过程和方法?本研究对这些问题进行了理论探讨,并指出重构的思路和方向。

  • 机械专业创新创业教育的建构

    作者:江帆; 张春良; 萧仲敏; 刘镇章 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    在分析机械专业创新创业教育特点的基础上,建立了机械专业创新创业人才培养目标:掌握创新创业知识、具备创新创业素质和能力。构建了包含创新创业课程、创新创业实践、创新创业课外活动、持续改进等四个模块的机械专业创新创业培养体系,其中课程体系中注重将创新创业理念与专业课程的结合。进而探讨了创新创业的教学方法、评价方法,建立了融合研究性教学与CDIO教育理念的复合教学方法、培养目标达成度评价、学生创新创业能力成熟度模型及其评价方法,为机械专业创新创业培养的具体实施提供参考。

  • 中国在工程学研究前沿的国际合作状况分析

    作者:熊师; 杨祖国; 李立 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    工程学前沿引领学科发展的重点、热点和方向。科研合作是促进科技进步的重要方式,国家、政府和科研机构均重视在前沿上的国际合作。本文基于社会网络分析理论,通过分析工程学前沿上的整体国际合作现状、我国科研成果影响力和科研合作现状,发现我国虽具有很重要的地位,但美国仍处于绝对核心地位;我国在工程学前沿上的科研成果对工程学领域内影响最大,但对整个科学领域的影响力不如美国;美国是与我国合作频次最多、合作主题最广的国家。我国应加强与其他国家(地区)的学术交流与合作,扩大学术影响范围,提高影响力。

  • 中国工程教育研究国际地位和影响力研究--基于5种SSCI期刊载文的分析

    作者:任令涛; 余东升 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    提升我国工程教育研究的国际化水平,需对我国工程教育研究在国际工程教育研究领域中的地位和影响力做出判断。根据中国在国际工程教育重要期刊的发文情况,运用Histcite和Citespace知识可视化软件对我国作者发表的工程教育研究文献进行分析发现:首先,国际工程教育研究力量地区分布差异明显,中国在国际工程教育研究中处于第三梯队,学术影响力不足,但处于上升趋势;其次,在国际期刊发文的研究主题方面,中国与国际工程教育界具有一致性,而在国内期刊发文主题方面,中国与国际工程教育界有明显的差异;第三,与美国相比,中国未形成专门的工程教育研究机构和学术共同体的研究。最后,对提升中国工程教育研究的国际地位和影响力提出一些建议。

  • 职业行动能力导向的德国高等工程教育培养方案探究

    作者:左冬红; 程文青; 罗杰; 曾喻江 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    德国高等工程教育毕业生高就业率及德国先进的工业生产水平与其高等工程教育培养方案紧密相关。德累斯顿工业大学高等工程教育培养方案的培养目标、制定策略及实施方案,在工业界参与、专业课教学、工程实践等方面有值得借鉴的经验。

  • 美国大学社会服务职能的历史变迁及其机制

    作者:魏署光 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    作为大学的一项专门职能,社会服务职能最早出现于美国大学。以1862年《莫里尔法案》颁布、1914年一战爆发、1980年《拜杜法案》颁布三个历史节点为标志,可以将美国大学社会服务职能分为四个发展阶段。分别是以大学世俗化为倾向的社会服务理念萌芽期,以知识推广为重点的社会服务理念确立期,以联邦为主要服务对象的社会服务实践发展期,以科技成果转化为杠杆的社会服务职能成熟期。在大学社会服务职能变迁中,联邦政府主导着社会服务范式的转变;产业与大学的前期合作为政府政策出台提供了市场基础;大学为更好履行社会服务职能而主动进行组织设计;大学、产业和政府跨界融合而成“三螺旋”创新模式。

  • 金融黄埔、行长摇篮

    作者: 期刊:《高等工程教育研究》 2018年第06期

    浙江金融职业学院始建于1975年,前身为直属于中国人民银行总行的国家级重点中专——浙江银行学校,2000年划转浙江省管理,同年6月升格筹建高职学院,2002年1月正式建院,主要为经济金融行业培养高素质专门人才。2006年,学校被教育部、财政部确定为全国首批“国家示范性高等职业院校建设单位”并于2009年以优异成绩圆满通过教育部、财政部验收。2017年被确定为浙江省重点建设高职院校。

高等工程教育研究杂志分期目录
高等工程教育研究杂志网友评论
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chenyin** 的评论:

高等工程教育研究杂志采取的是三审制,一审通过就发通知,但是还是可能在三审毙掉,因此整个下来要将近3个多月。字数限制严格,多了会让删除,我的文章逻辑和层次较为清晰,只是修改了一些文中的表述和文字精炼表达

2019-11-12 17:45:59 回复
wuyingl** 的评论:

花了一个月写了篇长文章,投稿3个多月收到高等工程教育研究杂志的用稿通知,后面见刊前又修改了一次,编辑非常认真负责,所有修改都征得本人同意,在这个收版面费成风的时代,堪称良心杂志。总的来说,稿件审核流程非常透明,很正规的刊物,后期的稿件处理中和编辑沟通非常有效率。

2019-10-15 17:46:22 回复
yuhuais** 的评论:

高等工程教育研究杂志编辑很热情,杂志社的电话也很容易打通,2019年底见刊,时间待定,要在见刊前两个月校稿,总体来说还是不错的杂志,审稿老师很负责。投稿文章的方向很重要,内容一定是涉及该刊领域,容易接收。

2019-09-15 17:19:33 回复
maozhen** 的评论:

高等工程教育研究杂志审稿速度比较快,但是在编辑部扣留的时间比较长,比如初审和主编审完成了几天之后,编辑才把评审意见发给我。不过这个杂志没有发纸质的录用通知。挺好一杂志,你值得拥有!

2019-08-30 11:48:43 回复
xuhuiyi** 的评论:

开始还很担心自己的稿件会很慢,没想到高等工程教育研究杂志速度还可以,第一次退修的时候编辑们估计是比较忙,所以审稿意见应该是在编辑部耽误了几天,给编辑部留言后两小时就把审稿意见返给了我。

2019-07-27 10:58:18 回复
jixiaof** 的评论:

《高等工程教育研究》审稿很快,编辑部那边提了很多意见,审稿人看的非常细,不到一个月就退修了,大部分都是格式和语言表达上的问题,修改完过了五天录用了,终于放心了,作为一流杂志,论文水准较高,值得推荐。

2019-04-02 14:00:34 回复
rkrywfg** 的评论:

审稿很快,从投稿到退修不到一个月,修改后再投直到录用一共用了三个月时间高等工程教育研究这两年影响因子一直在提高,编辑很负责,态度很好。希望期刊越办越好!~

2019-03-29 17:25:37 回复
sunxunc** 的评论:

感觉高等工程教育研究杂志,还可以。速度还行投过去,以后两个月给出审稿修改意见,给出的意见比较仔细。修改后投过去就录用了。该刊应该算是核心杂志里面速度比较快的了吧,非常不错!!

2019-02-27 13:56:39 回复
zhanwen** 的评论:

初审大概一个月,然后是外审,非常快,不到一个月就返回了审稿意见,编辑部老师给的是修后再审。复审时专家很认真,很不容易的发现的拼写都给指出来了,对于论文质量的提高非常有帮助。编辑部老师态度很优雅,总体来说,从投稿到录用大概2-3个月左右,还是很快的,有创新的论文容易录用。

2019-02-12 14:55:33 回复
grt159_** 的评论:

这是我第二次投高等工程教育研究。初审2天,外审有6个专家,一个月回复,修改两次,保守估计会在两个月内完成。编辑老师态度很好,很和善。

2019-01-16 16:19:05 回复
wangli_** 的评论:

论文经过三个多月的周期终于被录用了,编辑很负责,反复修改了6、7次,格式修改的效率很快,基本一天就回复,很不错,希望期刊更上一层楼。

2018-12-21 10:34:01 回复
fea598_** 的评论:

小硕的第一篇文章,历时3个月,中间由于一个审稿人半个多月意见一直没返回,编辑部帮换了一个专家,最后两个专家都建议录用,没让修改。编辑态度好,总体来说还可以。

2018-11-05 11:40:57 回复
xiaoxia** 的评论:

主编和各位编辑非常NICE,投稿后,第二天就送审,中途经历了专家拒审和超时,编辑帮换专家外审,审稿很细致,提出了很多有价值的建议。我也学习到了很多。审稿也是非常快速,3个月接收。不错的期刊!

2018-10-08 17:41:08 回复
zixuan_** 的评论:

1个月给初审意见,修改后再审,又过了1个月后打电话询问,说已经终审录用。审稿周期和送审专家关心的内容有关系,有些方向的比较快,有些比较慢,这样让大家觉得时间不太稳定。

2018-09-18 15:40:24 回复
xumeiju** 的评论:

《高等工程教育研究》期刊处理速度还是很快的,中间个人原因耗了一个月,除去这一个月,总共2个半月就录用了!个人感觉,文章有创新很容易录用的,所以一定要认真对待投稿须知和外审意见。希望能帮助大家~

2018-09-05 14:46:16 回复
zengyi_** 的评论:

费了不少功夫,4月初投的,5月修改,提的几点修改意见只是一些小问题,7月15日拿到录用证明,真好。这是本人第一篇核心期刊,真的很高兴。总体感觉《高等工程教育研究》的编辑服务态度很不错,审稿速度挺快的,给个赞。

2018-08-10 15:55:39 回复
kdmdlo_** 的评论:

前不久刚投了一篇,审稿人给出了详细中肯的修改意见,修改后录用。感觉比较负责任,高等工程教育研究是南大核心期刊,审稿速度2个月算快的,对我来说专业比较对路,挺好的,以后准备多投一些。

2018-07-25 16:55:43 回复
kdmdlo_** 的评论:

审稿意见呢,我觉得我投出去的文章本来就是很好的,审稿意见少也正常。遇到小同行说的多点,遇到大同行说的少些,实在没话说,说说格式也很正常,总的来说,还算顺利,编辑部老师很负责,也很认真,态度也比较温和。对文章要求比较高,需要有创新性。

2018-07-25 16:50:24 回复
杨清林** 的评论:

这个稿子第一次投的时候,编辑直接拒稿,理由是描述性语言太多。于是删掉了一些描述性句子,加了一些讨论,重新投上去,编辑后面处理的很快,从投稿到接受也才花了2个月。

2018-04-24 17:04:25 回复
lishido** 的评论:

10月20号投稿,11月11日复审完,复审退修,12月25日修改完提交修改稿,半个月之后回复录用,不过觉得评审好负责,论文里面的问题基本都给指出来了,包括错误的地方,意见很中肯。

2018-01-25 15:29:13 回复
yangdi** 的评论:

9月20号投稿,10月11日复审完,复审退修,11月25日修改完提交修改稿,半个月之后回复录用,不过觉得评审好负责,论文里面的问题基本都给指出来了,包括错误的地方,意见很中肯。

2018-01-03 15:19:04 回复
qishish** 的评论:

《高等工程教育研究》工作效率很高。编辑很是认真负责,校对文章非常细致,外审专家给出的意见也很是中肯,有针对性。修改后感觉文章提升了一个档次。希望期刊越办越好吧!

2017-11-20 09:25:50 回复
chenjia** 的评论:

7.29投稿、8.26邮件通知外审意见,两个专家各七八条,期刊主页上通知修改后再审。9.10按专家意见逐条修回,10.20电话询问确认录用。责任编辑态度很好,我多次电话沟通,编辑都逐个回复我的问题。祝《高等工程教育研究》期刊越办越好。

2017-11-03 16:28:44 回复
yangshe** 的评论:

看了很多介绍才决定订的这本,之前也听很多其他朋友推荐过,杂志确实很不错,涉及的知识点很广,对我帮助也很大。而且价格实惠、发货快。包装也很完美,装订也是非常好的。强烈推荐这个杂志哦!!!

2017-09-07 10:46:19 回复
baozizi** 的评论:

高等工程教育研究杂志的审稿速度蛮快的, 投稿不到2个月就有消息了, 小修, 2天后修好后上传, 编辑和审稿人还很认真的提出了一些语言方面的错误, 很是专业。修改后就马上被接收了。真的是一个高质量的期刊.

2016-07-27 09:16:39 回复 1
  • wenzahn** 的回复:

    是一个值得推荐的期刊,强烈推荐大家投稿。

    2016-08-23 16:54:23 回复
famxiao** 的评论:

高等工程教育研究速度真的很快,半个月内就有通知,审稿费交过后不到一月就有修改意见了,修回去一周就录用了,并且编辑很负责,态度也很好。从投到录用43天。

2015-09-15 11:29:04 回复
hanshua** 的评论:

今年先后投稿2篇,录用1篇,退稿1篇,高等工程教育研究杂志,版面费相比其他杂志还是比较便宜的,大概3个版面。审稿花了4个月,文章出刊周期比较长,有一年半左右。高等工程教育研究杂志总体上还是非常不错的。

2015-06-07 08:19:27 回复
zsaso** 的评论:

我见过的一般也就三个月最长了,我的不知道为啥半年了才接受。感觉还成吧,虽然审稿人提了十几个问题,我都一个一个的回答了,也就接受了。

2015-02-15 09:12:11 回复
smellyl** 的评论:

6月27日投稿,8月28日通知录用,并附了一堆修改意见。修改意见我没全改,详细解释了没改部分的理由。9月27日责编单独联系再给意见,修改再返回。10月4日通知交版面费,排在12月份刊出。应该算比较快的了,我师姐说,被拒的稿子一周之内就给你拒回来,不耽误你改投他刊,如果能过了第一周或者前两周,稿子接收的几率就会大增。

2014-11-28 17:10:05 回复
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