摘要：“知”、“行”不同程度地分离是目前世界各国工程教育的现状，需要再造契合工程教育本质的“知行合一”的大课程观，将断裂的“知”、“行”两个系列通过合理的再造设计整合为一体化课程体系。本研究交互采用模块化和过程式设计，从四个层面设计“知行合一”的工程教育的大课程体系：构建“工程能力教育”无限学习空间站，形成工程教育联合体；采用课程与项目交互设计建构整体课程结构计划；通过跨学科联结设计建构课程群；采用“五步循环教学”设计课程教学内容。

关键词：知行合一 大课程观 工程教育课程 

单位：华南理工大学