摘要：20世纪80年代,正当美国工程教育范式由工程科学转向工程实践时,ABET的认证标准却日益成为工程教育改革的＂绊脚石＂。在工程教育界和工程界的一致呼吁下,ABET对工程教育专业认证的标准、过程和评价人员的管理进行大刀阔斧的改革,随即产生了标准2000（EC2000）。EC2000由以往重教师教的评估转向重学生学的评估,由以往重输入性的要素评估转向输出性的结果评估,由以往＂最低教育质量＂的审核观转向＂自我持续改进＂的发展观。它不仅顺应了工程教育改革的方向,而且顺应了＂以结果为导向＂的高等教育评估的发展趋势。EC2000对美国工程教育的课程教学、评估文化以及学生的学习体验和学习结果均产生了显著影响。系统回顾EC2000的产生与发展、影响与挑战,对于推进我国工程教育专业认证具有积极的借鉴意义。

关键词：美国 工程教育 专业认证 标准 ec2000 

单位：上海交通大学高等教育研究院