摘要：高校大学生工程实践能力培养呈现出向课外科技活动、校外实践环节寻求突破的倾向。过度的重心外移造成学校、教师、课堂在学生工程能力培养中的＂缺位＂,从根本上影响大学生工程实践能力的提升。课堂、课程、学校是工程实践能力培养的基础。教育者和管理者的目光应当从向外寻求突破回归到内部的品质提升。通过思想观念的更新、体制机制的配套、培养模式的变革,充分实现学校、课堂、课程对大学生实践与创新能力培养的基础作用,回归工程人才培养的＂本＂和＂源＂。

关键词：大学生 实践能力 课程体系 回归 

单位：南京邮电大学 南京师范大学教育科学学院 南京邮电大学电子科学与工程学院