摘要：加拿大产学合作教育认证具有认证机构的权威性、认证标准的科学性、审查要点的可操作性等特征,在持续改进的过程中始终体现了全球合作教育的最佳实践。中国产学研合作教育的社会环境和管理机制尚不成熟,其中评价机制具有检测诊断、反馈调节、激励导向等功能,可以作为体系完善的重要切入点。借鉴加拿大认证经验,应更新合作教育理念,完善评价主体,基于全球视野构建中国的产学研合作教育认证体系,并进一步改进评价方式。

关键词：产学合作教育 认证体系 加拿大 评价机制 

单位：天津大学教育学院 加拿大约克大学教育学院