摘要：伴随现代工程活动的复杂性、规模性和跨界性与日剧增,作为培养工程师核心环节之一的"体验"(Experience)内涵被重新界定。本科工程教育迫切需要构建一套"回归工程实践本质、综合特征和系统整体性"这一全新体验内涵的教学模式。基于文献回顾和结构化案例,本文翔实阐述了英国伦敦大学学院本科工程教育体验教学计划,提炼总结出"聚焦技能与素质的教学目标、贯穿综合工程项目的教学内容、突显学生主导的教学方法、重视开放多元的教学评价、注重全面统筹的教学支持"等关键特征,进而对我国高等工程教育深化落实"新工科"改革与实践提出了系列性对策建议。

关键词：体验教学模式 本科工程教育 伦敦大学学院 

单位：浙江大学公共管理学院、科教发展战略研究中心; 浙江大学中国科教战略研究院、科教发展战略研究中心