关键词 准备活动 安全意识 安全管理
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01
一、中职学校体育教学的安全隐患
（一）场地、器材因素
中职院校为学生的体育教学活动所提供的的场地、器材由于长期使用、老化、或未能及时维修、报废或更换，在实际的活动中，存在极大的安全隐患。已不合安全标准的器材对学生的身体能造成很大的伤害。
（二）课前缺乏准备活动
许多中职学生的身体素质水平参差不齐，而体育教学活动正式开始之前，大多数学生处于长期久坐教师学习的状态，在这样的情况下，学生被要求进行快跑或跳远等体育活动时，并且事先没有进行热身和准备活动，身体将有可能无法适应活动由缓和到剧烈的过渡，造成肌肉或身体其他部位的伤害，有些时候甚至给学生造成永久的身体伤害。
（三）教师缺乏责任心
在进行体育教学活动的过程中，除了一些基础的运动比如跑步，跳远等，许多运动项目需要教师专业的指导、示范和监督。而缺乏责任心的教师缺乏专业、耐心的指导，将会造成学生不当使用或操练，造成身体伤害。对某些运动器材的使用更是需要按照器材的要求使用，学生在缺乏正确指导的情况下，擅用或滥用运动器材，将会造成运动损伤，甚至损坏器材。在使用或某些体育运动项目的操练过程中，教师疏于监督也会造成学生身体的伤害。
（四）学生身体素质差、运动能力低
对于身体素质、体能和运动天赋较低的学生，在被要求与其他水平较高的学生一同参与一个运动项目时，极有可能为这类学生造成身体上的伤害。例如，有些学生先天条件相对较弱，不能剧烈地快跑，或者有些学生因自身条件的原因，运动细胞较差，无法完成教师安排的运动项目，但为了取得体育成绩，不得不逼迫自己打破身体的极限，这样的情况可能会适得其反，造成身体永久的伤害。
（五）安全管理不完善
有些中职院校由于对体育教学不重视，在安全管理这一块，例如，缺少安全隐患分析，紧急医疗措施及防范措施。在危险还未发生时，对危险无意识，不清楚在体育教学中的哪一个环节会给学生造成安全伤害；在危险已经发生时，无法及时提供有效地、安全的应对措施和医疗设备；最后，在平日的体育教学中，没有进行一定的防范措施来阻止危害的发生。
二、防护安全隐患的有效措施
（一）加强体育场地和器材的管理
体育场地、器材的管理在于例行的检查、及时的维修、报废及更换。学校应制定安全管理制度，在其中Τ〉亍⑵鞑牡墓芾碜鞒龉娑ǎ例如，要安排谁，在什么时间，什么样的频率对哪些场地、器材作出检查，怎样检查等。对于每一项器材的安全标准要熟知，对一些接近损坏、报废的器材，要及时进行登记并报废，对于需要维修的器材，及时进行保修登记。
（二）课前进行科学的准备活动
针对不同的体育活动进行热身和准备活动，可以设计一样或者不一样的预热活动，也可根据现代科学的准备活动进行热身。科学的准备活动需要做到确保活动项目能够锻炼到学生的全身，并且时长足够长，教师应监督学生的每一个准备活动是否做到位，学生是否真的舒展了筋骨，并且进入了体育锻炼的状态。
（三）教师帮助学生树立安全意识
在体育教学内容中，除了实践性的体育活动，还应增加理论教育这一环节。为学生讲解案例，让学生了解每一个运动项目和活动有可能会出现的安全隐患和后果，以及每一个运动器材的不适当使用会造成怎样的身体伤害，严格控制和监督学生每一个活动的操练以及运动器材的使用，向学生灌输，任何器材的使用和活动操练都不得脱离教师的指导以及监督，为学生树立一定的安全意识。
（四）坚持理论指导实践
在对学生进行理论指导，安全意识的讲解时，教师应结合实践进行讲解，这样让学生能够更直观地意识到体育锻炼中的种种安全隐患和后果。体育教学的每一个理论都离不开实践，教师都可以身示范。体育教学不同于其他科目，并不是通过电脑软件的演示和讲解，学生就能明白教师所传达的内容，对于一些抽象的动作，教师以身示范才能让学生明白安全隐患和后果，从而达到防范的目的。
（五）改进不良教学方法
在体育教学当中，许多中职院校因忽略体育教学的安全工作，对体育教师的教学方法也不予关注和管理。体育教学的前提是在安全的条件下，让学生能够得到充分地锻炼，弥补学生因长期久坐学习而忽略的体育锻炼。教师对体育运动的教学方式，例如，在课堂中，疏于对学生的指导、监督，随意的课前准备活动，不科学的活动设计等都会给学生造成一定的安全隐患。教师应提高自身的安全意识，从而改进不良的教学方法。
（六）加强安全评价、监督、检查
中职院校应提高对体育教学安全的重视，对教师、教学内容，安全管理建立相应的安全评价、监督和检查。在评价、监督和检查中，才能及时发现更多还未发现的安全隐患，才能更好地提升体育教学的安全工作。
三、结语
安全是体育课教学的前提，但体育课的特殊性决定了运动中不可避免地会造成不同程度的伤害，科学严格地进行体育教学，尽量减少和避免体育课上安全事故的发生，是学校体育教学的重要课题。
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学校安全风险隐患排查的自查报告1
为了进一步加强学校的安全管理工作，学校始终把安全当头等大事来抓，时时本着安全无小事的办学理念，把师生的安全时刻放在首位。为了把各种安全事故消除在萌芽状态，学校开学初对校内外的安全隐患进行排查，现将近期排查情况报告如下：
一、加强领导，高度重视安全工作。
学校制定了隐患排查工作方案，及时成立了学校安全检查工作领导小组。根据隐患排查要求，明确有关人员工作目标，落实排查责任，对校园及周边安全隐患开展全面检查，并认真做好检查记录。
二、校园内各种设施的检查情况。
通过检查，学校教学楼、围墙、厕所等设施，不存在安全隐患;学校对全校用电设备进行排查时发现有几处输电线路松动，、个别插头等存在裸露，及时进行了更换修理。大门、走道、旗杆等不存在安全隐患。学校报警器工作正常。
三、校外周边环境的检查情况。
学校周边无生产、经营和存放有毒、有害危险化学品的企业场所，无大型集体活动，同时对学校周边环境及交通安全、学校及周边地区的公共安全环境进行全面检查，对学校所处的自然地理环境也进行了勘察，未发现安全隐患。
四、为消除安全隐患，确保学校及周边环境安全稳定。
我校针对以上所发现的安全隐患，采取以下整治措施：加大对学生安全教育力度，利用各种形式对学生进行安全教育，并制定各项管理措施。对学校电路以及用电场所联合后勤进行全面整改。要求各班主任要时时讲，天天讲安全注意事项，使每个学生要牢固树立安全意识，努力减少安全事故的发生。
总之，我校积极采取一系列安全措施，始终坚持以人为本，坚持对学生负责，对家长负责，对学校负责的态度，认真细致的做工作，我们将始终如一的抓好学校安全工作，防患于未然，为学校的安全稳定贡献自己的力量。
学校安全风险隐患排查的自查报告2
校园安全牵连着千家万户，为切实加强我校的安全工作，保证师生安全万无一失。我校根据上级有关校园安全排查治理的通知精神，针对各级教育主管部门文件的内容，我校召开了师生安全工作会议，严格按要求对学校环境进行认真细致的大排查。现将此次进行排查情况汇报如下：
一、高度重视精心组织认真落实
校园安全涉及到千家万户，牵涉到社会稳定。我校进行了校园及学校周边环境的安全检查。一是我校做到了安全工作警钟长鸣，常抓不懈。二是健全了组织，落实了校长安全负责制，成立安全工作领导小组，合理分工，责任明确。层层签定责任书，层层落实了责任制。有专人负责校园内部安全保卫工作，有严格的安全保卫工作制度，实行24小时值班、巡逻制度。三是排查全面，检查细致，不留一处死角，不放一个细节。
二、校园安全工作基本情况
1、学校内部制度建设完善，每学期初、期末及重大节假日，都要对全校师生做专题安全知识教育，学校定期检查、教育，防止校园暴力事件和意外事故的发生，努力营造良好的育人环境。
2、学生的上课安全、活动安全有专项制度并有签订安全责任书。
3、实行安全教育制度，每周教师保证上好一节安全教育课。
4、学校内部的各个岗位都有明确的安全责任要求，学校领导带班制和值日教师责任制得以有效落实。
5、全校定期进行安全自查自改，上课期间，校外人员不得进入校园，到学校办事必须经学校领导和保安允许后方可入内。学生在校期间离校按程序履行请假手续。
6、查巡晚间值班安全情况。晚上，我们注重学校学校安全，实行教师值班，领导带班，并提醒值班老师在校园内加强巡视，发现不安全因素要及时解除或报告。
7、学校配备了1名专职保安，二名兼职保安，学生上下学实行教师、领导站岗护送。
三、学校安全隐患排查
认真检查校内各部位安全情况。我们发动全体教师对学校房屋各设施进行了认真检查，特别是要害部位如、教室门窗、食堂、水房的防盗防火防投毒设施。学校进行安全隐患排查治理，其有关情况如下：
(1)消防安全条件。对学校的消防设施灭火器进行检查，消防设施基本完备，指示标牌工作正常。
(2)询问接送学生车辆安全情况。针对我校学生乘车上下学情况，对乘车上下学的学生进行定期安全教育并签订责任状，并对乘车学生及所乘坐的车辆进行安排排查，发现问题及时通报，对部分学生家长骑摩托车接送孩子上学放学给予提出安全要求，并要求他们所乘载车辆不得进入校园。
(3)学校重要设施、场所的安全状况。检查了学校用电线路，线路规范、完整，无破损和老化现象。
(4)校园周边治安安全状况。校园周边治安良好;无小商小贩。
(5)安全教育落实情况。开学进行师生全面安全教育，并与家长、学生签订安全责任状;每班进行上学、放学安全教育，并进行记录;放假签订安全须知，学校安全教育教案有记录;组织学生进行紧急疏散与自救逃生演练。
(6)食品卫生安全状况。建立食品卫生安全规章制度，加强学生的食品卫生安全教育，开展食品卫生、防治常见疾病的讲座，杜绝学生购买零食，加强学校食堂的管理与监控，严防食品卫生安全事故的发生。
(7)学校大门口的马路无斑马线，无警示标牌，接送学生车辆经常乱停乱放，调头等给学生的安全带来了巨大的威胁。学校大门口两侧没有车辆减速带，加上道路不够宽敞，周围有一些工厂，常有大货车经过，学生进出校园的路途十分不安全。
四、加强整改，组织实施。
针对以上相关情况，我们做了大量的工作。
1、提高认识，加强安全教育领导和管理工作。为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立"安全第一"的思想，切实落实安全工作责任制，我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件，并吸取各地所发生安全事故的教训，特别是针对学校暴力事件、自然灾害等情况，学校制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案，组织上下楼梯的演练，对消防设施进行维护，做到预防于未然。
2、加强对学生进行安全教育和管理工作。我校严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，进一步加强对学生进行安全教育。
3、加强学校与社会各部门及家庭的联系工作。根据我校实际情况，组织和动员全社会都来关心学生的生命安全，共同做好学生校外安全工作，并通过与学生家长签定安全责任书和家庭访问、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，并取得家长的支持和配合。
4、严格实行安全责任制。学校建立领导安全巡视制度和节假日值守制度，值日教师每天对校园进行巡视，各位教师发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任制，学校将在第一时间内向上级教育部门报告。
总之，安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以这次安全隐患排查治理专项行动为契机，进一步健全安全工作各项规章制度，深化管理，努力杜绝校园不安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。
学校安全风险隐患排查的自查报告3
一、成立安全领导检查小组：
组长：
组员：
二、检查时间：每周星期一小查，每月最后一星期五大查。
三、组织人员做好安全隐患自查
我校组织校委会和安全领导小组成员对校内的安全隐患进行大范围的排查，发现问题及时处理。对教室、教师宿舍、主要功能室及校园内进行了检查。要求各班级发现问题及时上报，学校及时处理。对于班级内存在的隐患，进行处理。
四、加强安全教育，强化安全意识、落实安全措施
学校全体教师会上学习安全文件和要求，利用班会，红领巾广播站和升旗仪式讲话对全体师生进行安全教育，要求各班队会安全教育有记录。全体教师要有安全意识和保护学生安全的责任。
1、学校门卫要求24小时值班，来访人员进校需登记，禁止家长车辆进入校园。
2、教室、教师宿舍和食堂消防设施，并由专人负责。
3、在课间值周教师组织，防止拥挤和踩踏。
4、对学生进行交通安全教育，做文明学生，并致家长一封信，希望家长做好孩子表率，遵守交通规则。
5、在班级进行各种紧急情况的的紧急疏散和自救逃生的知识学习。
6、加强校内用电安全，严禁各班级和办公室私接电源。
关键词：高校游泳教学 安全隐患 对策
游泳之所以被广大学生喜爱，是因为游泳可以集健身、塑性、健美为一体，具备多种运动功效，但是当前，学生因为缺乏自救方法与安全观念，经常发生溺水事件或者其他安全事件，引发高校普遍关注。在教学中做好安全防护措施，是保障学生安全的重要保障，同时也是安全、高效完成教学的基本条件，由此，需要从教学环境、教师、学生、学校几方面入手做好安全防护，杜绝安全隐患。
一、游泳教学中存在的安全隐患
（一）教学环境方面的隐患
场地与器材隐患。游泳场周围的设施建造不完善，比如，没有设置救生台、没有准备救生圈或者竹竿、绳索等器材，安全系数较低，不符合建造的规定等，此外，器材老化、失灵，破损等也是常见的安全隐患。此外，季节、气候变化。游泳教学因为在水中进行需要使水温、水质得到规定标准，如果在寒冷的天气或者极端天气下游泳将存在安全隐患。
（二）教师方面的因素
教师缺少安全意识，未能充分对学生的基本情况进行了解，比如，是否游过泳、水性如何、是否对下水有惧怕感等，如果不能了解学生基本情况，强制教学将出现安全隐患；此外，未能对器材、水温、水质这些基本条件充分排查，没有做好充足教学准备；课堂秩序混乱，不能有效维持教学秩序等。游泳教学是在水中进行的，教师不仅需要具备基本的游泳技能，同时需要掌握一些急救常识，具备较好的管理与组织能力，这样才能充分保障学生安全，因为在游泳中，很多突发意外事件，比如，抽筋、溺水、头晕、昏迷等，如果教师不具备急救能力，将无法第一时间采取急救，容易造成更大的安全事故。
（三）学生因素
很多学生因初次学习游泳有着强烈好奇心，不听从教师安排、擅自下水或者随意活动的情况非常普遍，因为安全意识与自救能力薄弱，缺乏水性了解，不严谨课堂行为非常容易发生安全隐患。此外，一些学生身体素质较差，长期缺乏体育锻炼，对游泳存在抵触感，且男、女生之间存在体力与兴趣方面的差异，教学中如果不能考虑这些差异，统一要求，将存在安全隐患。
（四）准备活动不充分
任何体育项目在正式开展前均需要充分开展准备活动，游泳也不例外，但是很多时候教师或者学生认为准备活动占用时间，且对教学无明显作用，直接省略了，由此，经常发生肌肉或者关节活动能力降低而引发一系列安全事故。
（五）学校管理不充分
未能出台有效的管理制度，安全意识不高，未能构建出危险事故紧急预案等，未能对教师进行安全教育与培训，缺少有力的安全保障机制。
二、游泳教学中针对安全隐患的对策
（一）游泳教学环境的改善
按照规定重新规划与建设游泳场地，配备充足的救生圈、浮板与救生绳、竹竿等器材，定期对场地周边的安全隐患进行排查，及时发现及时处理。对水质进行检测，确保水质符合规定标准。定期打扫游泳场地，为师生营造更加舒适、安全的游泳教学环境。
（二）加强管理
学校需要结合游泳教学实际情况，依据学生生理与心理特点，出台安全预案，加强教学管理，将岗位职责制落实到位，定期开展全校的安全教育，强化教师的安全培训，将全校师生安全意识增强。
（三）游泳场地设置明显的标识
游泳池深水区与浅水区均需要设置醒目标识，此外，在不同深度区域过渡的地方也要做好标识，同时做好防滑标识。在教学中，教师需要先告知安全注意事项，然后组织教学，将安全教育贯穿到教学始终，在课程开始前可以发放安全知识手册，开展安全知识竞赛，强化安全知识学习，传授基本的自救方法，树立起“安全第一”的观念。
（四）建立学生档案
为每一名上游泳课的学生建立个人档案，包括游泳经历、认知情况、身体素质、考勤制度、学习情况等，以便于教师开展针对性教学。对游泳有抵触情绪的学生或者惧怕下水的学生需要鼓励与引导，如果抵触非常强烈，可以开展岸上的相关训练，不能强制要求下水，对身体孱弱的学生，需要特殊照顾，对调皮捣蛋、不听从指挥的学生重点看管与教育，因材施教，才能安全隐患杜绝。
（五）加强课堂管理
排队进入游泳场地，听从教师安排，先由教师讲解安全注意事项，然后全体开展准备活动，准备活动后集体下水与起水，遇到问题及时向教师汇报。下课后，教师逐个点名，所有学生均到位后才能排队离开，这才是一个完整、安全的教学流程。教学中不能随意乱跑、随意下水，不能留长指甲，不能佩戴首饰，严格遵守纪律，不能嬉戏打闹，可以由班长辅助监管学生行为。教师也可以采取分组教学方法，相互监督，相互帮助，充分调动学习积极性的同时，提高教学的安全性。
三、结语
总之，学生并非专业游泳运动员，不仅游泳技能本领较弱，更缺少安全意识与自控能力，教师与学校需要肩负起安全管理的重任，保障所有学生的安全。教师在优化教学方法的同时需要重点规范学生行为，提升安全意识，学生自身也需要加强安全知识学习，严格听从教师安排，遵守纪律，配合教师管理，这样才能与教师共同创造出更加安全的学习环境。
参考文献：
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关键词：机能学实验室；安全事故
实验室安全事故是指因种种不安定因素在实验室引发的，与人们的愿望相违背，使实验操作发生阻碍、失控、暂时或永久停止，并造成人员伤害或财产损失的意外事故[1]。近年来一些高校发生的原本可以避免的实验室安全重大责任事故引起了相关部门、师生和社会的高度重视。作为机能学实验中心的实验教师，多数时间是与学生们在实验室上课，保证学生们的安全也是一位教育者的重要责任，故而与学院机能学实验教学中心人员一起共同对机能学实验室存在的主要安全问题做了细致的分析，并提出解决对策和建议，防患于未然。
1高职医学院校机能学实验室可能出现的安全事故的常见类型和原因
目前，关于实验室安全事故的分类方法有多种，刘淑萍等[2]将实验室安全事故分为9类： 危险化学品类、电气火灾类、压力气瓶类、放射源辐射、人身毒害类、剧毒药品类、病原微生物类、仪器设备类、化学污染类事故；温光浩等[3]将实验室安全事故分为7类： 火灾、爆炸、生物安全、毒害、设备损坏、机电伤人、设备或技术被盗事故。由于各个教学实验室承载的教学任务不同，存在的安全隐患也有一定差别。结合多位学者的研究和对实验室安全事故的分类方法，通过认真分析讨论后认为机能学实验室主要存在的安全隐患容易引起以下六类事故：
1.1生物安全事故 生物安全的问题不仅存在于微生物实验室，也可存在于机能学实验室。机能学教学实验室负责的近90%实验项目需要借助于实验动物完成。实验动物在运输过程可能被携带上病菌、病毒或寄生虫卵等，对师生的健康和实验室环境都可能造成一定的危害。
1.2危险化学品和药物的毒害事故 其中的药理学实验常涉及一些急性药物中毒实验，便于学生观察药物的毒性作用及解救方法，如有机磷农药中毒及解救，此实验中需要使用的有机磷农药是有剧毒的。如果实验者在做实验时不了解其化学性质，缺乏个体安全防护或操作错误都易导致事故发生。
1.3环境污染事故 实验过程中使用的对生态环境有害一些试剂或药物（如麻醉剂、有机磷农药等）、体内使用了有害药物的动物尸体及动物排泄物、一次性注射器与针头等废弃物，如果不能有效回收和恰当处置则可能会污染环境（尤其土壤、地下水、大气等）。比如，实验中被剪落的动物的微细绒毛及其夹带的微尘悬浮在实验室空气中并被局限于实验室，易造成实验室空气污染。
1.4外伤事故 多数机能学实验不仅需要家兔、大鼠或小鼠等实验动物，而且还需要借助于手术器械来共同完成，但在实验过程中如果捉拿动物方法不当可能会被动物抓伤甚至咬伤；在使用手术刀、手术剪等手术器械时操作不当可能会误伤自己或周边的同学；如果外伤时未及时、正确处理还有可能合并感染，继而再引起生物安全事故。
1.5火灾事故 机能学实验基本上都需要使用计算机及生物信号处理设备来完成整个实验数据的记录与分析、处理，而且每个实验室（约55m2）需配备6套设备，如果供电线路老化，又超负荷运行或及操作不当均易引发火灾。
1.6设备损坏事故 包括设备的硬件损坏和软件运行故障。计算机、生物信号处理系统是机能学实验室的常用仪器设备。设备的硬件损坏主要由线路故障引起的突然停电、自然灾害等客观因素和因操作不当、缺少保护装置等人为因素引起；软件运行故障主要是使用者误操作或软件运行程序遭病毒感染及恶意插件篡改导致设备故障，影响实验室的正常工作。
由于学院要求实验室主要是保证教学不允许从事科研活动，且多数实验设备应用范围较小，因而其他类型的安全事故在机能学实验室发生几率很少。
2高职医学院校机能学实验室安全事故的发生原因及对策
2.1安全意识淡薄，是导致实验室安全事故发生的最主要因素 由于实验室存在的安全问题是隐匿的、不确定的，所以实验室的安全工作常常容易被忽视。几乎所有的研究者都指出在实验室安全工作存在着安全意识淡薄和安全教育不足[4]。统计资料显示，90%以上的安全事故与人的防范意识不足有关[5]。可见，一些高校在发生实验室安全重大责任事故之前对于实验室安全工作并没有引起足够重视。
2.1.1院校领导的安全意识不足，未建立统筹负责安全的专职机构、未制定有针对性的安全工作制度和规范 教学与科研仍是高校工作的重点，因而院校往往对安全工作的整体重视不足。当前，仍有不少高职院校的校园安全工作由单位的不同职能部门的工作人员兼任，安全职责不是十分明确，兼职人员精力有限且缺少训练，导致安全管理工作落实不明；同时，由于缺乏专职负责安全工作的管理人员，难以组织、制定校园各部门的安全工作制度和规范，安全工作体制不健全，安全管理不落实，安全检查不到位，导致实验室的安全隐患不能及时发现，早期防范的作用减弱，安全工作无法得到有效的监督。
安全是高校实验室能够很好地承担高校人才培养、科学研究、社会服务职能的前提和保障，因此院校领导应加强安全意识，采取一系列措施保证安全工作可持续的有效进行：①建立统筹负责安全的机构，并设立以安全工作为首要职责的管理岗位；②在保证实验室管理人员充足的前提下，由实验室管理人员作为负责实验室安全工作的安全责任人，并对其负责的实验室安全工作的履职情况纳入年终考评，增加其对安全工作的重视程度；或给予一定奖励以表达对其安全工作的肯定并提高其积极性；③逐步建立一整套严格、有效的规章制度，针对不同功能实验室的安全隐患的特殊性制定有针对性的安全工作规范和要求，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处；④组织各级安全工作责任人定期进行安全知识培训，使其熟知各部门的安全隐患及有效应对措施，能够在日常的自我安全检查过程中以较为专业的眼光及早发现实验室存在的安全隐患，防患于未然。
2.1.2师生安全意识薄弱，安全教育不足 一项调查[7]表明，大多数学生不了解所处实验环境的基本安全设施，缺乏安全逃生、消防等方面的知识；超过50%学生忽视在实验中对自身的保护，如不穿防护服，在实验中饮食等。从事实验活动的主要人员是学生、实验教师和实验技术人员。其中学生不仅人数众多还具有很大的流动性，因此做好学生进入实验室的安全教育工作显得更为重要。
人在事故的发生和预防中起着决定性的作用[6]，所以应力争从源头解决问题。建议采取多种形式加强对进入实验室的人员的安全知识教育和安全技能培训，提高安全意识和技能、安全素养和遵守安全规则的意识，强化学生的安全责任感，在校园内形成重视安全的良好氛围。比如，组织编写专门的实验室安全手册，开设安全课程，制定相应的考核要求；或在师生中组织"实验室安全知识"竞赛，对进入实验室的人员进行有针对性的培训，让学生在进入实验室前就对实验室安全有一个系统、全面的学习和了解，同时也使学生通过安全教育培训真正获得必要的安全知识和技能[6]。有条件的院校可以利用网络平台进行网络实验室安全教育，通过安全考试建立实验室安全准入制度。
2.2缺乏完善的应急预案，日常演练不足 由于学院领导或安全职能机构对安全工作的重视不够或资金不足，仅强调安全教育理论，实践演练机会少甚至缺乏，一旦实验室出现突发事故很容易引起慌乱，使事故的损失加重。
为了能够有效地应对各种实验室突发事故，在事故发生之后尽可能地减少人员伤亡和财产损失，需要提早制定科学、有效的应急预案。完善的应急预案，能够让实验室安全责任人或广大师生在事故发生后尽可能避免慌乱，使事故迅速得到有序处理或及时控制，将事故的损失减至最小。应急预案应包括组织体制、应急措施和事故处理步骤等内容[5]。为了保证事故发生后能够按照应急预案及时应对、有效地处理，相关人员必须进行定期演练，尽早熟悉应急预案，并根据实践演练情况使应急预案得到进一步完善。
2.3涉及实验室安全的必要硬件条件不足，使安全隐患增加 实验室供电线路设计不合理、陈旧老化，安全设施不足、缺少维护，消防设备配备不足或过期失效，实验室面积较小、通风不良，安全通道不通畅等均使安全隐患大大增加。
随着国家经济的发展和国家对职业教育投入的增加，高职院校应根据实验室安全设施建设的实际需要，保证资金投入，改善实验室条件，及时配备必要的安全环保设施和个体防护装置，如通风柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、医用橡胶手套等以减轻实验室污染，增加实验者个人安全防护以避免生物安全事故、环境污染事故、危险化学品及药物的毒害事故的发生；安装必要的检测、监控设备，配备足够的通用安全设施，如灭火器、烟感报警器等便于及早发现和控制实验室中的火灾事故；根据实验室功能，合理设计实验室水电线路并定期检查维护减少火灾隐患。
实验室安全既是保障实验室功能的基本要求，也是实验室工作顺利完成的前提，更是平安校园的重要组成部分。随着我国高等职业教育事业的迅速发展，高校实验室的种类和数量在不断增加，不同实验室的功能不同其潜在的安全隐患也有所不同，而安全教育又是实验室安全的基本保障，师生作为实验室工作的主体应及早了解所处实验室的安全隐患类型及应对策略才能保障实验室安全。加强各种安全教育是增强全体教职员工和学生的安全意识、培养安全素养、形成校园安全的氛围和安全文化的必要手段，也是保持实验室的长期安全稳定的前提条件。
参考文献：
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版筑中心小学、仕头小学、王厝小学、地处双内公路旁，大部分学生上学、放学必须横穿公路。而公路上无任何交通警示标志，存在很大的交通安全隐患。部分学校虽然位于社区内，但学校的出口处也没设置交通安全警示牌。建议学校先设立临时交通警示牌，交警大队帮忙尽快设立交通安全警示牌。
车厝小学建于是1995年，目前对教学楼各教室进行粉刷维修时发现，外墙砖老化脱落，部分教室天花板、走廊水泥脱落，存在一定的安全隐患。建议尽快进行装修维护及整改。
王厝小学地势较高，学校教学楼后的挡土墙与墙后的农田落差大，挡土墙有倾斜倾向，可能出现倒塌，危及师生人身安全，已建议用隔离带先隔离，并设立标志，严禁人员入内或靠近。
仕头小学部分村民在校门口水泥路两边晒金纸，造成道路变窄，又由于12路公交车从校门口水泥路经过，学生避让车辆的空间变小，存在明显安全隐患。建议不能在道路两边晒金纸，公交车线路应从赖厝、仕头交界的路口转去霞浯，不要经过学校，避免发生事故。
砌田小学校内的民房和旧教学楼已属危房，建议跟相关人员协调立即拆除，不能立即拆除的应采取相关隔离措施，并设立标志，严禁人员入内或靠近。
霞浯小学应对学校内的旧教学楼请相关部门进行鉴定是否属危房，在鉴定之前应采取隔离相关措施，严禁人员入内或靠近。
部分学校教学楼电源线路老化，防盗措施不到位，专用教室没有设置消防栓或消防栓过期，建议及时维护与添置。
关键词：安全隐患；服务管理；层次需求；医学高专
众所周知，高职高专学生管理难。这些学生生源质量不高，进入大学后有些人自我放松和懈怠，同时他们大多个性张扬，思维活跃，很容易接受新鲜事物，也容易受一些不健康思想的影响，在情绪上极易偏激，感情上极易冲动，往往处事简单，不计后果。因此，作为引导和管理者的辅导员就需要结合这些学生的特点有效地进行安全隐患防范处理，并加强思想政治工作和心理疏导，达到良性互动，实现规范管理，营造和谐校园。
笔者担任辅导员工作已有5年，所管理的班级学生大多是80后和90后，自己也是一个从懵懂的初入社会的毕业生成长为应对各种工作的辅导员。本文拟结合笔者在医学高等专科学校学生安全隐患防范处理中出现的问题和实际案例进行探讨。
一、规范管理模式下常规问题的防微杜渐和未雨绸缪
高职高专学生年龄大多在20岁左右，处于相对叛逆的青春期阶段，他们对学校严苛的行政管理模式容易产生抵触，对本系的管理规定多不重视，要求有新的相对宽松的管理方式。同时，他们具有成熟期的独立性和自觉性，为笔者实行分层次、分类别学生管理，引导学生实施自我设计、自我管理、自我服务、自我安排学习与生活的管理方式奠定了思想基础。
鉴于上述情况，笔者在自己担任辅导员的班级进行了如下管理模式的调整。
首先，把本系的管理目标层层分解，直至融入到最底层的学生自我管理之中，实现学校规章渗入到学生自我监督约束的分层管理，将本系的整体工作建立在师生之间既得利益和潜在利益的共识之上，实现管理资源的整合，最终达到在冲突中对学生的有效管理。充分发挥各科专业教师、专业导师的作用，针对学生的不同需要，进行学习、生活、心理、就业、社交等各方面的指导；实现教师全员化和全方位学生管理，达到管理服务于教学、教学促进管理的目的。
其次，强调服务为本，实施分类学生管理。学生是学校的主体，只有为学生提供周详的服务和引导，充分挖掘学生自身潜能、提高其学习能力，才能促其自觉规避安全隐患并学有所长。针对本校学生整体素质较差，生源复杂的现状，笔者积极推行学生分类管理，建立个人档案，实现重点突破。通过摸底调查，建立了四类学生档案：学习困难、家庭贫困、心理问题、交友困难，并对之进行分类管理，实施定时交流制度，对学生进行重点指导，以达到有效防范各类突发事件发生的目的。
事实证明，笔者管理方式的调整取得了预期的效果，笔者管理每届学生200人左右，无一打架事件发生，班级秩序井然，积极落实学校系部各项工作，学生自我管理意识明显提高。
二、学生个人生活领域中的突发状况潜伏并干扰着学生的正常学习生活
笔者所在学校学生大多数中学期间学习成绩差，欠缺学习积极性，不良癖好较多，一部分对口高职和五年一贯制学生自我约束能力更差，抽烟、酗酒、沉迷网络游戏，不能正确对待异性之间的交往，往往成为学校管理的重点。高中起点的高专生，虽经历高考的磨练但大多分数偏低，普遍存在社会认知能力不强、思维单一化、学习自觉性不够、群体意识差等不足。他们进高职高专院校就读，除少数学生因家庭经济原因外，绝大部分是因高考成绩不理想或是家长帮其择校选专业。这些学生对所学专业几乎无兴趣，他们进校后不时会有迟到旷课早退，上课开小差，人虽在教室心却早不知飞去哪里等情形出现，学习方向感不强，导致自我学习动力不足，课余时间大都选择去网吧上网或是外出购物玩耍，而频繁的外出必然造成个人生活领域安全隐患大大增加，不良的社会交往和较差的自我保护意识势必干扰正常的学校学习生活。
对于上述学生的个人生活领域问题引发安全隐患，笔者认为仅依靠学校制定的规章制度约束是有诸多无法触及的角落，而一旦学生出现突发状况，即使是非学校管理领域时间，家长依然会与学校争执不已，对于责任的确认及事后补救都会产生诸多障碍。
笔者认为在学生管理中出现的很多难解的问题可以从公共管理学中的一些理论中找到启发并加以借鉴。亚伯拉罕.H.马斯洛提出：“人有一系列复杂的需要，按其优先次序可以排成梯式的层次。人总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需求取而代之；大多数人的需求结构很复杂，无论何时都有许多需求影响行为。一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。”据此，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
对于学校管理领域之外延展时间空间的潜在学生管理要取得成效，可以引导其逐层次实现合理需求而调控学生个人生活领域活动范围、方式。这一方案的实施就要从学生入学开始全程渗透。
1.分阶段通过满足学生普遍需求实现隐性管理。就高职高专学生而言，新生具有强烈的求知欲和神秘感，渴望迅速改变高中生活方式，具有强烈的模仿欲而易受外部各种因素的影响。他们期待拥有成人的“地位和权利”，又尚未建立正确的人生观和价值观。大一学生处于转型期，对他们的管理主要是搞好高中与大学的衔接，通过满足其新鲜感和好奇心理，引导其学会学习、学会做人、学会生活、学会竞争。与此相应，大二学生相对处于一种稳定状态，经过一年的磨合，大部分学生已逐渐适应学校的管理方式，对自身有了较理性的认识，生活目标和学习方向相对明确。对其管理应从行政经验型管理向服务指导型管理转变，在自我完善层面，引导其努力学习，增强自身专业水平，形成良好的知识积淀与思想品质。大三学生面临就业和升学双重选择，处于三年大学生活的冲刺期和医院实习提高实践技能的压力期。对其管理主要是加强就业指导和专升本教学，增强学生适应社会、追求创新的能力。
2.班级成员的互相监督增强全员参与的“主人翁”意识。笔者在几年的辅导员工作实务中，依据公共管理学原理细化班级成员层次性，强化各班委职能，对之进行必要的培训与管理，以宿舍或是个人兴趣爱好组成与固定班级相协调的非官方组织，对组织内每个成员的权力、责任和任职资格加以明确规定，提高班级内部成员参与集体事务的积极性，实现班委与普通成员的合理互动。德国学者韦伯指出：“行政效率的提高必须建立在人类行为合理性上，要使人的才能得到充分的发挥，必须依赖于合理的行政组织。同时，充分发挥激励作用，引导其自我改善行为。”而我们在学校具体引导服务学生的工作中恰恰将韦伯的行政管理理论结合具体情况有效地付诸高职高专院校辅导员管理实践中。
美国著名管理学家罗宾斯认为，“管理者不再是吩咐人们应该做什么，而是越来越关心如何激励创新和变革，因为组织所处的环境已经为非常动态的环境。”笔者所在学校的学生个性突出、思维转换快、与社会接触面越来越开阔，原先的强硬固定化管理则显得愈发不合时宜。学生管理模式必将实现思维方式由“封闭型”向“开放型”的转变；工作方式由“单纯行政管理”向“指导服务管理”的转变；工作内容由“理论说服、管理约束”向“教育指导、服务引导”转变。
笔者的具体做法是：积极推进班委与非官方组织两级管理，大胆放权，充分发挥各班委及组织内成员的主动性，使之既相互制约，更相互协调、共同提高。同时，努力提高非官方组织隐形领导的工作积极性和效率：针对学生不同个性“因人施管”，用良好管理和自身感召力唤醒每一个学生的主体意识，发展其不同的个性特长，造就不同类型的人才，从而分散了学生个人生活领域安全隐患的强度。
一、指导思想
深入学习实践科学发展观，坚持以人为本的安全发展理念，牢固树立“隐患就是事故，消除隐患就是保护生命”的观念，深化学校隐患排查治理工作；进一步强化安全责任意识，严格落实各项措施，着力整治各类事故隐患，为*区教育科学和谐发展提供安全保障。
二、工作目标
通过开展学校隐患排查治理活动，进一步落实学校的安全主体责任和教育行政部门的监管主体责任，进一步建立健全隐患排查治理长效机制，全面排查校园事故隐患和薄弱环节及重点部位，切实解决存在的突出问题、疑难问题，进一步提高师生的安全意识和自救自护能力，提高事故防范和应急处置能力，确保隐患整改率达到100%，有效遏制校园重特大事故的发生，减少一般事故的发生。通过隐患排查治理，实现各中小学、幼儿园安全事故起数、在校非正常死亡人数、经济损失“三个零增长”，创建平安校园。
三、工作重点
安全隐患排查治理的范围是：各中小学、幼儿园。隐患排查治理的重点是：学校安全责任制的落实、安全管理制度和应急预案的修订完善和演练、学生接送车、学校食堂和饮食店、学校饮用水、传染病等疾病的防控、消防安全、教育教学设施、校园周边环境等。
四、校园隐患排查治理的主要内容
（一）学校安全制度的健全和落实情况
1、检查学校安全工作责任制的落实情况；学校是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构和岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。
2、检查省教育厅制订的有关中小学六个安全管理办法等制度的执行落实情况；各项安全管理制度的学习、宣传和培训情况，师生对各项制度的知晓率，日常管理中各项安全制度是否落实到位。
3、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。
4、检查学校制订和完善安全应急预案情况；有没有结合本校实际，做到一校一预案，进行针对性的演练每年不少于2次及配备必需的应急救援物资。
（二）学生接送车安全管理工作
1、检查学生接送车安全管理工作；按《*区中小学学生专用车管理实施意见》以及《*区教育体育局关于加强中小学学生专用车管理工作和交通安全教育的意见》(柯教体监〔2008〕167号)的要求，有无执行车辆和驾驶人员的准入制度，车辆检测和定期维护登记，检查接送车辆和驾驶人员等档案。
2、检查学生接送车违规行为；重点检查当地的学生是否存在“黑车”接送和“超载”现象。
3、检查学校组织学生安全上车情况和交通安全教育工作。
4、检查校门口学生上下学上下车秩序和交通安全设施情况（校门口减速带、警示标志）。
（三）学校食品卫生安全管理工作
1、检查学校食堂卫生工作；按照《学校卫生工作条例》要求，重点对食堂的布局、防蝇、防鼠和消毒设施设备、食堂人员的健康证、操作规范、物品采购流程以及索证是否齐全等进行检查。
2、检查校内饮食店的食品安全情况；检查有无卫生许可证，有无“三无”商品、过期食品等。
3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况，是否有留样食品等。
4、检查有无发生食物中毒。
（四）学校饮用水安全
1、检查学校饮用水水源情况；是否采用城镇统一管道供应自来水，如果是学校自备水源，水源选址是否合理，消毒和安全措施是否到位，是否进行日常维护管理。
2、检查饮用水水质情况；定期检查饮用水水质是否达到国家饮用水卫生标准。
（五）学校传染病等疾病的防控
1、学校医疗设施配置情况；学校是否按标准设立医务所（室），有没有配置必要的医疗设施，有无过期药品。
2、学校传染病等防控制度建立情况；学校有没有建立应对突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。
3、传染病防控工作开展情况；是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发期，是否采取必要的防控措施。
（六）学校校舍和教育教学设施安全情况
1、检查校舍安全情况。根据《浙江省中小学校舍安全管理办法》的规定，校舍有无危房或破旧校舍，地处水库下游和山坡的校舍有无地质灾害危险。各类在建工程或未交付使用工程是否实行封闭式管理和有明显安全警示标志等。学校对闲置不用的校舍是否采取措施进行封闭，设置警示标志。对已出租的房屋，是否明确责任，与使用人签定安全责任书。
2、检查教育教学设施的安全；学校提供的体育和劳技器材、锅炉、旗杆、护栏、楼道、跑道等教育教学设施的安全情况。
3、检查学校消防安全工作；检查学生宿舍、食堂、教学楼、实验楼、图书馆（室）、礼堂的消防栓、应急照明、指示灯、灭火器配备和完好情况，电线老化的更新情况，消防通道（疏散通道）是否畅通。
4、检查学校实验室安全情况；重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否落实。
（七）学校安全教育工作
1、检查学校开展安全教育情况；安全教育是否做到教师、课时、教案三落实，放学前一分钟安全教育落实情况。
2、检查学校组织安全教育主题活动情况；有无组织安全教育周（日）活动，学校各类安全的预警措施是否到位。
3、检查学校安全教育的针对性和实效性。
（八）学校周边环境整治
1、检查学校周边有无“黑网吧”和违规经营接纳未成年人的网吧、游戏室。
2、检查整治学校周边各类流动摊点情况。
3、检查学校周边存在影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。
五、工作步骤
全区学校安全隐患排查治理工作分三个阶段组织实施：
（一）动员部署阶段（2009年3月30日前）。各校要按照区教体局的统一部署和要求，结合本校实际，研究制定深化学校隐患排查治理工作方案，明确机关相关部门、学校工作责任，成立学校安全隐患排查治理领导小组，广泛动员，统一认识，周密部署，精心组织。
（二）全面排查治理阶段（2009年全年）。各校要根据不同时段的不同特点，有针对性地开展隐患排查治理工作。
1、第一时段（2009年3月至10月）：围绕汛期、中考和新中国成立六十周年期间的安全，做好隐患排查治理工作，做好汛期学校校舍安全工作，严防地质灾害和次生灾害的发生，确保中考的安全，做好学期结束安全工作和开学前各项准备工作。
2、第二时段（2009年11月至12月）：针对第四季度浙江台风恶劣天气多发和气候干燥的特点，做好消防、建筑工地等隐患排查治理，防范和遏制重特大事故的发生。
（三）督查验收阶段（2009年11月至12月）。区教体局要对全区中小学、幼儿园开展隐患排查治理活动情况进行专项督促检查，各学校深化学校隐患排查治理工作总结于2009年11月1日前报局纪检室。
并做好迎接区政府、市教育局的专项督查的准备工作。
六、工作要求
（一）加强领导，周密部署。区教体局成立由陈先福局长任组长，王勇纪委书记任副组长，叶龙、周昭斌、陈武明、姚宏光、邵祥云、查红卫、余志宏、王毓文为成员的学校安全隐患排查治理领导小组。各校要根据深化学校隐患排查治理工作的意见，高度重视隐患排查治理工作，切实加强组织领导，成立相应组织，把专项行动作为当前一项重要工作切实抓紧抓实抓好；结合实际及时研究并部署学校安全隐患的排查治理工作，明确时间步骤、内容、治理标准，落实责任，同时要加大督促、检查和指导力度，提高隐患排查治理效果，确保隐患排查治理工作稳步推进。
（二）落实责任，密切配合。各校要从讲政治的高度出发，各司其职，各负其责，密切配合，认真排查治理本校的安全隐患，狠抓落实，不留死角，决不允许敷衍塞责，推诿扯皮。对重大隐患治理实行责任、措施、资金、时间、预案“五落实”，并加强“一对一”监控，确保及时得到有效治理。
（三）加强宣传，群防群治。要充分利用各种宣传媒体对广大教职员工和学生深入宣传安全隐患排查治理工作，形成良好的舆论氛围，充分调动他们的积极性，发挥他们对安全问题的知情权、参与权和监督权，组织他们全面细致地查找各种事故隐患，积极主动参与。对排查治理走过场的学校，要实行问责制。
通过开展学校隐患排查治理活动，进一步落实学校的安全主体责任和教育行政部门的监管主体责任，进一步建立健全隐患排查治理长效机制，全面排查校园事故隐患和薄弱环节及重点部位，切实解决存在的突出问题、疑难问题，进一步提高师生的安全意识和自救自护能力，提高事故防范和应急处置能力，确保隐患整改率达到100%，有效遏制校园重特大事故的发生，减少一般事故的发生。通过隐患排查治理，实现各中小学、幼儿园安全事故起数、在校非正常死亡人数、经济损失“三个零增长”，创建平安校园。
二、指导思想
深入学习实践科学发展观，坚持以人为本的安全发展理念，牢固树立“隐患就是事故，消除隐患就是保护生命”的观念，深化学校隐患排查治理工作；进一步强化安全责任意识，严格落实各项措施，着力整治各类事故隐患，为*区教育科学和谐发展提供安全保障。
三、工作重点
安全隐患排查治理的范围是：各中小学、幼儿园。隐患排查治理的重点是：学校安全责任制的落实、安全管理制度和应急预案的修订完善和演练、学生接送车、学校食堂和饮食店、学校饮用水、传染病等疾病的防控、消防安全、教育教学设施、校园周边环境等。
四、校园隐患排查治理的主要内容
（一）学校安全制度的健全和落实情况
1、检查学校安全工作责任制的落实情况；学校是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构和岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。
2、检查省教育厅制订的有关中小学六个安全管理办法等制度的执行落实情况；各项安全管理制度的学习、宣传和培训情况，师生对各项制度的知晓率，日常管理中各项安全制度是否落实到位。
3、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。
4、检查学校制订和完善安全应急预案情况；有没有结合本校实际，做到一校一预案，进行针对性的演练每年不少于2次及配备必需的应急救援物资。
（二）学生接送车安全管理工作
1、检查学生接送车安全管理工作；按《*区中小学学生专用车管理实施意见》(柯教体监〔20*〕22号)以及《*区教育体育局关于加强中小学学生专用车管理工作和交通安全教育的意见》(柯教体监〔20*〕167号)的要求，有无执行车辆和驾驶人员的准入制度，车辆检测和定期维护登记，检查接送车辆和驾驶人员等档案。
2、检查学生接送车违规行为；重点检查当地的学生是否存在“黑车”接送和“超载”现象。
3、检查学校组织学生安全上车情况和交通安全教育工作。
4、检查校门口学生上下学上下车秩序和交通安全设施情况（校门口减速带、警示标志）。
（三）学校食品卫生安全管理工作
1、检查学校食堂卫生工作；按照《学校卫生工作条例》要求，重点对食堂的布局、防蝇、防鼠和消毒设施设备、食堂人员的健康证、操作规范、物品采购流程以及索证是否齐全等进行检查。
2、检查校内饮食店的食品安全情况；检查有无卫生许可证，有无“三无”商品、过期食品等。
3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况，是否有留样食品等。
4、检查有无发生食物中毒。
（四）学校饮用水安全
1、检查学校饮用水水源情况；是否采用城镇统一管道供应自来水，如果是学校自备水源，水源选址是否合理，消毒和安全措施是否到位，是否进行日常维护管理。
2、检查饮用水水质情况；定期检查饮用水水质是否达到国家饮用水卫生标准。
（五）学校传染病等疾病的防控
1、学校医疗设施配置情况；学校是否按标准设立医务所（室），有没有配置必要的医疗设施，有无过期药品。
2、学校传染病等防控制度建立情况；学校有没有建立应对突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。
3、传染病防控工作开展情况；是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发期，是否采取必要的防控措施。
（六）学校校舍和教育教学设施安全情况
1、检查校舍安全情况。根据《*省中小学校舍安全管理办法》的规定，校舍有无危房或破旧校舍，地处水库下游和山坡的校舍有无地质灾害危险。各类在建工程或未交付使用工程是否实行封闭式管理和有明显安全警示标志等。学校对闲置不用的校舍是否采取措施进行封闭，设置警示标志。对已出租的房屋，是否明确责任，与使用人签定安全责任书。
2、检查教育教学设施的安全；学校提供的体育和劳技器材、锅炉、旗杆、护栏、楼道、跑道等教育教学设施的安全情况。
3、检查学校消防安全工作；检查学生宿舍、食堂、教学楼、实验楼、图书馆（室）、礼堂的消防栓、应急照明、指示灯、灭火器配备和完好情况，电线老化的更新情况，消防通道（疏散通道）是否畅通。
4、检查学校实验室安全情况；重点检查实验室内危险化学品的储藏、使用、登记等安全措施是否落实。
（七）学校安全教育工作
1、检查学校开展安全教育情况；安全教育是否做到教师、课时、教案三落实，放学前一分钟安全教育落实情况。
2、检查学校组织安全教育主题活动情况；有无组织安全教育周（日）活动，学校各类安全的预警措施是否到位。
3、检查学校安全教育的针对性和实效性。
（八）学校周边环境整治
1、检查学校周边有无“黑网吧”和违规经营接纳未成年人的网吧、游戏室。
2、检查整治学校周边各类流动摊点情况。
3、检查学校周边存在影响师生安全的治安、交通、危险水域等安全隐患。
五、工作步骤
全区学校安全隐患排查治理工作分三个阶段组织实施：
（一）动员部署阶段（2009年3月30日前）。各校要按照区教体局的统一部署和要求，结合本校实际，研究制定深化学校隐患排查治理工作方案，明确机关相关部门、学校工作责任，成立学校安全隐患排查治理领导小组，广泛动员，统一认识，周密部署，精心组织。
（二）全面排查治理阶段（2009年全年）。各校要根据不同时段的不同特点，有针对性地开展隐患排查治理工作。
1、第一时段（2009年3月至10月）：围绕汛期、中考和新中国成立六十周年期间的安全，做好隐患排查治理工作，做好汛期学校校舍安全工作，严防地质灾害和次生灾害的发生，确保中考的安全，做好学期结束安全工作和开学前各项准备工作。
2、第二时段（2009年11月至12月）：针对第四季度*台风恶劣天气多发和气候干燥的特点，做好消防、建筑工地等隐患排查治理，防范和遏制重特大事故的发生。
（三）督查验收阶段（2009年11月至12月）。区教体局要对全区中小学、幼儿园开展隐患排查治理活动情况进行专项督促检查，各学校深化学校隐患排查治理工作总结于2009年11月1日前报局纪检室。
并做好迎接区政府、市教育局的专项督查的准备工作。
六、工作要求
（一）加强领导，周密部署。区教体局成立由陈先福局长任组长，王勇纪委书记任副组长，叶龙、周昭斌、陈武明、姚宏光、邵祥云、查红卫、余志宏、王毓文为成员的学校安全隐患排查治理领导小组。各校要根据深化学校隐患排查治理工作的意见，高度重视隐患排查治理工作，切实加强组织领导，成立相应组织，把专项行动作为当前一项重要工作切实抓紧抓实抓好；结合实际及时研究并部署学校安全隐患的排查治理工作，明确时间步骤、内容、治理标准，落实责任，同时要加大督促、检查和指导力度，提高隐患排查治理效果，确保隐患排查治理工作稳步推进。
（二）落实责任，密切配合。各校要从讲政治的高度出发，各司其职，各负其责，密切配合，认真排查治理本校的安全隐患，狠抓落实，不留死角，决不允许敷衍塞责，推诿扯皮。对重大隐患治理实行责任、措施、资金、时间、预案“五落实”，并加强“一对一”监控，确保及时得到有效治理。
（三）加强宣传，群防群治。要充分利用各种宣传媒体对广大教职员工和学生深入宣传安全隐患排查治理工作，形成良好的舆论氛围，充分调动他们的积极性，发挥他们对安全问题的知情权、参与权和监督权，组织他们全面细致地查找各种事故隐患，积极主动参与。对排查治理走过场的学校，要实行问责制。
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