【关键词】潘家峪惨案纪念馆；爱国主义教育；爱国主义教育基地
爱国主义教育基地是政治社会化的产物，是主流意识形态社会化和开展爱国主义教育活动的重要物质载体和场域，担负着“以高尚的精神塑造人”的历史重任。潘家峪惨案纪念馆作为我国第二批百个爱国主义教育示范基地之一，从建馆之初就承担着缅怀先烈、记载历史、传承精神、教育后代的光荣使命。依托潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义教育，既是践行《爱国主义教育实施纲要》的要求，又是实施《、中央文明办、国家发改委、教育部等关于加强和改进爱国主义教育基地工作的意见》的实际举措，更是学校进行思政政治教育活动和实践的重要内容。
那么该如何依托潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义教育呢?或者进一步说，该如何利用潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义教育，更好地达到我们的政治社会化的教育目标呢?
一、加大投入力度、强化组织保障、创设环境氛围
依托潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义教育，必须建立起由政府统一领导、各主管部门协调配合、(区内)各学校积极参与的领导体制和工作机制，形成强有力的组织保障体系，定期召开联席会议，协商研究解决纪念馆建设、纪念馆服务、纪念馆开展爱国主义教育工作等重大问题。在这方面，纪念馆主管部门一定要切实负起领导责任，并要在纪念馆的领导班子配备、人员编制、队伍培训和职工待遇等方面给予足够的关心和支持。同时，由于免费开放没有了经济效益，政府部门有必要从其公益性质，不断加大对纪念馆建设的投入力度，从本质上来讲，纪念馆建设是爱国主义环境建设。因此我们有必要努力创造良好的爱国主义教育环境氛围。
二、有效建立起纪念馆方面与学生方面之间的联系，形成良性的沟通合作机制
潘家峪惨案纪念馆作为远离学校云集区的爱国主义教育基地，要想很好地开展学生爱国主义教育活动、为学生爱国主义教育实践服务，必须有效地建立起纪念馆方面与学生方面之间的联系，形成机制。为此，纪念馆方面可以采取主动，变“等待学生来”为“邀请学生来”。具体做法是纪念馆方面成立学生联络领导小组，全权负责学生联络事宜的领导、组织、监督、检查等统筹工作。领导小组下设办公室，负责与区内外的各个学校及学生团体建立直接的契约合作关系。除了建立爱国主义教育基地以外，宜应允许和鼓励诸如馆校共建社会实践基地、红色旅游基地、学生课外活动基地等形式的存在和发展，以形成有效的联系机制。
三、增强纪念馆方面的吸引力和感召力，把学生吸引过去
为有效吸引学生到潘家峪惨案纪念馆参观游览，纪念馆方面在综合运用“声、光、电”手段办好基本陈列的同时，可重点在资源整合、队伍建设、宣传推介等方面做文章。潘家峪惨案纪念馆的现有馆藏资源主要以红色历史资源为主，绿色旅游为附，潘家峪惨案纪念馆要更好地把历史和现代、红色资源和旅游资源有效整合起来。在队伍建设上，要重点抓好讲解员队伍建设。讲解员的主要工作是讲解服务，但面对不同的参观对象，讲解员必须能够在熟练把握讲解词的基础上灵活讲解，增强针对性。纪念馆方面要从讲解词、礼貌礼仪、革命知识、当地风土人情、心理学知识等方面加强、提高、改善讲解员的知识结构和讲解水平。在宣传推介上，纪念馆可以通过编排文艺节目，制作公益广告，出版优秀图书，创作影视作品报纸、广播、电视等，不断加大宣传介绍纪念馆资源，逐步扩大纪念馆的影响。
四、加强馆校共建，整合资源、形成馆校合力
我们要善于把纪念馆方面静态的红色历史资源活动起来，把学校方面丰富的教育和学生资源调动活跃起来，把纪念馆方面和学校方面的资源高效流动运转起来。以“润物细无声”的渗透方式，潜移默化地对当代学生展开形式多样的爱国主义公民教育，以最终实现“把学生的爱国热情引导和凝聚到建设中国特色社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国统一、繁荣和富强作贡献、为实现现代化、实现中华民族的伟大复兴上来”的目标。学校与纪念馆方面可以相互取长补短、互通有无；也可以相互借鉴彼此的活动形式和载体，以达到共同依托潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义公民教育的目的。
总之，依托潘家峪惨案纪念馆开展学生爱国主义教育，既是政府和潘家峪惨案纪念馆的历史责任和使命，又是学校进行爱国主义教育基地建设暨学生思想政治教育工作的政治任务和课题。
参考文献：
[1]荆惠民.思想政治工作概论[M].北京：中国人民大学出版社，2007-10.
[2]郑志发等.爱国主义教育结构探析[J].思想政治教育，2005(12).
关键词：三爱教育；大学生；德育档案；管理德育
教育是我国大学教育中的重要内容，但与专业教育相比，仍然没有得到足够的重视，造成了我国大学生德育教育水平不够高的现状。在2013年6月，就曾发出号召：“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”2013年9月，教育部又了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》。2013年11月，“三爱”教育被写进十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》。由此可见党和国家对我国广大青少年德育教育工作的高度重视，同时也为加强德育教育管理工作提出了新的视角和要求。如何培养大学生爱学习、爱劳动、爱祖国的德育品质，有效地进行德育档案的建设管理，成为高校德育工作中的重要内容，同时对高校学生管理工作也具有积极的促进意义。
一、“三爱”教育视角下大学生德育档案建设及管理的现状
社会的进步对国民的道德水平提出了新的标准。在提高我国全民道德水平的过程中，有针对性地对处于学生期间的公民，尤其是作为即将进入到社会的大学生进行德育教育和管理，是促进我国德育建设长足发展的有力措施。现阶段我国大部分高校已经逐渐将德育教育作为大学生教育管理中的重要内容，学生德育测评是各校对学生德育档案建设和管理的主要形式，也是综合评价学生表现的重要内容。以德育测评为基础形式的学生德育档案管理多运用记录的形式激励、约束以及培养大学生的德育行为以及德育观念，虽然有所成效，但因更多偏重学生对各项校园活动参与的积极性，缺少对学生品德素质的具体评价指标，并且在学生就业时也没有体现出学生德育档案对用人单位选拔人才的作用，这都使学生德育档案的建设和管理显得不够完善。“三爱”教育是指对大学生开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的教育，是对学生开展全方位德育教育的具体体现。虽然已有一些研究成果对大学生德育档案的建设和管理进行了理论研究，同时也对现阶段进行“三爱”教育的价值进行了探讨，但以“三爱”教育为视角加强大学生德育档案管理的研究还是一个新的内容。
二、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的意义
1.加强大学生德育档案管理是我国经济发展的必然要求。随着我国社会经济的不断发展，人们的世界观、价值观、人生观以及思想观都发生了一定的改变,在社会繁荣景象出现的同时也暴露了一定的负面现象。经济快速发展中出现的道德水平滑坡，不仅干扰了社会经济生活秩序，也影响了我国政治、文化和科研等诸多方面的发展。由此可见，市场经济的发展需要良好的德育环境作为支持。爱学习、爱劳动、爱祖国历来是中华民族的优良传统，同时也是动员和鼓舞青少年刻苦学习、奋发成才，树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的旗帜[1]40。高校承担着国家人才培养的重任，输出人才的德育素质影响着国家整体的道德水平，而“三爱”是大学生应该具备的基本道德素质，所以以“三爱”教育为基点加强学生德育教育，做好学生德育档案管理是社会主义市场经济发展的必然要求。
2.加强大学生德育档案管理是建设和谐社会的有效途径。提高公民的道德水平是构建和谐社会的重要内容，所以作为和谐社会的一员，作为国家未来主人的大学生，应该具备较高的道德品质。但是在我国长期应试教育影响下，大部分学生及家长更偏重于专业知识的学习，使得现阶段我国大学生的德育水平较低，不能完全适应社会发展的需要，主要表现为诚信的缺失，例如考试违纪，不按时缴纳学费，拖欠银行贷款，就业时违约等行为，严重影响着我国和谐社会的构建。因此为了提高大学生的道德水平，在大学期间需要加强对大学生德育档案的建设和管理，从而加深学生对党和国家提出的“三爱”教育的理解，为构建和谐社会奠定基础。
3.加强大学生德育档案管理是提高德育工作质量的需要。作为德育工作的重要内容，“三爱”教育随着时代的发展有着不同的内涵。“三爱”教育内容具体又广泛，不仅融入了广大学生的生活、学习以及品德塑造等多个方面，还融入大学生后续择业和未来的职业生涯发展中。大学生进入社会之后，在实现自己社会发展的进程中，极易出现由于自身社会经验的不足，造成对人生以及社会的错误认识，这就需要大学生自身拥有良好的道德品质和自我调控能力来促进自身的社会发展。德育档案的建立可以督促学生加强自我约束和管理。加强大学生德育档案管理能够有针对性地对在校大学生进行德育教育，有效提高学校德育工作的质量，促进大学生良好道德品质的形成。
三、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的建议
1.优化档案管理内容。学生德育档案工作作为德育工作的组成部分，是德育管理的重要环节，也是新时期德育工作走向规范化、科学化、系统化的历史要求，是使德育工作提高档次的基础性工作[2]40。为了使德育档案的建设管理更加科学化、系统化，在管理的过程中，我们可以以“三爱”教育为基础对档案管理内容进行细化分类，如包括规章制度、工作计划和总结、会议记录和教育活动等内容的德育教育记录；诚信、政治素质、集体意识等内容的学生行为品德记录，院级、班级和个人等不同层次的评价考核记录等。这些档案的归档，都需要对其保存价值进行思考，如果硬性地将所有的档案都进行归档则会造成时间的浪费以及档案的资源浪费。建设管理有效的学生德育档案可以为思想教育工作者改进工作方法和水平提供依据，也可以为学生的自我发展提供指导方向。
2.加强品质测量。品质测量是做好德育档案管理的前提。在以往的大学生德育品质测量中，大多数是对于事实的具体描述，缺少对学生德育品质形成过程的记录，因此无法反映出学生品质的变化规律。所以在进行德育档案管理时可以针对“三爱”教育中的大学生学习诚信问题、政治品质、关怀友爱的意识以及集体协作能力等德育品质进行评价。一般情况下我们可以针对大学生自身的行为以及能力，进行四个级别的分类，即优秀、好、中等、不合格。特别是在进行德育档案管理中可以依据需要对学生不同时期的表现和德育变化情况，建立一个坐标，直观展现出大学生品德素质在一定时间内的变化情况。
3.提高实用性。德育档案的建立和管理是对大学生进行品德教育的一种方式。德育档案的价值有两个方面含义：一是凭证价值；二是参考价值。德育档案中会记录学生在校期间的综合表现，是学生道德成长的记录凭证，能够提升学生道德成长的整体精神空间。虽然目前部分学校已将学生德育档案的建设和管理纳入到了学校对学生的综合测评考核管理中，但其构建和应用仍然较为局限。“三爱”教育是与学生德、智、体、美、劳等诸多方面密切结合的教育，与学生自身发展方向和学校人才培养目标相契合，在“三爱”教育视角下加强学生的德育档案的建设和管理，可为毕业生就业和用人单位选拔人才提供品德素质方面的参考依据。加强德育档案在学校与社会衔接时的应用，可以促进学生在校期间的德育档案建设和管理，提高德育档案的实用性。
参考文献
[1]张振峰.“三爱”教育唱响学校德育主旋律[J].中国德育，2014（7）.
[2]马晓峰.高职院校学生德育档案管理工作创新研究[J].兰台世界，2013（2）.
1 高校历史文化档案蕴含丰富的德育资源
高等学校从历史的长河中一路走来，始终坚持与国家和民族同呼吸、共命运，办教育传承文明，引新学泽被华夏，以崇高的理想追求、深厚的历史积淀和独特的文化品格，谱写了一部自强不息、奋发向上的办学史，形成了一批闪烁着兴学育人、爱国爱校丰富内涵的历史文化档案，其中蕴含着丰富的德育资源。
1.1 蕴含丰富的校史文化资源。高校大多有着悠久的历史，在筚路蓝缕的办学历程中，积淀了丰厚的校史文化资源。作为一所百年老校，河南理工大学在辗转4省、迁址10次的办学历程中，虽历经岁月洗礼、风雨砥砺，但其档案馆仍完整保存着学校初创时的办学章程、记载学校对外交流的史料、学校办学成果的证书、师生员工教学科研的活动记录，以及反映学校悠久历史的福中总公司旧址、焦作煤矿工人大罢工指挥部旧址。这些翔实厚重的校史资料，记载着这所百年老校昨日的辉煌历程和当今的奋斗足迹，是学校极其珍贵的精神财富，是激励和鼓舞学生不断奋进的动力源泉。
1.2 蕴含丰富的革命文化资源。在革命战争年代，许多高校忧国忧民、勇立潮头，组织爱国团体，宣传爱国思想，掀起规模宏大的反帝爱国热潮，把“爱国、进步、民主、科学”的精神火种播向神州大地，积淀了丰富的革命文化资源。在河南理工大学的校史档案中，至今还保存着陈独秀、等编辑的《新青年》、《新潮》等进步书刊，揭露英国福公司图谋掠夺河南铁矿资源的史料，声援“”、参加马克思学说研究会的斗争史和大事记。这些史料凝聚着中华民族坚忍不屈的性格，映照出华夏儿女向往民主进步的追求，是对学生进行世界观、人生观、价值观和爱国、爱校教育的极好教材。
1.3 蕴含丰富的名人文化资源。高校在长期的办学历程中，涌现出一大批闻名遐迩的专家学者和知名人士，他们艰苦奋斗、崇尚学术、追求真理、诲人不倦的敬业精神和优秀品格，成为一代又一代学人的榜样。以河南理工大学为例，著名教育家蔡元培、地质学家翁文灏、工矿泰斗孙越崎先后担任学校名誉校董、常务校董，张伯声、丁观海、邓曰谟等一大批誉满华夏的硕学鸿儒也曾在学校担任教职。诸如此类的名人文化资源所产生的名人效应，对学生的学习进步和成长成才具有重要的激励作用，是培养学生正确理想信念的良好正面教材。
1.4 蕴含丰富的科教文化资源。高校在办学历程中，以教学科研和人才培养服务社会，积累了数量浩瀚、灿若星辰的教学科研学术档案，既有科研准备、研究实验、总结鉴定、推广应用的大量动态过程记录，又有解决理论问题或技术问题的论文、论著，还有解决一线生产技术难题的操作指导。它们是高校科研活动的真实历史记录，可以使学生洞察科学结论产生的轨迹，培养锻炼学生探索发现的科学态度和科研能力，是培养学生良好科学素养和科学精神的生动教材。
2 高校历史文化档案具有独特的德育功能
高校历史文化档案，是学校改革发展历程和教学科研管理等各方面的真实记录，是生动形象、翔实有效的历史资源，较之政治理论课、思想品德课、报告会、研讨会等以说教为主的德育方法，具有鲜明的特点和优势。
2.1 有助于增强德育工作的吸引力。历史文化档案与思想理论课不同，思想理论课主要是用科学的理论引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，长期存在趣味性不强、吸引力不够的问题。而高校的历史文化档案记录着学校的发展历程，蕴含着学校的校风学风，有着丰富的爱国荣校的内容可作为教育素材，具有原始性、直观性的特点，容易吸引学生的注意力。选择教育作用突出的专题档案史料，利用现代化教学手段把档案史实加以艺术处理，配以生动的语言、优美的音乐，制作录像片、幻灯片供教学使用，或者建成档案馆供学生参观、制成画册供学生传阅，达到更为直观的效果，可以极大地增强吸引力，令人百看不厌。
2.2 有助于增强德育工作的感染力。传统的德育方式是把学生放在被动聆听的位置，“我说你听，我打你通”，注重“理”的灌输，而忽视了“情”的感染，教育的主客体之间往往是貌合神离，学生的认知仅仅停留在知其然而不知其所以然的境况，从而造成德育工作的实效性较差。而利用生动翔实的历史文化档案对学生进行德育教育，使档案所记载的真实事件、真实事迹、真实人物的正确思想观点、优良道德品质、拼搏进取精神，对学生进行现身说法的影响，就可以达到入耳、入脑、入心的功效，切实增强德育工作的感染力。
2.3 有助于增强德育工作的说服力。档案不同于一般的德育教材，它具有历史性、真实性的特点，更贴近生活、贴近实际，可以给学生许多启迪。高校历史文化档案记载史料真实可靠，所提供的教育素材是本校曾经发生的真人真事，既看得见、摸得着，又客观真实、直观生动，利用它进行德育教育，可使学生产生亲切感、认同感，获得接受程度高。此外，高校历史文化档案中保存的荣誉档案、名人档案、实物档案、声像档案直观形象，记载了本校发展史上一批值得自豪的专家学者和优秀学子的事迹，能对学生起到良好的示范和导向作用。用这样的实物教材对学生进行思想道德教育，可以起到用身边事教育身边人的作用，无疑具有很强的说服力。
3 高校历史文化档案发挥德育功能的有效途径
档案的生命在于利用，档案只有在提供利用服务的过程中才能体现出自身的价值。因此，高校历史文化档案必须充分利用其蕴含的丰富德育资源，发挥其具有的独特德育功能，对青年学生进行思想政治教育和道德品质教育。
3.1 利用校史、革命文化资源对学生进行爱国主义教育。爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一，是德育的基础和核心。在我国1000多所高等院校中，多数高校已有数十年的办学历史，有的甚至已是百年老校。在长期的办学历程中，代代学人高举爱国主义旗帜，追求救国救民真理，为维护国家和民族利益、争取民族独立和解放而英勇斗争，为建设中国特色社会主义伟大事业作出积极贡献，谱写了一曲曲爱国爱校、追求进步的辉煌乐章，积累了大量的学校建设发展档案和革命文化史料。对这些档案史料进行梳理分类、整理汇总，充分利用这些档案史料，紧扣以史育人的主题，编撰校史校志、出版校史画册、充实校史馆室，通过举办校史展览、参观校史馆室、举行校史报告会等多种手段，将这些珍贵的史实介绍、展示给学生，对学生进行爱国主义和革命传统教育，使之从中深切体会前辈们勤奋学习、立志报国、艰苦创业的奋斗历程，在现实中品味历史、净化心灵，从而将爱国爱校的情感不断升华为爱国的情怀和行动。
3.2 利用名人、名家文化资源对学生进行远大志向教育。时代呼唤英才，希望在于青年。全面建成小康社会和实现社会主义现代化需要青年学生的参与，实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”需要青年学生的奋斗。帮助青年学生进一步认清自己的历史使命，明确成长的目标，确立为国家、为民族奋斗的远大志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人才，是德育的目标和归宿。高校大都拥有许多蜚声中外的专家学者和知名校友，他们都是从高校这片厚土成长起来的科坛巨匠、学界名流、政界要人、企业家、教育家或基层中坚，是推动社会发展和时代进步的生力军，他们励精图治、辛勤工作、施展才华、建功立业的事迹和壮举，是青年学生学习的楷模、奋斗的标杆。高校可以对这些名人名家档案进行收集整理，以文字、图片、实物档案、音像资料的形式进行展出，将这些知名人物努力学习深造的执著追求、倾心教育教学的一腔热血、醉心科学研究的感人事迹，以及放弃国外优厚待遇毅然返回故土报效祖国的动人事例，直观、鲜活、生动地展示出来，激励青年学生珍惜年华、刻苦学习、磨炼意志、砥砺品格，树立为祖国的繁荣富强贡献力量的远大志向。
陈冬平 凌志伟小档案 ■1983年在湖南省长沙市第26中学任团委书记。 ■1997年任深圳市滨河中学副校长。 ■2002年任深圳市松泉中学校长。 ■深圳市政协委员、民革罗湖区总支书记。 ■信奉的教育格言：科学精神和人文关怀是空气、食粮，责任和爱心是雨露、阳光。 作为深圳市松泉中学这所新办学校的首任校长，凌志伟坚持把依法治校和以情管理结合起来，大力倡导爱心教育、情感教育，倡导建立和谐、平等的人际关系，营造浓厚的“家”的氛围和“爱”的环境，把关爱送给每一位教师和学生。 松泉中学有近2/3的学生来自非常住户籍家庭，他们有的家境贫困，有的在家中得不到关爱和温暖。面对这群具有特殊家庭背景的学生，凌志伟要求全体老师必须以“慈母心肠”去对待他们，关心爱护他们。鼓励他们积极参加班级、学校开展的各种活动，感受集体的温暖，摆脱自卑，和其他同学一道，在学校这个温暖的大家庭里，愉快地学习，健康地成长。凌志伟还经常和学生们一起参加各种活动，课余和他们谈心，及时了解他们的喜怒哀乐。他用自己的爱心使学生懂得应该做一个对社会有用、富有爱心的人。 在凌志伟的主持下，松泉中学《经济发达地区城市中以流动人口子女生源为主的初中德育体系整体构建的研究和实验》，这一部级德育课题在理论上和实践中都取得了丰硕成果。 在“深圳关爱行动”期间，凌志伟倡导在松泉中学全体学生中开展了“我爱我家，我爱父母”亲情体验活动，通过帮助父母做家务等活动，让学生亲身体验父母工作的艰辛与不易，从参与家庭小事培养学生的爱心。活动使同学们受到深刻的教育，广大家长深受感动，纷纷在活动反馈表中表示支持学校的这一爱心活动。 在凌志伟身上，这种悲悯的情怀似乎是骨子里的，认识、熟悉他的人，都会被他的爱心所感染。他既是一位播洒爱心的校长，同时还是关注民生的政协委员。作为校长，他努力为改善办学条件四处奔走；作为教育工作者，他大声为教育改革鼓与呼；作为政协委员，他积极参政议政，仗义执言，每年都有提案被列为政协重点提案。 凌志伟经常说：我们不论干什么工作，做什么事情，在什么岗位，都要有高度的责任意识和淳朴的仁爱之心。他热爱深圳，热爱这座城市里相识或不相识的人们。作为一名有责任感的公民，一位充满爱心的民主人士，城市建设发展中的不和谐因素，牵动着他敏锐的目光；市民生活的冷暖忧乐，时刻萦绕在他的心头。 作为教育界的政协委员，凌志伟对深圳市教育发展的现状和影响、制约教育持续、健康发展的问题看得比较真切，思考也比较深入、仔细。作为市政协委员和区政协常委，他在三年多的时间里先后提交了20多份提案、建议，大多涉及教育热点难点问题。如：关于改造薄弱学校的建议被深圳市教育局列为重点提案和重点督办项目，为深圳教育均衡发展起到了一定作用；关于全面实施素质教育和科学评价学校工作的提案，也引起了深圳市教育行政和业务部门的高度重视，产生了较好的社会影响。 去年5-6月间，凌志伟和其他政协委员一道，先后视察了深圳市十多所中小学校，重点考察了新建的学校，他感到学校建设用地的问题比较突出：一是位置比较偏僻，二是用地面积明显不足。这必将严重制约深圳市义务教育的持续健康发展。为此，凌志伟提出了“应该为学校用地规划立法”的建议。 凌志伟相信，爱心是可以“传染”的。在开办一年多的松泉中学里，“怀感恩博爱心，做高尚健全人”，互相尊重理解，彼此关心爱护已经成为全校师生的共同信念和行为准则。 《中国教育报》
【关键词】档案展览；爱教基地；建设
2015年，在主持中共中央政治局第二十九次集体学习时强调，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。今年两会，总理在政府工作报告中提出：要推进文化改革发展，用中国梦和中国特色社会主义凝聚共识、汇聚力量，培育和实践社会主义核心价值观，加强爱国主义教育。档案馆是收集、保管档案的机构，现今新型国家档案馆的功能是“五位一体”，即爱国主义教育基地、档案安全保管基地、档案利用服务中心、政府信息公开中心、电子文件管理中心，而爱国主义教育基地的重要内容就是档案展览，举办档案展览是进一步开发利用档案信息资源、提高档案利用率、发挥档案保存价值和使用价值，从而获得一定社会效益的重要举措。近年来，各级档案部门以丰富的档案史料资源为依托，充分利用档案馆场地和设施，配合党和国家重大纪念日，积极开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的档案展览，如城市记忆、历史文化展等，使死档案成为活的信息库、思想库、作品库。2015年，为积极响应在纪念抗日战争胜利70周年上的讲话精神，让历史说话，用史实发言，各地档案部门深入挖掘和公布了一批馆藏抗战档案史料，举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年档案，展现了各地军民在抗日战争中所表现的不怕牺牲、顽强抗争的爱国情怀和民族气节，吸引了大批观众走进档案馆，了解档案，支持档案工作，实现了宣传教育的功能，取得了显著的社会成效。这充分说明，举办档案展览是档案馆开展爱国主义教育的有效形式，档案展览具有重要的宣传教育功能。今年是“十三五”的开局之年，各级档案部门要主动适应经济发展新常态，深入挖掘馆藏资源，举办各种档案主题展览，做好档案资政服务。通过把各种形式的档案主题展办到社区、街道，让百姓了解档案及档案工作的重要作用，不断提高社会的档案意识。
一、高度重视，确保基地发展
各地区各部门要按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》要求，为档案工作顺利开展提供人力、财力、物力等方面的保障，推动档案事业发展同经济社会发展相协调。要拨专款支持档案工作发展，关心支持档案馆举办的展览活动。而档案部门更要高度重视档案展览工作，把展览工作列入局馆发展规划，抽调精兵强将，推进各项制度建设，即使在经费紧张的情况下也要每年都拨出专款作为档案的宣传教育经费，用于举办各项专题展览，进行爱国主义宣传与教育实践活动。现在很多档案馆建了新馆，不仅面积达标，而且主体建筑全部按国家档案局专业馆库有关建筑规范和标准打造，展厅内设有灯光设施、应急照明、紧急疏散通道，安装有恒温、恒湿及通风设备等，为各级档案馆举办长期或固定性的档案展览，以及配合党和国家的大政方针、重要活动举办各种主题展览创造了优越的条件。这些档案展览既提高了馆藏档案的利用量和利用率，又促进了档案征集工作和场地、设施建设，宣传效果良好，大大促进了社会档案意识的普及和提高，可谓一举多得。比如：广东省珠海市档案局举办的《走进珠海》档案文献展览、沈阳市档案馆举办的《家庭档案》专题展览等长期、固定的展览，百姓通过参观这些档案展览，能够认识到档案工作与百姓工作、生活密不可分的关系，了解到档案形成的记录及其凭证作用，同时在思想上、行动上树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步陶冶情操、塑造自我，培养社会责任感，激励自己在工作岗位上为经济社会发展作出积极贡献。
二、建章立制，培养人才
为确保基地规范操作和展览工作的全面开展，首先，各级档案馆要建立《爱国主义教育基地暂行管理办法》《档案教育示范基地管理办法》等一系列规章，明确规定设立专职工作人员，负责教育基地和实践基地的日常管理工作。同时要制定《档案馆中小学生校外教育活动基地管理暂行办法》等，明确档案馆中小学校外教育活动的资源保障、组织机构、日常管理、制度保障、活动形式等，以确保中小学生爱国主义教育活动的顺利开展。
其次，要以高素质的专业队伍做保障。档案馆要确定专人负责展览工作的组织和落实，让具有大学以上学历、丰富的编研、办展工作经验，有较强的现场组织管理能力和良好的协调沟通能力的人员参与办展工作。这些人员既是展览编辑，又是展览讲解员，遇重大纪念日和重要主题展览开展，可以派出专人进行讲解服务，接待国外参观团时还能提供外语讲解或现场翻译。现在一些地方档案馆人员少，因而还要求人人都要学习当地文化，个个都要成为讲解员。为了确保展览的宣传成效，在展览的巡展期间，档案馆要专门组建宣讲队为展览提供长期讲解服务。
三、深挖馆藏，务求实效
档案具有原始性、真实性和形象性，档案展览要想办好、办出特色，具备吸引观众、打动观众的魅力，必须要有浓烈的历史厚重感，通过展览，让社会各界和广大民众了解档案、熟悉档案，使档案的潜在价值和社会教育功能得以充分发挥，为档案工作的开展创造良好的社会氛围，提升档案工作的社会影响力。要办好展览，就要做到以下几点：
（一）要有鲜明的主题。档案馆要坚持以爱国主义教育、革命传统教育、当地文化为主旨，以重大事件、著名人物、各大周年纪念庆典等为契机，积极挖掘丰富的馆藏档案资源，（下转第107页）
（上接第98页）设计展览主题。比如举办“馆藏档案珍品展”“名人档案展”“中国档案文献遗产珍品展”等长期展，配合党和国家活动，重大纪念日举办展览，如“从苦难走向辉煌――纪念中国共产党成立95周年展览”“‘两学一做’学习教育活动展”等。
（二）要有真实的内容。运用大量档案史料及其原件或复制件办展，不仅能使展览主题鲜明、清晰、内容完整，而且展览内容真实可靠，极具历史厚重感，能够直接引发观众的共鸣，在弘扬爱国主义、传承文化、构建核心价值观等方面具有其他展览所无法起到的作用与效果。为此，档案部门可以利用举办各种主题展览的契机，将散存在民间的珍贵档案征集上来，给观众呈现更多原汁原味的档案，体现档案的价值，增加展览的吸引力，同时使档案在档案馆良好的条件下得到修复和保存。
（三）要有不同的形式。为突出展览的不同特点，布展人员要在大纲撰写、艺术设计、实物制作、展品布设等环节上下功夫，使展览能够给参观者留下深刻的记忆。要善于运用多种手段，在展示档案原件的基础上，通过照片、图表、模型、地图等，给观众强烈的视觉冲击；通过简要、通俗、准确的文字说明，给观众以更多的信息；适当运用声、光、电等现代科学技术，为档案展览注入活力。在展览展出一段时间之后，还可以选取展览精华制作成画册、光盘，并在网上展出，使展览更长久地发挥对社会公众的教育辐射作用。如爱国主义教育、革命传统教育、国情省情等题材的展览不仅可以通过固定展览展出，还可以充分发挥网络平台作用，利用“网上档案馆”，进一步拓展教育活动的平台和内容。
（四）要有优质的服务和灵活的措施。档案馆要安排人员值班，力求把管理和服务工作做实、做细、做到位，保持展厅始终整洁、有序，为观众提供良好的学习教育活动环境。遇重大事件、重大周年纪念展，档案馆要及时采取措施，除加强展览现场管理，积极提供讲解服务外，还要安排周末与节假日照常服务，以满足社会各界人员的参观需求。遇有外地观众或本地因某些客观原因而无法在开放时间内进行或完成参观者，档案馆要自动延长服务时间，做到制度性与灵活性统一。
四、厘清思路，创新模式
（一）合作办展，资源共享。当前社会对档案展览的需求越来越大，要想举办成功的档案展览，档案馆就要积极引入社会力量，走合作编研和办展之路，实现资源共享。一是与当地相关单位联合办展。档案馆可与当地宣传部、党史办、文联等相关部门合作办展，依托双方的平台，开发档案资源，引起社会的广泛关注。二是与各地档案馆合作办展，实现资源共享，如联合举办党史资料展等。三是与相关单位及个人合作办展，为他们免费提供展览场地和展览设计、制作布展等，如个人藏品展、摄影展等。四是与名人档案工作密切结合起来，鼓励他们把代表作、珍贵藏品等作为名人档案捐赠到档案馆，并选取其代表性的作品或藏品举办专题展览，例如个人艺术展、个人画展等。
（二）科学设计，节俭办展。严格从立项、选题、设计、制作、施工、布展等各个环节进行管理，规范操作，坚持按照公开透明、优质高效、廉洁的原则举办展览。
——学前（4）班杨君
《水知道答案》是一位日本叫做江本胜的科学家利用几年的时间，通过无数次的试验，通过水晶体来诠释水的情感的一本试验著作。起初对这本书不是很感兴趣，后经朋友的推荐，正好家里有两本，就随意的翻阅几章。
水知道答案？水能知道什么答案？这本书中文字描述部分很是精炼，最精彩的是彩色插图，作为学前班的幼儿老师，对插图是比较感兴趣的。插图中有各种各样的“水晶花”，通过图片下面的文字说明，我才知道这些“水晶花”就是水的结晶，《水知道答案》描述的竟然是水可以听不同的声音和看不同的文字而形成不同的晶体形态，本书的关键点就在这里产生诱惑，所以我迫不及待将它读完。书中一共有122张不同情感的水结晶图片，有漂亮的六边形，有杂乱的结晶，给人的感觉便是水能听，水能看，水知道生命的答案。
水能看：当水看到“爱和感谢”的文字时，水结晶的形状非常漂亮，而恶意的文字如“混蛋”时，水结晶的形状则显得丑陋。
水能听：当水听到不同的音乐时，水的结晶形状也会不同，例如：贝多芬的《命运交响曲》，水结晶显现出非常浪漫的样子，感觉有安抚人心，解除疲劳的无形力量；肖邦《离别曲》的水，水结晶显现出形成分散的颗粒，它似乎听出了离别的伤感。另外，江本胜先生还做了一个对比实验：让小孩在水结晶时对它说话。当水听到孩子的赞美声音—“好可爱啊”，形成的结晶就非常可爱，显得腼腆而又害羞；当听到“混蛋”的责骂时，它的结晶分子互相挤压，形成不完全规则的形状。这些试验结果好像在告诉我们，每个人都应该怀有一份感恩之心，积极创造美好世界，这个世界需要爱的拥护。
水知道生命的答案：因为人的身体70%是水，每个人持有不同心态的生活，均会改变人体，并通过不同的形态中表现出来。所以拥有积极的心态，健康的心灵，人的体格就相对健康，也就是说健康的心态决定了健康的身体。
“我心里就只有一个念头，就是想找到他们。”
“我觉得这是作为一个老师，作为一个班主任应尽的一个职责。”
最近，在浙江衢州有三位老师联手救活了两个学生和一个家长，连日来，这个平凡中见崇高的感人故事不胫而走。
事发后的第五天，衢州市衢江区一场最美教师先进事迹报告会上，三位救人老师挂上了“最美教师”的绶带。陈霞、姜文两位老师被授予了个人三等功，体育老师江忠红获得个人嘉奖一次。三位老师用她们最美的爱心和强烈的责任心挽救学生一家三人于危难之中，人们纷纷向他们致敬。也许这三位老师从未想到过，他们的一个追根溯源的寻找能够换来一家人的性命，还有来自全社会的感动。
让人感慨的是，这件事情开始被越来越多的人知道之后，除了赞叹之外，也有另外的一种声音，说这样的事情之所以让人们感动，就是因为这样的事情太少了。这种反差的背后，是否昭示着今日学校日益缺失爱的教育与人们对此的强烈渴望呢？
著名教育家夏丐尊先生在80多年前把《爱的教育》翻译至中国时曾在序言中写道：学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池之所以为池的要素的水，反无人注意。教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。夏丐尊先生的话如果用一句话总结，那就是没有爱就没有教育。这个教育，我们应该从最广泛的意义上去理解，也就是把家庭、学校和社会囊括在内的整体教育。
首先，爱是不能独自发生的，爱产生于人际关系中。人们最早体验学习与他人共处的场所是在家庭里，因而家庭自然是我们的孩子学习并懂得爱的最佳学校。爱、尊重、体谅和包容等美德是无法从教科书上学到的，只能在现实生活中通过感受、体验和实践逐渐领悟。如果我们要对孩子实施爱的教育，那么家庭就是爱的第一所学校。如果我们有一个幸福温馨的家庭氛围，有一个父母和子女平等交流的家庭环境，那么我们的孩子就是在爱的环境下沐浴成长。可惜的是，我们现在很多的家庭，父母和子女的关系就像是阶级敌人。父母很容易强行让孩子按照自己的意愿行事，没有倾听孩子的声音，结果我们不少少年儿童出现心理问题甚至走入歧途。如果我们的家庭没有办法让儿童体验爱、尊重、体谅和包容等美德，那么我们的教育就无从谈起。如果我们为人父母对子女缺乏发自内心的爱，缺乏有心之爱，那么我们就没有资格教育孩子。孔子所说的“父慈子孝、兄友弟恭”，其实在另外一个方面向我们展示了家庭温情脉脉的一面，在这样一个充满爱的环境下，我们才能对孩子言传身教。只有孩子在家庭这人生第一所爱的学校里感受、体验和领悟到爱的真谛，孩子才能有一个身心健康成长的基础。
其次，作为一名“传道，授业，解惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂的工程师，教师对于孩子发展的重要性是有目共睹的。我们应该呼吁让爱成为教师职业道德的核心，只有教师对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感；才能视教育如生命，视学校如家庭，视学生如子女；才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物，无私奉献，鞠躬尽瘁；才能拒绝平庸、追求卓越、出类拔萃。实践证明，从爱出发，发现每一个孩子身上的“闪光点”，对学生动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，那么就没有“问题学生”，就没有教不好的孩子，我们学校和教师就不应把孩子分成三六九等，影响他们的身心健康发展。
第三，如果只是家庭有爱，学校有情，而整个社会环境却风声鹤唳，那么爱的教育就无从谈起。在我们今天这个倡导“以人为本”的科学发展观的伟大时代，我们社会需要有“大爱”的精神，需要从细处为孩子的发展着手，做到“润物细无声”。如果我们的孩子生活在一个充满爱的社会环境里面，那我们对孩子的情感教育就不再是说教，而是身体力行。
我惊喜地欣赏着孩子们和爸爸妈妈一起精心制作的个人小档案，每一份小档案无论是从外形的设计还是内容的安排，语言的组织，都是精美、独特的。从每一份小档案中，我读到的是孩子独特的个性，读到的是家长对于孩子的爱和期望。小档案的展示更吸引了孩子们以及家长，他们互相介绍和了解着彼此，促使我们的主题活动“特别的我”在延伸活动中取得良好的教育效果。
这次，我不由地想起在中班时的一次不成功的亲子制作活动。那是请家长和孩子利用废旧的塑料物品制作一件小玩具，结果是所带的制作寥寥无几，即使带来了也是缺乏创意，非常粗糙。我不由地问自己，同样的孩子，同样的家长，怎会有如此的差异?于是我打开了两份通知书。
附件：
通知
结合下周的主题“塑料制品”，请家长协助幼儿于下星期一从家中带一样塑料制品到幼儿园，并且利用星期天和孩子一起在家利用塑料材料(各类饮料瓶子、塑料袋等)制作一件塑料玩具。
中(2)班
2006/4/12
通知
贵家长：
为配合主题教育“独特的我”让孩子进一步认识自我、了解自我、展示自我。请您和孩子一起制作“我的档案”。《我的档案》里包括1 姓名以及名字的故事；2 一张小照片(大头贴)；3 生日；4 我的最爱(喜欢的人、喜欢的玩具、图书、喜欢的食物、喜欢的动物、喜欢的颜色、喜欢的电视节目……)；5 我的优点；6 我要改进的地方。还可以根据孩子的特点自行添加容。我们将会把孩子的档案进行展示。可以利用卡纸、旧卡片等进行剪贴、画图，立体装饰等不同的方法进行设计制作．相信，每个宝贝都是出色的、独特的，宝贝和爸爸妈妈一起设计的档案也是精美的!独一无二的!
大(2)班
2006/9/8
对比不同时期的两份通知不难发现，第一份缺乏对家长的尊重，教师只站在自己的位置上对家长布置任务，其次，没有细致地向家长说明制作要求和方法；而第二份通知，措辞间流露着对家长的尊重和信任，并且明确了制作的目标与内容，让家长理解了档案的内容以及制作的方法。
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