[关键词]教学 档案 教学管理
教学档案是指在教学管理和教学实践过程中所形成的，对学院具有参考价值和凭证作用的文件材料，包括教学管理、学科建设、招生毕业、学籍管理、课堂教学与教学实践、教学保障、教学研究等方面的文字材料和声像载体。它是学院教学方面整体工作的记录、经验的总结、参考的依据，它能够完整、准确、真实地反映教学管理的全过程，直接为教学工作服务，是教学工作的重要组成部分，是学院档案工作的主体。科学、系统、规范的教学档案对强化教学管理，促进教学改革，提高育人质量有着极其重要的作用。本文将从教学档案的分类、作用及管理诸方面做些粗浅的探讨。
一、教学档案的分类
我院教学档案分为以下十类：
（一）教学组织。重要教学工作的规划、计划、总结、决定、通知；人才培养方案、教学计划；教学工作制度、规定、办法、细则；教学建设总体改革计划、方案、总结、报告等，这些都是贯穿学院整个教学过程的指导性文件，是不同时期教学工作的宗旨，是学院教学的永久档案。
（二）教学实施。教学实施计划、安排、课程表，课程标准，课程教学实施计划，课程考试样卷、试卷分析、成绩总表，教学质量检查、评估、分析材料。
（三）招生毕业。招生工作计划及总结，招生简章、专业介绍，新生名册、统计表，毕业生质量调查材料、统计表。
（四）学籍管理。学员注册名册，学籍、学历、学位电子注册数据，学员奖惩情况，学员毕业决定。
（五）学科建设。学科建设的规划、计划、方案、总结、综合情况统计表，课程建设的规定、总结、评优等重要文件材料。
（六）教员工作。教员培养规划、计划、总结，教员名册、考核、工作量统计，教员获奖等情况。
（七）研究生工作。研究生工作的规划、计划、规定、总结，学位授权点申报文件，研究生考试试卷、成绩表，名册，培养方案，教学计划，课程表，成绩总册，学位申请、论文答辩、授予学位决议。
（八）函授自考。函授自考的计划、报告、通知、总结，学员名册，教学计划，成绩总册，学籍、学历、学位电子注册数据。
（九）教学保障。教保工作规划、计划、总结，信息化建设方案、报告，教学设施、器材、设备统计表，教材建设规划、计划、通知、总结、统计表。
（十）其他。学院协作工作、评价工作重要文件材料。
教学档案包括教学工作的诸多方面，从具体内容来说，更是十分庞杂和多样性。为此，在实际工作中，如何将教学档案分门别类、内容细化、立卷清晰，规范管理显得尤为重要。
二、教学档案的作用
（一）为改革教学方法提供素材。
教学方法的优劣，直接影响到教学质量的高低，也影响到教员的教与学员学的积极性。好的教学方法，不仅可以使教员教的轻松，还能使学员学得愉快，其效果可想而知。通过教学档案，可以革除以往教学方法的弊病，发扬继往教学方法的优点，收到事半功倍的效果。
（二）为提高教学质量提供依据。
学院的主要任务是教书育人。学院的教学质量如何，怎样提高教学质量，这些都与教学档案息息相关。只有吸取已有的经验和成果，并在原有的基础上加以完善和提高，才能有效地提高教学质量。
（三）为加强教学管理提供参考。
学院教学管理水平的高低，在很大程度上影响学院的教学质量，如何提高教学管理水平是学院管理的主要工作，这在很大程度上得依靠教学档案。通过对教学档案中有关内容的分析、总结、预测，从宏观上可以明确学院的发展方向，制定人才培养方案，更好地安排师资，并可根据实际需要制定短期规划和长远规划，特别是根据师生的奖惩材料、思想汇报材料等，可以适时调整对师生的思想工作，解除他们的思想包袱，使他们全部身心地投入到教学工作中。
三、目前的教学档案管理工作存在的问题
（一）收集困难。
大多数教员对教学管理工作认识不足，甚至对教学档案的归档持抵触态度。有的教员认为教学成果是自己在教学过程中取得的，理应由自己来保管，不愿将成果交给档案部门。有的教员担心材料移交后，经档案部门立卷、归档，便被充公或以后使用不方便。这就需要档案人员深入一线，耐心说服，将有价值的档案收集到档案室。
（二）经费缺乏。
每年投入到教学档案建设的经费相当少，勉强维持。随着信息技术的发展，档案信息化迫在眉睫，只有投入足够的经费，才能提高教学档案管理的现代化水平。
四、加强教学档案管理的建议
（一）转变观念，提高教学档案管理工作的重要性。
教学档案是教学管理工作中不可缺少的重要环节，对于正确评估办学水平，研究教学及其管理规律，改进教学方法、提高教学质量，都有着十分重要的作用。因此，必须切实重视教学档案的重要性，除加强宣传教学档案在社会上取得的效益外，很大程度上取决于档案在实际工作中发挥的效用，也就是说，只有当档案发挥了作用，人们确实需要它的时候，它的重要性就会凸显出来，它的价值就得以实现。所以，我们要及时向教学部门提供教学档案的归档范围，定期到各部门了解、检查教学档案的收集情况，宣传档案业务知识，成为教学工作的信息咨询部门。
（二）加强学习，提高教学档案管理人员的综合素质。
随着科学技术的飞速发展，档案手段日益现代化，只有熟练掌握先进技术，才能科学、高效地管理好教学档案，使之在教学管理中发挥更大的作用。
（三）注重教学档案的收集与积累。
要制定明确的教学档案目标管理标准，建立一套适用于学院的教学档案管理制度。要注重教学档案的收集和积累，及时收集有价值的教学文件资料。针对教学特点，将教学档案工作纳入教学计划、规划，纳入各级管理人员的岗位职责，作为考核教学质量和管理水平的标准之一。下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步；检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况同步；评审、鉴定教学质量、教材、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步；毕业分配、上报评审考核晋升与档案部门出具归档证明同步等。
（四）注重教学档案信息资源的开发和利用。
档案的生命在于它的实用性。收集档案的目的在于利用，如果不积极开展档案的利用工作，只是把它锁在铁柜里，成为“死档案“，就失去了它的使用价值。因此，档案管理人员要主动参与管理活动，进行调查研究，及时了解和掌握各部门教学活动情况，避免教学文件材料乱扔乱放。主动为教学工作服务，为深化学院的各项改革提供信息。
2007年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》中在教学评估方面指出：“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。形成性评估特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。形成性评估包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。形成性评估可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。”
为了更好地促进大学英语教学改革，我们对学生的考评方式从以往的终结性评估方式改为形成性评估与终结性评估相结合的方式。在形成性评估方式中，档案袋评价是很有效的一种评价方法。本文结合大学英语教学实践，探讨档案袋评价的含义、作用、建立、评估准则及其在大学英语教学中的应用，为档案袋评价在大学英语评价体系中的使用提供一定的依据。
2、档案袋的含义及作用
档案袋（Portfolio）普遍应用于各个领域，它可以保存供展示的所有的个人成果。随着个人的成长，档案内容不断更新。学生学习档案在教学上的应用便是进行评估的工具，一个可以记录学生成长、课堂变化、兼顾多种评估需要的工具。学生学习档案有多种形式，包括传统的作业、小论文、音频视频资料。不管是什么形式的学生学习档案都有以下共同的特征：学生学习档案是教师和学生系统收集的资料。它们是评估学生努力程度、进步程度、学习过程及结果的依据。通过对所积累的材料进行反思，教师和学生可以就学生的长项或弱项及进步进行讨论，以便对学生有所启示。学生档案积累的材料更代表了学习活动和学习过程而不只是结果，它包括选择，比较，自我评价，交流和目标设置等，它们是证明学生成长的媒介。（罗少茜，2003）
档案袋评价（portfolio assessment）又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据对评价对象进行的客观综合的评价。档案袋评价将学习的过程与学习的结果结合起来，对学生进行一个综合全面的评价。（黄艳芬，2008）
3、档案袋的建立、应用与评估
3.1 档案袋的建立
建立学生档案袋主要包括以下几个关键步骤：明确使用目的、确立档案袋目录和确定放入档案袋的材料的数量和放入时间。
明确使用目的。档案袋的建立是一个相当耗费时间与精力的过程，需要学生不断努力，必须在一开始就让学生明确档案袋的使用目的：是为了让其看到自身在语言学习上持续的努力，发现自身的长处与缺点并及时调整，激发其学习英语的自主性，重视自我评价与反思，增加学习英语的兴趣。
确定档案袋目录。确定选择什么材料放入档案袋中至关重要。教师应给学生一张任务明细表，列出需要放入档案袋的材料。课程不同，任务表也会不同。以精读课为例，任务表可包括学生的读书笔记，喜欢的短篇小说，写作等等；听说课则可包括听力测验，听写练习，口语简述，口语活动的反馈等等。
确定放入档案袋的材料的数量及放入时间。一定要明确限定可以放入档案袋的材料的数量，如果随意增加材料的数量，则会导致个人档案袋难以整理并且为有效评价带来困难。根据课程情况，确立档案袋的更新时间，比如每个单元结尾，或者阶段性学习结束之时。帮助学生制定学习档案总结表，以便学生及老师可以清晰地了解学生学习英语的进度以及在学习中出现的问题。
3.2 档案袋在大学英语教学中的应用
在档案袋建立后，学生可以根据学习目标更好地进行自主学习；而教师则可以根据抽查学生学习档案以及座谈等方法，调整教学进度，监督与帮助学生学习英语。
教师可以根据档案袋来指导学生的学习进度并调整教学模式。以大学英语视听说课程为例，《大学英语课程教学要求》中对听力和口语的要求分别是：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能运用基本的听力技巧；在口语表达上，能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确；能在交谈中使用基本的会话策略。
由上可见，《课程要求》对学生的听说能力要求是比较高的，在现行的英语四级考试中，听力占总分的三分之一。根据这一要求，教师可以给学生在学期开始时做一次四级真题测试，让学生了解听力测试的难度，每两周从课本上挑一些题给学生做测试，然后让学生互评，辅以听力技巧与策略的培养；指导学生课下做听写练习。口语方面，设置合适的口语任务，在任务前给学生在语言输入等方面给予指导，在任务中提供有效指导，任务后引导学生进行反思总结并在课后继续练习，必要的时候可以录音。学生每隔一周总结在学习日志中写出自己的学习总结，包括自己在英语学习上的进步与问题。这样逐步积累，学生的听说能力就能获得比较好的提高。
3.3 档案袋的评估性评估方式相比，档案袋给学生提供了更多的互动评价的机会。首先，在评价标准上，不再是单一的教师评价，教师可以和学生一起再制定评分细则；评分细则可以是一个核查表，或是一个等级量表。其次，在评价方式上，除了老师对学生的评价之外，学生可以通过自我评价与学生之间互相评价两个层面获得自己的学习成绩。最后，在评价时间上，档案袋评价比终结性评价更快捷有效。终结性评价往往带来教师反馈滞后与反馈质量不高的结果，而档案袋评价则可以有效的解决这个问题，从而更好的促进学生改进学习方法，提高学习能力。
档案管理员相信很多的公司企业都会有这个职位，那么你知道档案管理员的职责吗?小编为大家准备了档案管理员个人工作总结范文参考，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！
档案管理员个人工作总结范文参考一
今年我在增强职工档案管理意识、完善相关机制、加强档案管理、扩大信息资源、广泛为社会提供服务等方面取得了明显成效。现特对今年的档案工作总结如下。
一、领导重视，宣传到位，建立建全档案管理机制。
年初，我对抓好今年档案工作进行了专题研究和安排。分派具备档案管理资格的人员上岗从事该工作，各科室专设信息员一名。进一步建立健全各类规章制度，并上墙公示，确保档案管理工作向法制化、制度化、规范化方向推进。聘请档案工作的专家到作专题指导，讲授档案管理基本知识、重要意义和实施办法，介绍当今国内外档案管理的先进经验，从而使全体职工增强了对历史、信息的尊重意识，提高了档案管理人员的工作能力。
二、狠抓落实，责任到位，切实做好档案管理工作。
按照档案管理工作的统一部署，一是在机构与组织管理、基础设施、业务建设、档案信息化建设、档案信息开发利用六个方面确定目标任务，并向领导、责任科室、个人层层分解，签定目标责任书，真正做到任务、时间、人员三落实。二是严格按照档案接收、鉴定、整理、保管、利用程序实施管理：注重日常接收文件、资料和征集资料信息，凡已工作处理完备的文档、图纸、图片、电子文档、实物等档案一个月内进入档案室，按程序处理档案，并及时向档案馆报送档案。
广泛收集当代新政策、法律法规、理论学说、高新科技等涉及规划建设方面的文献资料，扩大信息来源；档案入库前，首先对其真实性、完整性、可用性、时限性和程度进行分类鉴定和处理，有利于对其实施动态管理，而后，对档案进行整理、保管分类、编号、登记，增强了档案的保存价值和使用价值；档案入库时，按规定的分类库柜位置存放，确保档案目录、档案名称、档案存放位置、计算机管理总目录协调一致，以便于清查、使用档案。
档案入库后，切实加强对档案的保管、保卫和工作，坚持每月清洁库房一次、打虫一次，做好防火、防盗、防虫咬、防霉变等预防工作；坚持对电子文档载体和环境进行检测，及时检查信息保存情况，做到防磁化、防辐射、防碰撞；对档案工作实施全面检查，特别是对档案管理的制度落实、安全防护、正规化建设等方面进行重点检查，发现隐患和问题及时整改；做好档案资料的利用工作，一方面对未利用档案进行妥善保管和防护，另一方面对可利用档案按照审批、登记、发出的程序向社会提供咨询服务，产生较好的社会效应。
三、加强档案硬件设施建设，确保档案管理工作上档升级。
把档案硬件设施建设作为重要工作之一抓紧抓好。一是在办公经费短缺的情况下，拨出专款设置档案，并实施改造、维护，增大了档案容量；二是购置了铁质文件柜以及大批消防、防盗、防虫、刻录机等设施和物品，提高了安全防范能力；三是按行政、业务、科技三大类档案设置电脑作为总信息库，并与其他电脑联网，加强了内部信息联系和共享，提高了工作效率；四是各科室文献、资料的收发、登记、信息传递和电子文件的存放均实现了办公自动化，档案管理的科技含量倍增，确保档案管理工作上档升级。
四、迎接上级检查，争创档管先进。
结合本身工作需要组织对档案管理工作实施全面检查。检查档案管理目标责任落实情况，将目标任务与奖惩措施挂钩，任务完成者奖，未完成者罚；督促各科室整理资料，并及时向档案室移交，以防档案资料遗失或泄密；实施全面清库，按照进档、修复、续存、可用、销毁、上缴几个方面进行检查、分类、整理库存档案，重新编写目录，上机登记，做到对档案件件有登记、有呵护、有掌握。
今年档案管理工作取得了较大成绩，但距上级要求还有差距，特别是在对档案资料准确分类、硬件设施等方面存在着不足，有必要在今后的工作中加强提高。
档案管理员个人工作总结范文参考二
我20--年毕业于石家庄学院历史系，任教于鹿泉市第四中学，20--年调入宜安镇中学，担任历史教学工作。20--年9月服从领导安排担任学校档案管理员。虽已从教十年，但档案管理工作对我来说还是全然陌生的。为了做好这项工作，我本着学中干、干中学的思想，尽自己最大的努力把档案管理工作做好。
工欲善其事，必先利其器。作为一个非专业人员，要想把档案工作做好就必须熟悉各项档案管理制度，熟练操作档案管理系统。为了不断提高自己的工作能力，我做到了，凡重大问题坚持向主管领导请示汇报；凡技术问题坚持向书本和经验丰富的同志求教；凡具体工作坚持自己动手。在工作中，我结合单位实际，总结摸索出了一套务实、高效、优质的工作方法。没有专业人员的指导，我坚持系统自学专业理论，认真学习了《档案资料汇编》、《鹿泉市中小学校档案归档类目》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》《天润档案管理系统用户手册》等资料，极大地丰富了专业理论知识，提高了工作能力。
档案管理工作是一项复杂的系统工作，它要求档案管理员必须有自我牺牲的品质，乐于奉献的精神，进取创新的意识和严肃认真的工作态度。我接手这一工作时，档案管理自动化尚处于起步阶段，为了使档案管理工作速走上规范化、制度化、科学化、系列化的轨道，我积极向领导提出各项建议。在领导的关怀下，经过努力，档案室的硬件建设有了很大改观，今年新配备了微机、打印机、档案柜。还进一步完善档案管理的规章制度，建立健全了档案资料的收集、整理、归档、保存、利用等各项工作制度。配合全市档案大检查，认真开展了自查、自检活动。对各种门类的档案实行了集中统一管理，保证了档案资料的全面性、完整性和系统性。严格按照《档案资料汇编》、《鹿泉市中小学校档案归档类目》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》扎扎实实地进行了规范性的档案收集、整理、归档、编目等工作。全面实现了档案工作达标管理“一片红”。
省督导验收前夕，我需要用一个月的时间整理熟悉2009年至20--年的所有档案资料。时间紧任务重，面对困难我和同事们没有抱怨，只有全身心的投入。真正投入其中才知道档案工作是一项多么繁杂的工作，它需要你付出极大的耐心和细心。整整一个月的时间，没有了上班下班，没有了星期天，只有档案。我和同事们盯着电脑逐本核对电子档案与文本档案是否一致，核对完成后再与档案目录核对，查漏补缺，然后再深入到学校各部门收集所需资料。最后，把所有的资料归类整理装订成册，统一编号，逐页编码。截止到评估验收前，我档案室共整理装订教育评估档案103册、34盒，教学评估档案47盒，并全部录入了相应的电子档案。
看着一卷卷档案资料装订成册，收录到盒，我感到深深的满足和自豪。我觉得我已对档案有了感情，柜中档案散发的芳香，犹如陈年老酒，渗透到了我生命的每个细胞，我已经离不开这个工作。
档案管理员个人工作总结范文参考三
在上级部门的正确领导下，我始终坚持“博学笃行，与时俱进”，严格遵守园内各项规章制度，不断钻研档案资料管理业务，熟练掌握本岗位的管理办法和操作规程。现将本学期的主要工作总结如下：
一、思想政治学习全面及时
能够认真学习师德师风、档案管理等专业岗位必备知识，坚持实事求是，爱岗敬业，遵纪守法，及时了解国际最新时事信息，关心国家大事和国际发展趋势，使自己与时俱进，在思想政治水平方面有了更进一步的充实和提高，及时调整思想观念。
二、本职工作有序高效
（一）对文件资料的收发与管理。
本学期本人加强了对来文的登记与管理。首先：有序地安排近期的每一项工作，计划好各项工作完成的时间。第二：认真完成各项任务，核实完成时间，及时上交和汇报工作情况，提高了工作效率。第三：将通知文件分门别类，妥善保管，并对完成的文档资料进行留样存档，方便日后查阅。
（二）促进档案管理与达标。
本人坚持将档案管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展，较好地掌握现代档案管理应具有的相关知识，确保档案管理工作的内涵质量。积极撰写、装订档案资料，耐心完成各项迎检资料，保证档案资料齐全、科学、达标，本学期资料整理工作受到了上级教育部门的好评。
（三）投身教科研，提升综合素质
本学期继续投身教科研工作，在课题研究小组担任资料员。为搞好幼儿园家长工作，家庭教育工作，德育工作以及素质教育等，发挥自身特长，提升科研能力，提高综合素质，及时收集和整理各阶段研究资料，按照上级要求，不断整理研究思路，踏实完成任务。今年5月，与个案教师共同完成并上交了5篇家教论文，其中两篇获得宝安区三等奖，受到了区课题研究领导及园领导的好评。但由于研究工作还存在一定的问题，我们需要更加踏实而耐心、创新地去完成研究工作计划，直至顺利结题。
（四）运用文字渲染素质教育
本学期我园网站进一步得到了充实和改善，学科和区域教育教学活动、课题研究工作、专题科研活动、节日亲子活动等都在网上留下了色彩，本人坚持坚持实事求是，及时撰写各类稿件、更新宣传内容，完善网站建设工作，让家长更加了解并配合我园工作，通过网络更加关注孩子的发展，学习正确的家教理念和方法，提升家庭教育的质量，达到家园共育。
以上是本人学期主要工作总结。
档案管理员个人工作总结范文参考四
本人爱岗敬业，有强烈的事业心和义务感，能潜心研究业务，不怕苦，不怕累，认真扎实地实现好本职工作和领导交办的各项工作义务。
自己深知档案管理是医院管理向制度化、标准化、迷信化方向发展的重要标志，是一直进步三级甲等妇幼保健院基础管理水平的需要，并在医院建设和医疗事业发展中发挥着越来越主要的作用。档案治理工作的好坏，充分体现了医院的基础管理程度，与三级病院管理、文明单位建设、医疗保健事业的发展密切相关。干好这项工作不仅需要细心、耐心，而且还须要掌握档案管理和相关法律法规的常识。多年来，本人能始终把学习和研讨业务常识作为干好工作的抓手，向书本学、向领导跟同道们虚心求教，较好的把持古代档案管应当存在的相干知识。通过边学习，边实际，通过扎扎实实、赫赫有名的努力工作，在引导和同志们的关心、支持、帮助下，--年院综合档案室通过市档案局、卫生局评审，达到市一级尺度和省级标准。之后，本人并没感到满足，连续严厉依照标准进行档案管理，标准档案管理轨制，完善基本设施，加强业务建设。--年被评为全市档案工作提高群体名称。
为确保档案管理工作的内涵品德。不断提高等案管理水平，本人踊跃参加市档案局组织的实践学习和业务培训，经常下科室对兼职档案管理人员进行业务领导，组织档案管理人员外出参观学习，踊跃撰写档案管实际文，始终先进自身素质。科室、局部档案移交时，严格把关。按照有关标准对每年上交归档的档案认真一一检查，凡档案分歧乎恳求的科室，均请求兼职档案职员一起随档入库负责达标。建立新的案卷目录和统计台帐，以科学的准则跟方法对档案进行收集、整理、鉴定、编目、保留、检索、统计、编研、利用。
本人能重视档案的开发和利用，不仅组织编印《历史沿革》、《大事记》、《档案利用成果汇编》、《统计材料汇编》、《医疗统计分析汇编》等系列资料汇编，还向医院及上级主管部分供应各种信息近千期，为医院管理（制定打算盘算、工作总结、实行办法等）、决定制订（进行妇幼保健机构重组、创建三级甲等妇幼保健院、创立南京医科大学附属医院等）、工作品质评估、保健、医疗、护理、教养、科研、论文撰写等提供了大量信息资料。并配合重点专科检讨、学科带头人选拔、科研课题确破完成、经济任务审计前期自查、本院财务部门债权债务检查等供给了相应的档案资料。科学规范的档案管理、健全完整的档案资料，内涵丰富的档案资源，受到了全院各个部门的一致好评。--年医院综合档案室被省档案局评为档案利用效益精良单位。
本人能认真学习省档案局《归档文件整理操作必读》一书，根据市主管局的要求，并结合本院实际，拟定相应措施，逐渐履行。
能充足意识到档案管理工作的重要性，当真做好档案工作为医疗、保健、教养、科研、管理等各项工作服务，科学管理档案，进一步开发应用档案，施展档案的最大效率，使之为医院的建设和发展做出贡献。--年度本人被评为南京卫生系统档案工作进步个人。
2016年档案年终工作总结及2017工作计划一 2016年，档案处认真贯彻落实领导的指示，在各单位、各部门大力支持下，档案工作建设不断加强，服务创新工作有序开展，档案综合管理水平稳步提升。
一、扎实开展年度立卷归档工作
1、3月上旬，按照《机关归档工作管理办法》，抽调档案专业人员组成接收检查小组，分别对30个档案移交单位的纸质和电子档案进行了接收、检查、评比和入库。并且，召开了机关文件归档总结会，对本年度归档工作进行总结，对下一步工作提出具体要求。2016年，档案处共接收2016年度各类档案1722盒(卷)，其中，文书档案1303盒、专业档案419盒，文书档案数量比2016年度增加107盒(卷)，同比增加9%。纸质文书档案共20349件，比2016年度增加了1274件，同比增加7%;电子文书档案21629条，比2016年度增加了2077条，同比增长11%。
2、6月下旬，按照档案工作要求，对机关各部门、各单位2016年上半年纸质文件和电子文件整理归档情况进行了指导检查，及时发现问题，规范业务操作，并及时将指导检查情况进行署内通报，推进年度立卷归档工作的顺利开展。截止6月21日，机关各部门、各单位整理归档2016年纸质文书档案473盒，7638件。
二、加强档案业务科学化规范化管理
根据国家档案局要求和年度工作计划，8月29日30日，档案处召开档案业务专题研讨暨征求意见座谈会会议。全国档案协作组组长单位代表和部分档案业务骨干参加会议。会议对档案工作管理课程教材进行了修订，研究了重点课题的推进和专业档案规范管理办法。同时，结合群众路线教育实践活动一起座谈，征求对档案工作的意见和建议。
三、继续开展电子档案异地备份工作
按照《电子档案数据备份及异地保存操作规程》具体要求和电子档案数据备份工作安排，循序渐进地推进电子档案数据备份工作。2016年，结合第一批电子档案数据异地备份工作经验，帮助指导第二批23个单位，在9月底顺利完成电子档案数据异地备份移交工作，拟写工作通报下发。为保证备份数据的可靠性，统一配发了数据备份介质，固态硬盘46个、DVD光盘350张、蓝光光盘驱动器12个、蓝光光盘82张，确保电子档案备份中心按计划接收各单位电子档案数据。此项工作取得的成效得到国家档案局的充分肯定。
四、举办档案业务培训班
根据国家档案局有关做好档案工作的要求，为切实推进数字档案室建设，加强档案事业统计年报工作，提高整体档案工作管理水平，10月16日-18日，在教育培训基地举办档案业务培训班。特邀国家档案局专家讲解了中国档案数字化发展趋势，讲授了《全国档案事业统计年报制度》;办公厅领导亲自做了服务工作大局不断提高档案管理水平的讲座;档案处针对近几年档案工作，讲授了文书档案改革、保管期限划分、全宗卷等专业课程。61名档案人员参加了培训。通过为期3天的培训，全体参培人员综合管理水平都得到了提高，不仅有利于提升档案管理的科学性、规范性，更拓展了档案管理人员的眼界和知识面。使档案人员认识到档案工作不只是在库房埋头苦干，更是需要掌握先进的业务知识和技能，才能在档案的传统载体形态向数字形态变革中，适应档案环境的新变化，开拓档案工作的新局面。
五、完成档案统计年报填报工作
为准确掌握档案事业基本情况，根据《国家档案局办公室关于2016年度档案统计年报工作安排的通知》，指导各单位填报新版《档案室基本情况年报》，并汇总档案数据，4月底将纸质报表和数据光盘报国家档案局。
六、做好机关档案查询利用服务
根据充分利用档案资源为中心工作服务这一宗旨，档案处从机关档案查询的需要出发，结合安全保密的具体要求，积极拓宽服务领域，深度挖掘档案信息资源，提高了档案利用的权威性、全面性和有效性。截止12月15日，2016年机关档案查询利用共10018件(卷)，其中纸本文件借阅313件(卷)，电子档案网上借阅文件9440件，资料265件。
七、2017年档案工作计划
(一)加快档案信息化建设
根据国家档案局要求，推进数字档案室建设，完善以服务为主导的档案信息化体系，进一步做好纸质档案和电子档案双轨并存的各项工作。
(二)加强档案宣传工作
继续加强档案网页宣传、教育工作，充分利用档案网页平台的优势，增强档案工作服务能力，做好档案工作宣传和档案业务交流，为档案工作建设创造良好的发展环境。
(三)开展档案课题研究
进一步建立健全档案工作管理规章制度，深入开展档案工作课题研究，对档案工作安全体系建设、信息化建设、基础建设等各方面提出创新管理理念，提升档案管理水平。
(四)做好档案业务指导
认真做好2016年度机关文件归档指导及档案接收、检查和总结工作，确保归档文件收集齐全、整理规范;同时，积极帮助指导各单位做好室藏纸质档案数字化和规范电子文件归档、接收，以及档案统计年报填报工作。
(五)推进档案安全体系建设
进一步加强对数字档案的安全保管，继续指导个别没有异地备份单位，按照《电子档案数据异地备份操作规程》，做好备份数据的寄送工作。
2016年档案年终工作总结及2017工作计划二 转眼一年时间过去了，2016年来到档案馆以来，工作已经有两年多时间了，在馆领导的支持和关心帮助下，工作已步入正轨。在这两年工作中能够不断加强档案专业知识学习，积极工作，团结同事，服从领导并完成好领导交予的各项任务。在自己的岗位上能够热心服务学生，立足本职，干好自己的工作。下面我就将一年以来的工作思想做以汇报：
一：好的方面：
1、在思想上能够积极进取，加强政治学习和理论学习，不断的提升自身水平。
从今年十月份本人就递交了《入党申请书》，渴望加入伟大的中国共产党，于今年参加了组织部组织的入党积极分子培训班学习，认真学习了党的历史，党的章程，对党有了深刻了解。在思想上积极向党组织靠拢，在行动上以党员的标准严格要求自己。
2、工作中能够努力工作，敢于挑战，克服难题。坚持自己工作原则，坚持责任重于泰山，工作中找出路想办法。
在工作中首先从思想上态度端正，能够严格要求自己，安心本职工作，不受外界因素影响。工作中能够调整好自己的心态，以平常心踏实工作，能够积极热情的接待校内校外的来访者。能够热情为学生解疑答惑，解决当前学生存在的问题。
学生档案虽然存在流动性较大，来往人数较多，工作量较大问题。但本人能够认真对待，积极地想办法，克服困难，一如既往的干好工作。多一份档案就多一份责任。学生档案是人事档案的一部分，不可或缺，既是惟一的一份又是不可复制的。所以在平时个工作中就要做到用心细致，树立忧患意识。为学生负责，也是为自己为单位负责，敢于担当，避免不必要的损失。档案管理工作比较琐碎，需要认真对待。档案库房的环境也非常重要，要做好空气流通，防虫防霉，避免档案的损害。同时加强档案库房的管理，认真做好档案库房登记检查及安全防范库工作，离开办公室及库房时，应及时关门落锁，切断电源。
3、不断学习提升自身专业综合素质，也是适应单位发展的需要。
虽然平时办理学生档案人比较多，但也不忘在空闲时间学习档案知识，学习档案专业技术知识及档案法律法规，特别是参加两次中国档案学会组织的学习班，能够积极主动的报名参加，也使我深受启发。一方面，让我全面的认识到了《档案法》及国家最新出台的各项规章制度。另一方面，让我深刻的认识到了档案不可低估的重要性，通过学习拓展了思路，丰富了知识，也是我深受感染深受鼓舞。在工作中我需要学习的还很多很多。我会不断学习，充实自己，做到学有所思，学以致用。
二、存在的不足：
自己掌握的有关档案知识还不够，在档案工作中还有许多不懂的地方，希望能有更多的机会多学习，多了解。工作中也存在着一些漏洞，有时也会存在工作不够细致，制度规度还需进步完善落实。
三：下一步工作及建议：
论文关键词：档案袋；评价；理解
新课程提出既要关注学生学习的结果，也要关注学生学习的过程，关注情感、态度以及行为的变化，提倡学业成绩评价目标的多元化、评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。学习档案袋评价是促进学生发展的一种有效评价方式。运用学习档案袋评价也是这一新课程理念的深入体现，在评价中有机结合新课程理念也是新高考形势下提高教学效益的有效途径之一。
一、评价和档案袋评价的含义
“评价”一词，从汉语字面上理解，是“评定其价值”；《现代汉语词典》将它解释为“衡量人或事物的价值”；钟启泉主编的《课程评价论》中对“评价”是这样定义的，“评价是人类所具有的一种特殊认识活动，即揭示世界（个人、社会、自然）的价值，建构价值世界的认识活动。”由此看来，评价与价值有密切的联系，评价是评价主体对评价客体进行价值判断的过程。
“档案袋”原意是指用来装材料（如零散纸张、相片或图片）的箱子和装在箱子中的材料（尤指有关个人方面的材料）。“档案袋”（或称成长记录袋）是在20世纪80年代西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种用于日常教学和学生评价的评价方法。它是指教师和学生有意识地收集和记录学生自己、教师或者同伴们作出的评价以及学生的作品、反思等相关的材料，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况和成就的一种评价方法。
二、学习档案袋评价的目的和意义
1.学习档案袋评价的目的
一般来说，教师使用学生学习档案袋评价的主要目的有以下几种：
（1）反映学生的进步。通过形成性的评价，证明学生的进步。如，可以用学生学习档案袋收集、记录学生的作品以及反思，向教师、学生和家长提供学生学习进步或者退步的有关材料。
（2）展示学生的作品。可以展示学生最好的作品，这种评价的目的可以帮助学生通过收集自己的作品学会学习，同时，可以帮助教师了解学生是怎样学习的。如，教师让学生有针对性地选择当前或一段时间以来的自己最佳作品，并对作品的质量进行仔细的自我反省。
（3）评价学生的状况。也就是说，可以通过学习档案袋确定学生是否达到预期的表现水平。这种评价目的与教学的联系最密切，其结果可以为学生的总结性评价提供部分依据。
2.学习档案袋评价的意义
（1）有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。学习档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病，能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价，提高了评价的效果。
（2）有助于学生反思自己的学习情况，进行自我评价。学生通过自己的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会，有助于学生反思自己，进行自我评价。
三、学习档案袋的内容和构成
1.学习档案袋的内容
化学课程标准建议，学生学习档案袋中可收录的内容有：实验设计方案、探究活动的过程记录、单元知识总结、疑难问题及其解答、有关的学习信息和资料、学习方法和策略的总结、自我评价和他人评价的结果等。收录的内容可以采用书面材料，也可以采用音像资料等形式。
2.学习档案袋内容的构成
尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。但是，一个相对完整和规范的档案袋，一般由以下六个部分构成：
前言。对学生学习档案袋内容的总说明和提示，具体阐明档案袋中收集的内容和方法。
目录。以纲要的形式提示学习档案袋中的内容，并配有页码。
内容。包括核心内容和选择性内容。核心内容是每个学生学习档案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评价，提供基础性的信息。选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学生自我学习情况的信息。
时间。对于每次收录在学生学习档案袋中的信息，都要注明收录日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。
反思。学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。如，实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习情感的变化反思等。
交流。学生学习档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不是封闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。因此，学生学习档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。
四、学习档案袋评价的特征和类型
1.档案袋评价的特征
（1）收集的目的性。档案袋中的材料收集和选择是有目标的。教师要根据教育教学与人才培养目标，指导学生有目的地收集、选择自己成长、发展和学习的相关材料、信息，展示自己的努力、进步和成就。
（2）信息的丰富性。既要收集反映学生自己在各方面的成功和进步的信息，也要记录学生存在的问题，还要收集学生自我反思的材料。既要收集学生个人的信息，也要收集与学生有密切联系的教师、家长和学生等的信息。
（3）评价的自主性。在传统学生评价中，对学生的评价主要是由教育者实施的，而作为教育主体的学生没有任何权利，只有被动接受评价的义务。在档案袋评价中，学生评价的主体既包括学生本人，又包括教师、同学和家长等。
（4）反思的发展性。档案袋评价的主要目的是通过大量材料的收集和学生本人对材料的反思，客观而形象地反映学生某方面的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价和自我反思的能力。
2.学习档案袋评价的类型
学生学习档案袋评价的类型有很多种分类方法。根据学生学习档案袋评价的目的将其划分为以下三类：
（1）过程型。过程型学生学习档案袋着重呈现学生学习的过程的进步、努力与成就的观察和记录。它是师生依据特定的目的，有计划、有组织地收集学生的信息和作品。只要是与学习过程有关的信息或作品都可收入。这种评价类型，主要目的是为了提高学习质量，以及通过一段时间的学习，帮助学生成为自己学习历史的思索者，便于为师生双方服务，让他们及时准确地掌握学习进展的实际情况，以便调整下一步的学习。
（2）成果型。成果型学生学习档案袋主要是记录学生选择出来的最好和最喜欢的作品，自我反思和他人的评价，其目的主要是为了向教师、家长、学生和有关人员展示学生近期或一段时间以来的学习成果。
（3）评价型。评价型学生学习档案袋是教师先依据教学或评价目标来制定评价标准，设计学生学习档案袋，再要求学生就此创建他们自己的学习档案袋。然后依据评价标准实施评价，并可以将评价结果作为学生总结性评价的依据。此过程可将学生学习档案袋的内容与评价标准化，引导学生有计划地收集和反省作品，提高评价的效度。主要目的是评估学生是否达到了预期的表现水平，以及向家长和有关教育人员提供学生在学习方面所取得成绩的标准化报告。
五、档案袋评价的实施过程
档案袋的实施过程分为三个阶段：组织计划阶段、资料收集阶段和成果展示阶段。这三个阶段并非是固定不变的，教师可以根据实际情况随时进行调整。
1.组织计划阶段。这是档案袋评价的最初阶段。在这个阶段教师需要做周密的准备工作。一是要确定评价的目的和目标。目标能够为学生收集信息资料提供方向。二是要向学生解释档案袋评价的内涵。档案袋评价对学生来说是一个陌生的领域，他们已经习惯了教师对自己的评定，也习惯了向教师展示自己最好的一面，所以在实施之前，教师需要向学生进行必要的解释。三是要制定评价内容和范围。学生在学习过程中的表现是多种多样的，教师要确定哪些领域的表现是与学习相关的，哪些是需要评价的。
2.资料收集阶段。教师和学生要经常进行交流，在交流中及时了解和掌握学生取得的进步情况，并为下一阶段学习和评价确定目标。因此，教师应经常组织学生进行小组讨论，最好在每次讨论之后都能及时反馈给学生，学生得到反馈之后，才能及时改正缺点。同时，教师和小组成员的反馈，也可以使学生及时了解自己的评价是否进行得当，从而产生继续学习的动机。教师和小组的反馈信息既可以作为过程性的信息，也可以作为结果性的信息。
3.成果展示阶段。这是让学生体会成功的阶段。学生把自己的学习成果以汇报会的形式展示出来，教师根据学生的展示，给学生以学期性的终结性的评价。
六、学习档案袋评价的优点和不足
档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。
1.学习档案袋评价的优点。它有利于获得更为真实的学生学习结果；有利于激发学生的创造力；有利于提高学生的学习兴趣；有利于兼顾对学生认识、技能和情感态度方面的整体评价；有利于培养学生积极主动的学习精神；有利于培养学生自我负责的价值观和自我反思的能力；有利于增强学生的沟通、表达和组织能力；有利于教师、学生和家长之间的沟通和了解。
2.学习档案袋评价的不足。一是消耗教师和学生较多的时间。二是要投入较多的经费。因为常常要收集学生的一些作品，如小制作、学生生活录像、多媒体课件等，都需要一定的设备支持，需要投入较多的经费。三是评价标准很难有较好的一致性。要制订一个能准确地反映各个细节真实水平的评价标准，实际上是很难的。即使制订了较好的评价标准，对执行评价标准的评分者来说，对评价标准的掌握的尺度也会影响评价公平性。因为学生学习档案袋里包含的材料经常是多种多样的，这样，学生选择材料的可比性就比较低。这些都会降低对其评价的一致性。
论文关键词：档案袋；评价；理解
新课程提出既要关注学生学习的结果，也要关注学生学习的过程，关注情感、态度以及行为的变化，提倡学业成绩评价目标的多元化、评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。学习档案袋评价是促进学生发展的一种有效评价方式。运用学习档案袋评价也是这一新课程理念的深入体现，在评价中有机结合新课程理念也是新高考形势下提高教学效益的有效途径之一。
一、评价和档案袋评价的含义
“评价”一词，从汉语字面上理解，是“评定其价值”；《现代汉语词典》将它解释为“衡量人或事物的价值”；钟启泉主编的《课程评价论》中对“评价”是这样定义的，“评价是人类所具有的一种特殊认识活动，即揭示世界（个人、社会、自然）的价值，建构价值世界的认识活动。”由此看来，评价与价值有密切的联系，评价是评价主体对评价客体进行价值判断的过程。
“档案袋”原意是指用来装材料（如零散纸张、相片或图片）的箱子和装在箱子中的材料（尤指有关个人方面的材料）。“档案袋”（或称成长记录袋）是在20世纪80年代西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种用于日常教学和学生评价的评价方法。它是指教师和学生有意识地收集和记录学生自己、教师或者同伴们作出的评价以及学生的作品、反思等相关的材料，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况和成就的一种评价方法。
二、学习档案袋评价的目的和意义
1.学习档案袋评价的目的
一般来说，教师使用学生学习档案袋评价的主要目的有以下几种：
（1）反映学生的进步。通过形成性的评价，证明学生的进步。如，可以用学生学习档案袋收集、记录学生的作品以及反思，向教师、学生和家长提供学生学习进步或者退步的有关材料。
（2）展示学生的作品。可以展示学生最好的作品，这种评价的目的可以帮助学生通过收集自己的作品学会学习，同时，可以帮助教师了解学生是怎样学习的。如，教师让学生有针对性地选择当前或一段时间以来的自己最佳作品，并对作品的质量进行仔细的自我反省。
（3）评价学生的状况。也就是说，可以通过学习档案袋确定学生是否达到预期的表现水平。这种评价目的与教学的联系最密切，其结果可以为学生的总结性评价提供部分依据。
2.学习档案袋评价的意义
（1）有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。学习档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病，能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价，提高了评价的效果。
（2）有助于学生反思自己的学习情况，进行自我评价。学生通过自己的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会，有助于学生反思自己，进行自我评价。
三、学习档案袋的内容和构成
1.学习档案袋的内容
化学课程标准建议，学生学习档案袋中可收录的内容有：实验设计方案、探究活动的过程记录、单元知识总结、疑难问题及其解答、有关的学习信息和资料、学习方法和策略的总结、自我评价和他人评价的结果等。收录的内容可以采用书面材料，也可以采用音像资料等形式。
2.学习档案袋内容的构成
尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。但是，一个相对完整和规范的档案袋，一般由以下六个部分构成：
前言。对学生学习档案袋内容的总说明和提示，具体阐明档案袋中收集的内容和方法。
目录。以纲要的形式提示学习档案袋中的内容，并配有页码。
内容。包括核心内容和选择性内容。核心内容是每个学生学习档案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评价，提供基础性的信息。选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学生自我学习情况的信息。
时间。对于每次收录在学生学习档案袋中的信息，都要注明收录日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。
反思。学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。如，实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习情感的变化反思等。
交流。学生学习档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不是封闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。因此，学生学习档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。
四、学习档案袋评价的特征和类型
1.档案袋评价的特征
（1）收集的目的性。档案袋中的材料收集和选择是有目标的。教师要根据教育教学与人才培养目标，指导学生有目的地收集、选择自己成长、发展和学习的相关材料、信息，展示自己的努力、进步和成就。
（2）信息的丰富性。既要收集反映学生自己在各方面的成功和进步的信息，也要记录学生存在的问题，还要收集学生自我反思的材料。既要收集学生个人的信息，也要收集与学生有密切联系的教师、家长和学生等的信息。
（3）评价的自主性。在传统学生评价中，对学生的评价主要是由教育者实施的，而作为教育主体的学生没有任何权利，只有被动接受评价的义务。在档案袋评价中，学生评价的主体既包括学生本人，又包括教师、同学和家长等。 （4）反思的发展性。档案袋评价的主要目的是通过大量材料的收集和学生本人对材料的反思，客观而形象地反映学生某方面的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价和自我反思的能力。
2.学习档案袋评价的类型
学生学习档案袋评价的类型有很多种分类方法。根据学生学习档案袋评价的目的将其划分为以下三类：
（1）过程型。过程型学生学习档案袋着重呈现学生学习的过程的进步、努力与成就的观察和记录。它是师生依据特定的目的，有计划、有组织地收集学生的信息和作品。只要是与学习过程有关的信息或作品都可收入。这种评价类型，主要目的是为了提高学习质量，以及通过一段时间的学习，帮助学生成为自己学习历史的思索者，便于为师生双方服务，让他们及时准确地掌握学习进展的实际情况，以便调整下一步的学习。
（2）成果型。成果型学生学习档案袋主要是记录学生选择出来的最好和最喜欢的作品，自我反思和他人的评价，其目的主要是为了向教师、家长、学生和有关人员展示学生近期或一段时间以来的学习成果。
（3）评价型。评价型学生学习档案袋是教师先依据教学或评价目标来制定评价标准，设计学生学习档案袋，再要求学生就此创建他们自己的学习档案袋。然后依据评价标准实施评价，并可以将评价结果作为学生总结性评价的依据。此过程可将学生学习档案袋的内容与评价标准化，引导学生有计划地收集和反省作品，提高评价的效度。主要目的是评估学生是否达到了预期的表现水平，以及向家长和有关教育人员提供学生在学习方面所取得成绩的标准化报告。
五、档案袋评价的实施过程
档案袋的实施过程分为三个阶段：组织计划阶段、资料收集阶段和成果展示阶段。这三个阶段并非是固定不变的，教师可以根据实际情况随时进行调整。
1.组织计划阶段。这是档案袋评价的最初阶段。在这个阶段教师需要做周密的准备工作。一是要确定评价的目的和目标。目标能够为学生收集信息资料提供方向。二是要向学生解释档案袋评价的内涵。档案袋评价对学生来说是一个陌生的领域，他们已经习惯了教师对自己的评定，也习惯了向教师展示自己最好的一面，所以在实施之前，教师需要向学生进行必要的解释。三是要制定评价内容和范围。学生在学习过程中的表现是多种多样的，教师要确定哪些领域的表现是与学习相关的，哪些是需要评价的。
2.资料收集阶段。教师和学生要经常进行交流，在交流中及时了解和掌握学生取得的进步情况，并为下一阶段学习和评价确定目标。因此，教师应经常组织学生进行小组讨论，最好在每次讨论之后都能及时反馈给学生，学生得到反馈之后，才能及时改正缺点。同时，教师和小组成员的反馈，也可以使学生及时了解自己的评价是否进行得当，从而产生继续学习的动机。教师和小组的反馈信息既可以作为过程性的信息，也可以作为结果性的信息。
3.成果展示阶段。这是让学生体会成功的阶段。学生把自己的学习成果以汇报会的形式展示出来，教师根据学生的展示，给学生以学期性的终结性的评价。
六、学习档案袋评价的优点和不足
档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。
1.学习档案袋评价的优点。它有利于获得更为真实的学生学习结果；有利于激发学生的创造力；有利于提高学生的学习兴趣；有利于兼顾对学生认识、技能和情感态度方面的整体评价；有利于培养学生积极主动的学习精神；有利于培养学生自我负责的价值观和自我反思的能力；有利于增强学生的沟通、表达和组织能力；有利于教师、学生和家长之间的沟通和了解。
2.学习档案袋评价的不足。一是消耗教师和学生较多的时间。二是要投入较多的经费。因为常常要收集学生的一些作品，如小制作、学生生活录像、多媒体课件等，都需要一定的设备支持，需要投入较多的经费。三是评价标准很难有较好的一致性。要制订一个能准确地反映各个细节真实水平的评价标准，实际上是很难的。即使制订了较好的评价标准，对执行评价标准的评分者来说，对评价标准的掌握的尺度也会影响评价公平性。因为学生学习档案袋里包含的材料经常是多种多样的，这样，学生选择材料的可比性就比较低。这些都会降低对其评价的一致性。
2006论文联盟年在学校领导的安排下，我由一名高中英语教师走进一个完全陌生的领域—档案工作。几年来，我对档案工作由最初的一无所知，到知之艰巨，到有所作为。其间的曲折和酸甜真是一言难尽。但如今让我感受最深令我最为欣慰的是，我和我所选择的档案事业共同发展，共同进步。
1 组建档案室，激发我不断学习的新动力
我们学校创建于1952年。多年来，我们学校的老师、学生以及学校各个方面发展的档案资料，分散在不同的科室，有的由于学校的搬迁遗失不全。接管档案工作的我，看到档案的现状，看在眼里，急在心上。既然领导把这么重要的工作交给了我，我就一定要把档案工作做好。带着这样的决心和勇气，我首先到市档案局参观学习，后又参加了省举行的档案工作上岗培训学习。经过参观、学习、培训，自己初步对档案工作有了清晰的认识，接着自己制定了档案室规划和学校各科室交档案资料的计划。在学校领导的大力支持下，按照档案管理“八防”的要求，配备了一间档案办公室，一间专用库房和一间专用阅档室，还购置了铁制密集架四组，档案柜八组，档案盒，封皮，装订机等数百件，并配制了复印机、计算机、打印机、数码照相机、吸尘器、空调等现代化设施。这一切为学校档案工作的开展创造了良好的条件，提供了过硬的保障。接着将各处室的档案资料全部收回，学校领导又抽调了八位新分配来的教师帮助分类、归档。历经八位同志五个多月与我的协作配合工作，我校五十多年的档案资料严格按照省一级档案的标准分类、归档。在这几个月里，自己常常是白天与同志们一块做整理工作，晚上看书学习，查阅档案实用技术与方法，准备明天的归档内容，在整个过程中，自己总是带着问题学，学中干，干中学。在实践中不断的摸爬滚打，同时结合我校实际不断创新、改进，使我校五十多年的档案资料在归档中做到—项目多而不乱，资料多而不杂，头绪多而不繁。确保档案资料在分类、归档、编号、装订等各个环节中无差错。看到一份份散乱的资料变成随手可查的档案，自己心里有说不出的快乐。去年吕梁市档案局，吕梁市教育局领导一行专门对我校的档案工作进行了视察，他们认为我校档案工作领导重视、目标明确、管理严格、制度完善、措施有力、设施到位、业务科学，达到了省一级档案标准。就在同年我校还荣获了吕梁档案工作先进集体、吕梁名校、山西省德育示范学校、山西省文明学校、山西省依法治校示范学校、普及实验教学先进单位等荣誉。这些成绩的取得也有我们档案工作的一份功劳，同时自己也被评为了先进工作者，这也更激发了自己不断创新，勇往直前的新动力。
2 做好档案工作，促进学校管理良性发展
学校档案是记载学校历史的教科书，是反映学校发展历程的无字碑。我校历史悠久，底蕴深厚，档案是其中重要的标志。特别是改革开放以来，学校事业迅速发展，产生和积累了大量珍贵的档案资料，这些档案资料可以起到总结过去，指导现在，规划未来的作用，可以为领导决策提供依据，为学校工作提供参考，为师生成长提供借鉴，为保证学校正确的办学方向，为教师职称评定、义务考核、评模晋级和上级领导对学校工作评估检查，提供了宝贵的一手资料。所以说做好档案工作，促进了学校管理良性发展。
3 档案管理网络化、更需高素质档案管理者
几年来，我们依据市档案局和教育局的要求，结合我校实际，制定了《孝义中学立卷归档制度》《孝义中学档案管理和保密制度》《孝义中学档案利用、查阅制度》和《档案员工作职责》等档案工作的规章制度，使学校档案工作有章可循，增强了档案工作的缜密性，避免了无序化。去年，随着我校校园网的建成，
转贴于论文联盟
网络信息更加普及，我们归编的：文书档案、教学档案、科技档案、基建档案、会计档案、声像档案、荣誉实物档案全部输入了专用电脑，为我们快速查找各类档案带来极大的方便，并且每年我校的财务档案和教职工的考论文联盟评档案，通过网络向全校公开，全校教职工无不拍手叫好。
2006年在学校领导的安排下，我由一名高中英语教师走进一个完全陌生的领域—档案工作。几年来，我对档案工作由最初的一无所知，到知之艰巨，到有所作为。其间的曲折和酸甜真是一言难尽。但如今让我感受最深令我最为欣慰的是，我和我所选择的档案事业共同发展，共同进步。
1 组建档案室，激发我不断学习的新动力
我们学校创建于1952年。多年来，我们学校的老师、学生以及学校各个方面发展的档案资料，分散在不同的科室，有的由于学校的搬迁遗失不全。接管档案工作的我，看到档案的现状，看在眼里，急在心上。既然领导把这么重要的工作交给了我，我就一定要把档案工作做好。带着这样的决心和勇气，我首先到市档案局参观学习，后又参加了省举行的档案工作上岗培训学习。经过参观、学习、培训，自己初步对档案工作有了清晰的认识，接着自己制定了档案室规划和学校各科室交档案资料的计划。在学校领导的大力支持下，按照档案管理“八防”的要求，配备了一间档案办公室，一间专用库房和一间专用阅档室，还购置了铁制密集架四组，档案柜八组，档案盒，封皮，装订机等数百件，并配制了复印机、计算机、打印机、数码照相机、吸尘器、空调等现代化设施。这一切为学校档案工作的开展创造了良好的条件，提供了过硬的保障。接着将各处室的档案资料全部收回，学校领导又抽调了八位新分配来的教师帮助分类、归档。历经八位同志五个多月与我的协作配合工作，我校五十多年的档案资料严格按照省一级档案的标准分类、归档。在这几个月里，自己常常是白天与同志们一块做整理工作，晚上看书学习，查阅档案实用技术与方法，准备明天的归档内容，在整个过程中，自己总是带着问题学，学中干，干中学。在实践中不断的摸爬滚打，同时结合我校实际不断创新、改进，使我校五十多年的档案资料在归档中做到—项目多而不乱，资料多而不杂，头绪多而不繁。确保档案资料在分类、归档、编号、装订等各个环节中无差错。看到一份份散乱的资料变成随手可查的档案，自己心里有说不出的快乐。去年吕梁市档案局，吕梁市教育局领导一行专门对我校的档案工作进行了视察，他们认为我校档案工作领导重视、目标明确、管理严格、制度完善、措施有力、设施到位、业务科学，达到了省一级档案标准。就在同年我校还荣获了吕梁档案工作先进集体、吕梁名校、山西省德育示范学校、山西省文明学校、山西省依法治校示范学校、普及实验教学先进单位等荣誉。这些成绩的取得也有我们档案工作的一份功劳，同时自己也被评为了先进工作者，这也更激发了自己不断创新，勇往直前的新动力。
2 做好档案工作，促进学校管理良性发展
学校档案是记载学校历史的教科书，是反映学校发展历程的无字碑。我校历史悠久，底蕴深厚，档案是其中重要的标志。特别是改革开放以来，学校事业迅速发展，产生和积累了大量珍贵的档案资料，这些档案资料可以起到总结过去，指导现在，规划未来的作用，可以为领导决策提供依据，为学校工作提供参考，为师生成长提供借鉴，为保证学校正确的办学方向，为教师职称评定、义务考核、评模晋级和上级领导对学校工作评估检查，提供了宝贵的一手资料。所以说做好档案工作，促进了学校管理良性发展。
3 档案管理网络化、更需高素质档案管理者
几年来，我们依据市档案局和教育局的要求，结合我校实际，制定了《孝义中学立卷归档制度》《孝义中学档案管理和保密制度》《孝义中学档案利用、查阅制度》和《档案员工作职责》等档案工作的规章制度，使学校档案工作有章可循，增强了档案工作的缜密性，避免了无序化。去年，随着我校校园网的建成，
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