摘 要：随着聚美优品CEO陈欧在电视上为自己产品代言广告的热播，广告中的经典台词在网友的效仿下走红网络，称为“陈欧体”。本文认为它是一个构式，且是一种新兴流行的构式，而构式是语言在心智中的基本表征方式，故本文从构式的角度出发，对这一构式进行认知分析，分析这一构式的语义，以及产生的原因。
关键词：“陈欧体”、构式、认知、语义压制、模因论
一、引言
当今网络信息时代，语言变异和传播的速度加快，网络上诞生的流行词语、句子等层出不穷。最近，一种新型的网络语体――“陈欧体”迅速蹿红，频频出现在各大论坛、微博以及贴吧，吸引着人们的眼球，引起了媒体的关注。
所谓“陈欧体”，其实就是聚美优品CEO陈欧出演的一段广告中的心灵独白：“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”
此广告立刻引起了很多网友的兴趣，不少网友响应并附上“为自己代言”的佳作，纷纷利用从中抽出的模板不：“你只 到我 ，却没 到我 ，你有你的 ，我有我的 。你嘲笑我 ，我可怜你 ；你可以轻视我 ，我们会证明 。路上少不了 ，但那又怎样，哪怕 ，也要 。我是 ，我为自己代言”，重新填词，争相为自己“代言”来描述自己的生活态度和抒发感情，比如“你只看到我的单身，却没看到我的努力；你有你的标准，我有我的温柔；你嘲笑我不够漂亮，不配去爱；我可怜你总太肤浅，你可以轻视我的真善美，我会证明这是谁的时代；恋爱是注定痛苦的旅行，路上少不了挫败和单身，但那又怎样，哪怕单身，也要单的精彩；我是单身，我为自己代言”。这就是陈欧体，其他陈欧体也基本上是填入相应的词语。
这一流行语之所以成为语言中的流行元素，主要是一定的语言项目与流行心态契合，并在语义或结构上留下流行的印记。同时，它的形式呈现出多样性的变化，它不再局限于单个的语言项目，而是以一组彼此语义相关、形式一致的语言项目来共同接受一种流行心态的投射。本文由于篇幅有限，对这一语篇构式不作分析，只讨论“我是xx，我为自己代言”这一流行构式。本文从构式语法的角度来审视“我是xx，我为自己代言”这一表达式，探讨该构式的构式义，分析构式对词语的压制，并从语言模因论的角度对这一构式迅速传播的成因进行探讨。
二、“我是xx，我为自己代言”构式的鉴定
Goldberg（2006）将构式定义为：任何语言构型只要在形式或功能的某个方面不能从其组成部分或不能从已有构式中严格预测出来，即可视为构式。此外，某些能被完全预测出来的语言构型，只要有足够的出现频率，也可作为构式储存于记忆中。
“我是xx，我为自己代言”作为构式的理由是：它作为一个形式――意义的对应体，是一个独立的语言表达单位，表达的语义是一种幽默、自嘲或反讽，是一种被人轻视而不自卑、被人嘲笑而不自弃的自信。显然，这种意义是无法从“我是xx，我为自己代言”的形式组合中推导出来的，也无法用常规的语法规则和意义形成规则来解释，具有不可预测性。
稍加观察，我们可以发现，“我是xx，我为自己代言”这类流行语有这样的特点：
在形式上，它们都是在“我是xx，我为自己代言”的基础上进行框填的操作而形成的。
在语义上，这一构式中的每一个语言项目，都对应着一种那些没受到社会平等对待的人群，或者说受到轻视、嘲笑的人群，这一流行构式形成的直接动因，就是为了反映这些人群受到社会不平等待遇而被人轻视而不自卑、被人嘲笑而不自弃的幽默、自嘲或反讽的心态
这种流行构式在形式和意义上的特点，使的它成了一个既开放又封闭的构式――开放指的是这个构式可以填入不同的指示人群的词语，更多的是被人轻视、被人嘲笑的群里都可以填入这个构式里面，如“丝”、“胖子”“单身”等；封闭指的是这种构式不会发生语义上的泛化而指向更多的对象，它们总是稳定地局限于某一类的人群中。
因此，根据Goldberg的构式语法我们可以把“我是xx，我为自己代言”看做一个构式结构，且在词汇上是半开放性质的，即能填入不同的指某一类人群的名词性词语，能产性较强，属于构式中的图式构式。
三、“我是xx，我为自己代言”的构式义
1、语义溢出
就“我是xx，我为自己代言”来说，xx是构式中的变项，我们可以把它称为空槽，其余的部分是构式的架构，具有不可变性。不变的架构填入可变的空槽，以满足特定的认知和表达需求。这一构式中的“是”是表归属的动词，并使“我是xx”成为预设性构式，即“我”是属概念范畴，内蕴含若干种概念范畴，这些种范畴可成为备用项目，一旦有认知的需要，这些备用项目就可以被激活，并提取出来与“xx”组建新的构式项目。
但从认知角度来看，“空间上相邻的成分如果在神经结构上有相似的邻接性，那么神经元的激活就可协同发生，从而缩短处理时间”，而“我是xx”与“我为自己代言”语义关联度弱，因为“xx”一般都是[-褒义]、[+受人轻视]的指人或物的名词性词语，不可能为自己代言，违背了常规认知预期，整个构式属于一种“特殊功能构式”。由前面的部分“我是xx”，无法直接推导出后面的“我为自己代言”，其中有语义溢出现象产生。这种语义溢出现象正是修辞性和表达的必然结果。“空间上相邻近的成分在神经结构上不具有像似的邻接性，神经元的激活受阻，从而会延长处理时间。这种受阻和延迟正是修辞性认知的必然过程。通过设置语义断堑，触发认知联想”（吉益民2008）。于是，“我是xx，我为自己代言”就成为能触发认知联想的修辞性建构，呈现出哲理思辨性特征。
2、语义压制与转喻
构式语法认为构式的意义是由词汇意义和句法共同组成的，构式和其组成成分的关系是相互作用的，因此词汇义会影响构式义，构式义也会作用词汇义，当它们的关系一致时，词汇义加强句式义，这个构式成立；冲突时，会出现两种结果，一种是句子不成立，另一种是构式义或词汇义占优先地位，从而消除冲突。这种意义冲突的消除叫做“语义压制”。语义压制实际上反应了象征规则，即这种压制产生于构式的意象图式。Michaelis指出当一个词项与它的句法环境在语义上互不相容时，就会产生与意义压制，使词项意义服从于构式义。“我是xx，我为自己代言”中，遵循了构式压制中的凌驾原则，即模板结构本身携带的意义对填入的词汇内容进行了压制改造，要求填入的名词具有丰富的属性义，在具体语境中被提取的属性是这个名词的突出属性，这样使得新填入的词汇内容与构式或模板意义取得某种一致性，于是伴随着二者之间的冲突和扭曲，产生了某种幽默、自嘲或反讽效果。提取的过程是一种认知过程，是借助于认知转喻的。
转喻是在同一认知域中进行的映射，即同一认知域中的一个范畴被用来替代另一个范畴，转喻的生成和理解依赖于概念转喻。概念转喻是在同一个理想化认知模型中用一个范畴去激活另一个范畴的认知过程。例如：“丝”的属性义很多，如“矮丑穷、卑微、生活平庸、感情空虚、坚韧、不屈不挠”等等，在“我是丝，我为自己代言”这个具体语境中，被提取的属性是表褒义的“坚韧、不屈不饶”。
四、“我是xx，我为自己代言”形成动因
模因论是源于达尔文进化论的用来解释文化进化和语言发展的新理论，核心思想是人类的思想观念依靠模仿得意复制和传播。而语言作为人类的认知成果和认知工具，使其在人类文化模因的复制和传播中担任重要的角色，即“模因有利于语言的发展，而模因本身则靠语言得以复制和传播”（何自然2005）。Heylighen认为模因的成功复制要经过四个阶段：同化；记忆；表达；传播。
联系“我是xx，我为自己代言”这一构式的建构和衍生机制，可以发现其内蕴了模因论动因。我们从电视、网上看到“我是陈欧，我为自己代言”这一广告开始，其语言表达方式很快得到观众和粉丝的模仿，并在微博、博客、qq上面互相调侃，这一构式为网友发挥娱乐天赋、语言才华提供了一个契机和平台，同时引起了人们的共鸣，因此很容易进入他们的记忆，被受众理解和接受，从而得以完成它生命周期的同化阶段。比如“我是胖子，我为胖子代言”，这样的模仿，让人不禁会心一笑的同时也能引起胖子们的共鸣。“陈欧体”受到大众的普遍接受，在广大受众总留下深刻的印象，这样植根与宿主记忆中的“陈欧体”得以完成它的记忆阶段。在电视、网络等的推动下，“陈欧体”不断被复制和传播。在强势媒体的推波助澜下，“陈欧体”这一构式完成了它的表达和传播阶段，即模因周期的最后两阶段。至此，构式“陈欧体”完成了作为语言模因的四个周期。
而构式“我是xx，我为自己代言”成为模因主要是适合人类的认知系统，具体来看，有以下几点：
（1）时尚性。随着社会的进一步开放与发展，人们竞相追赶最新潮的东西，以保持与时代的同步，获得被社会认同的心理满足感。“我是xx，我为自己代言”的流行就切合了大众追求时尚的心态，表现出时尚人士对传统的挑战，引起受众神经的高度兴奋，彰显潮流感和前卫感。
（2）幽默性。和其他的网络语言一样，“我是xx，我为自己代言”为广大网友充分发挥其娱乐天赋、语言才华提高了一个新的平台，也为生活增添了别样的乐趣。网友平时说话聊天时，时不时就来上一个“我是xx，我为自己代言”，极具喜感，同时引起其他类似群体的共鸣，并制造出无限的欢乐，极具幽默感。
五、结语
根据我们上面的分析，我们同样可以描述和解释其他新文体，比如“见于不见体”之后出现的“甄体”都可以看作一种构式来解释，其构式的架构分别是“你见或者不见，xx就在那里”、“方才xx，私心想着，若是xx是极好的，倒也不负恩泽。”等等构式，这些看似随意的构式结构不尽为构式语法观念和构式压制理论提高了极佳的语言事例，而且它们还与韵律模板等构式音系学相关，希望能尽快看到这方面的研究出现。（作者单位：四川大学文学与新闻学院）
参考文献：
[1] 美国.A.E.Glodberg，吴海波译，运作中的构式：语言概括的本质[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2] 吉益民.“中国乔丹”相关建构的认知阐释[J]，吉林师范大学学报，2008（12）.
[3] 何自然.语言中的模因[J]，语言科学，2005（6）.
[4] 谭占海.语言模因研究[M].成都：四川大学出版社，2009.
一、研究思路
内容分析法指的是，对于文献内容进行系统的定量与定性相结合的一种语言分析方法。其目的是要分析清楚文献中有关主题本质性的事实及其关联的发展趋势。国外藉由内容分析法对机构或企业发展理念进行分析的研究方法已较为成熟，其普遍将机构或企业网站的使命陈述（mission statement）作为分析单位。本文的研究目的在于用内容分析法分析我国出版集团的发展理念陈述，然而，目前我国出版集团网站中几乎都没有设列使命陈述一项，更多是以公司概况、集团概况、公司宗旨、关于我们等形式（统称企业概述）出现。通过初步调查发现，企业概述在内容上基本包含且不限于使命陈述。因此，鉴于研究对象的实际情况，本研究将分析单元设定为国内出版集团网站中的企业概述，并设计相应的主题词编码对其展开统计分析。
二、样本选取
本研究以《2010年新闻出版产业分析报告》统计的31家出版集团为基础，逐一浏览这些出版集团的官方网站，依据企业是否建有官方网站，网站中是否含有企业概述栏目，概述中是否含有发展理念陈述等标准，最终确定24家出版集团作为本次研究样本，其中6家上市类出版集团，18家非上市类出版集团。（如表1所示）
三、统计分析
1 发展理念主题词挖掘及编码
本次研究首先采用自然编码和内容分析的相关技术，归纳出国内出版集团网站上的发展理念陈述主要有8个核心主题词，分别是政治、文化、制度、市场竞争、资本运营、国际化、数字化与本土化，每个核心主题词下有数量不等的次级主题词。为进一步统计分析，对各主题词进行了编码定义，如表2所示。
2 发展理念主题词频率统计
根据上述主题词及编码，对国内出版集团网站的发展理念陈述进行内容分析后得到的总体结果如表3所示。其中，“总体比率”指某项主题词编码在企业概述中出现的频率。另外，该表还列出所有次级编码词出现的频率。从总体比率一栏中可以看出，不同的主题词在出版集团的企业概述中出现的频率有明显不同，整体而言，市场竞争与文化出现的频率最高，资本运营次之，其后是政治、制度、国际化，本土化与数字化居末。
3 核心主题词出现频率组间比较
通过对上市出版集团与非上市出版集团的分组统计，我们发现两组研究对象在核心主题词出现频率上差异较大的依次是数字化、资本运营和国际化，其中数字化主题词上的频率差别达到42％；而差异较小的则依次为政治、市场竞争、本土化、制度和文化，其中政治主题上的频率差别仅为8％。
4 次级主题词出现频率组间比较
在次级主题词层面，我们将关注视角更多地集中在一级主题词出现频率较为接近的类别。其中比较具有代表性的是制度层面，从图2可以看出，在管理机制方面，非上市类出版集团出现相关表述的频率要明显高于上市出版集团，而在人才保障方面，两者又呈现出相反情况。
在文化层面，上市类与非上市类出版集团的“优秀文化”一词出现频率非常接近，而在知识产权方面，则表现出较大的差异，如图3所示。其中18家非上市类出版集团的企业概述中，甚至没有一家提及这方面的内容。
四、讨论
关键词：选择题；问题；教材；史实；客观科学
中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0100
用选择形式的试题方式测试中学生的历史学习，是考查教师教学成绩、学生学习历史知识掌握理解程度的一种手段，而且是现今教育考查评价机制中非常重要的不能或缺的手段。历史教师、从事历史教育的工作者一般都从不同程度上研究过历史试题命制，一线的历史教师肯定多次命题，甚至还参与中考、高考的命题，而这两大考试的命题更是关系到学生的前途。作为命题者，在命制试题时，应该高度警惕，想方设法命制出一套科学试题来。但是由于一些思考不到位、经验主义、或者为了增加新颖、难度，稍有疏忽，往往就会出现一些问题。
问题一：只见教材，不见整体，一叶障目。
例（2011.莱芜）“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。宣传马克思主义成为新文化运动后期的主要内容。对此作出突出贡献的是（ ）
A. 陈独秀 B. C. 胡适 D. 鲁迅
题目考查新文化运动主要人物的贡献，胡适、鲁迅二人能够很快排除。纠结在于陈独秀和。
这道试题有明显的疏忽并产生一些不良后果的问题。
第一，该题答案所给A选项，疏忽了陈独秀在新文化后期在宣产马克思主义是的作为，有一叶障目之嫌。从命题人的答案看，其答案来源仅依据教材讲述，因为在中学历史教材中，关于宣传马克思主义的人物，介绍了创办《每周评论》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》等文章。陈独秀的相关贡献没有进行介绍。
第二，该题所给答案结论的思路很容易让学生形成不科学的认识观：教材中叙述介绍某个人物的贡献了，那么同时期其他人的贡献就不如教材所叙述人的贡献大。
第三，把当时号称“南陈北李”并列的二人，在新文化运动中宣传马克思主义的贡献“突出性”上，不能简单类比。也不好得出谁的贡献大小。
由于历史问题，对陈独秀的宣传、陈独秀的作品书籍较少。只有在做出具体的研究后，才能得出相应地结论来。
比较二人在马克思主义宣传上的事迹：在新文化运动后期选传讴歌十月革命的胜利，旗帜鲜明地批判改良主义，积极领导和推动五四爱国运动的发展，成为中国共产主义的先驱、我国最早传播马克思主义的人之一。 而陈独秀在此时也没有闲着。其中《每周评论》是陈李二人共同创办的。在新文化运动后期宣传马克思主义的同时，陈独秀不仅接受了马克思主义，在1920年3月创办“马克思学说研究会”之后，陈独秀在1920年5月也创办了“马克思主义研究会”。作为“中国文化启蒙运动的先驱，的总司令，中国共产主义运动的先行者，中国共产党创始人和早期领导人之一。”他是马克思主义的积极传播者。他传播马克思主义虽然没有早，但他创办的《新青年》杂志是当时传播马克思主义的主要阵地，其重要作用是任何别的报刊不能替代的。1920年陈独秀在各种报刊上发表了约20篇关于工人运动的文章。瞿秋白在评论陈独秀关于马克思主义宣传中有这样一段话：“介绍和宣传马克思主义的中国马克思主义者当中，只有陈独秀同志在革命的实践方面，密切地与群众的社会运动相联结，……力求应用马克思主义于所谓的中国国情”从这里，不难得出陈独秀在新文化运动后期对马克思主义宣传的贡献。怎么能对比出陈李二人的贡献谁突出不突出？
问题二：情景随意，设问不严，答案“臆想”。
例2009年湖北荆州历史中考第13题：《人民日报》元旦社论折射出时代的风貌，1958年《人民日报》元旦社论中可能出现的主要词汇是（ ）
A. 真理标准、拨乱反正、经济建设
B. 一五计划、三大改造、公私合营
C. 联产承包、深圳特区、和平统一
D. 鼓足干劲、力争上游、多快好省
该题所给正确答案为D选项。
相信较多的学生、甚至中学历史教师也能通过一番时间、事件以及逻辑推理得出这个答案，从而认定答案的合理性，这个答案给的很有道理。
但是仔细推敲这道选择题，我们能发现两个问题：
1. 此类情景式假设性设问试题本身逻辑有问题，“可能出现”本就是不确切的结论。也就是说所给选项与问题题干中有关的事件、词语等都有可能出现。
以此道试题为例，在A、B选项不是很合理的情况下，得出正确选项D，是不是就正确？大部分学生在思考、回答这道题时，首先运用的是排除法，A、B选项依据教材内容，学生学习程度，基本能够予以排除。
关键处在于C、D选项。部分对于教材知识掌握较好细节把握准确的学生从一五计划完成的时间（1953-1957）（一五计划任务中，既有发展工业的计划、也有进行三大改造的内容），加以推理，1958年元旦社论会对上年度的工作成绩大量宣传，很容易得出C选项，而且从1958年5月二次会议“社会主义建设总路线”正式提出这一已有知识，把命题人所给的正确答案D选项排除掉。失分可惜啊。
从历史思维的角度去审视这一道选择题正题，1958年日民日报社论，必然涉及上年度社会生产、政治发展、人民工作、人民生活等总结、本年度工作设想。C、D选项都有可能出现。从逻辑思维推理上讲，这道选择题本身“可能出现的词汇”所给答案争议性就很大。学生选出C项，不能说学生就错了。
从史实的角度去求证，首先在正史叙述中，“鼓足干劲、力争上游、多快好省建设社会主义”建设总路线提出的时间和事件都定于1958年五月中共二次会议，这是无可争议的历史事实。
查阅人民日报1958年人民日报社论，大量出现的词汇，实际就有“一五计划”，“社会主义革命”（三大改造就是社会主义革命的具体内容）等词语，相较于散见的“鼓足干劲、力争上游”“多快好省”更多、更明显。
该文十个自然段落，论述中涉及“社会主义革命”词语见第五自然段，尤其涉及“一五计划”词语则更多，6、7、8、9自然段都有。恕不列举。
而“鼓足干劲、力争上游、多快好省”实际上散见于第9、10段。
“1958年是我国第二个五年计划的第一年。我们应该……调动一切积极的因素，根据勤俭建国的方针，又多又快又好又省地进行各项建设工作，为第二个五年计划创造一个胜利的开端”；“如果我们善于接受教训，那末，我们首先就必须彻底纠正那种落后于客观实际的思想状态，就必须鼓足干劲，力争上游，充分发挥革命的积极性创造性，扫除消极、怀疑、保守的暮气。”（出处网站：语文・教育・研究历史瞬间1958年元旦社论《乘风破浪》）
对比之后，让真正阅读过1958年人民日报社论的人去选择，也有可能出现选择错误。
2. 容易产生经验性错误认知。
此题所给题意要求（情景设问）和结论（答案）的逻辑推理，很容易让学生陷入一个不正确地经验主义错误。同样的道理，我们能不能依此得出1956年人民日报元旦社论点主要词汇？1978年人民日报元旦的主要词汇？臆想式历史因果错误就难免了。
事实上，在这个思路下，个别历史教师在没有调查取证史实的情况下，就编写过这样的题目：
如：（2012年合肥市包河区模拟）语汇出现的频率高低一定程度上能够反映国家政治经济的主题。1952年《人民日报》元旦社论出现的高频率语汇是（ ）
A. 大字报、红卫兵、“造反有理”
B. “最可爱的人”、中国人民志愿军、完成
C. 、和平解放、合作社
D. “”、“一大二公”、“百花齐放，百家争鸣”
答案：B。但是你如果去读1952年元旦社论的话，“最可爱的人”一词就没有，何谈高频率！！
违背客观史实、妄下结论的情景会造成学生更多的认识错误和非科学的史实观。命题人出类似题目时一定要查证事实、语言叙述严谨。
问题三：叙述性语言，结论性答案，限制学生思维
例一：（2012吉林中考历史试题四综合探究18题）（1）根据年度尺完成下列表格。
答案所给：
此试题从学生回答以及事件顺序（年代尺）上看，难度不大。问题在于所给条件叙述、对应的事件答案完全依赖教材语言所述，限制学生发散性思维，不适应历史教学中新课标精神。人民教育出版社初中历史教材八年级上册中对中共成立叙述为“她的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新”。遵义会议叙述为“党历史上生死攸关的转折点”，出题人在这里仅依据初级中学历史教材各版本的叙述，在旧的教材观下，“不自觉地形成了对历史认识的思维定势”，“将开天辟地和中共诞生，生死攸关和遵义会议，当家作主和新中国建立等同起来”把历史事件名称和纯语言叙述定性在一起，没有从历史发展、历史事件本身隐含意义的角度、更没有从学生思维去考虑。这样的测试，很容易让学生思维定格在“中共一大”就是“开天辟地”、“遵义会议”才是“生死攸关”、“十一届三中全会”实现“伟大转折”的认识上，同类历史事件语言性叙述上一个词都不能改！
所以在命制试题中，强调的是依据教材，高于教材，不应该是局限于教材。
基于此，命题人在命制试题中一定依据要科学性原则、史实求证原则，保证试题准确，叙述严谨，逻辑明晰，不出似是而非和随意臆造的试题，试题选材符合实际，也要符合学生实际水平。
有些人敏感于人际关系勇于创新管理并有国际眼光，有些人执着于学术创新并坚定付诸实践，有些人经营宗旨明确且能深耕细作，有些人懂得提出鲜明的市场概念且深化了客户关系，只要思路清晰，执行到位，就会有值得期望的前景。希望通过对下面四位设计师及其公司的剖析，能给大家带来有关发展思路的启发。
关键词：国际化 组织结构创新
陈任远 深圳市瑞和装饰设计工程有限公司设计研究院院长
我们知道，一种市场环境并不一定能够接受另一种不同的文化，未来的设计语言作为一种主题消费形态也许还有生存空间，但更多的环境营造要有一个渐变的过程。而所谓国际化，也有业务国际化和人力资源国际化等不同层次或不同各阶段。几年前，陈任远开始了他的国际化尝试。他要做的并非拿外国人打招牌的事，而是想实践深入的人才交流，做文化融合带动创新的尝试。一开始他以务实的态度请回了德国留学并工作了多年的刘志刚，如今，以刘为桥梁，又引入了几个欧洲设计师。在实际的运作中，外籍设计师因为对中国的客情和各项规范并不熟悉，大多数的项目无法独立主持完成。但他们在创作过程中的一些构思方式和整个的工作方式给陈任远的团队输入了新鲜的血液，按他的说法：“那种跳跃性带来了不少意想不到的效果”。而另一方面，外籍设计师由于语言和渠道方面的优势，为团队不时收集到新的资讯、素材、产品、和技术信息等，开拓了大家的视野，然后在往后的项目中得以消化应用。
人才流动既自然但也的确是让人头痛的事，对于刚成长起来的设计师，陈任远也有自己的一套对待方式：凡是有独立能力又想挑战自己的，都可以在设计院里成立一个新的所，这样既避免了人才流失，又能在项目上合作借力，还壮大了设计院的规模。这也是陈任远作为一家设计院院长的优势，一帮相互熟悉的人在一起，陈任远通过不断地探索研究，建立了共用的管理体系、物料体系、服务体系、商务流程都统一协调，使得每个所既独立自主、保持积极性，也通过质量体系的协调保证了整个设计院每个项目的出品质量。
关键词：营销型商业空间设计
魏来 深圳市魏来环境艺术设计公司设计总监
做专才能做强，以清晰的定位和自身女性设计师的优势，魏来一直在实践着她的五感设计理念。所谓五感，就是人体接受外界信息的五种渠道：视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉。多年来，魏来把自己主要的市场放在了美容、水疗和餐饮行业，渐渐地针对五感形成了相应的设计系统。正是有了专业的积累，信任的客户往往让魏来的公司参与了整个品牌规划，而不仅仅是室内设计。
魏来在公司内部成立了一个品牌形象信息中心，梳理客户品牌的上下游设计资源，从品牌定位到品牌策略，从V倒Cl，做出全面诊断，交给客户最适合的形象报告，然后将品牌规划延伸到室内设计过程中。
对于上述的做法，魏来称之为“营销型商业空间设计”，并认为自己就是一个强烈表达客户品牌风格的设计师。她曾说过：“要做好营销型商业空间设计，追求价值最大化，就要让营销与商业空间设计完美结合在一起，协助客户成为行业的标杆。”在实际的操作中，同一个商圈里，客户自己的客户群有不可避免的叠加，对于竞争，魏来的方式是配合客户找准核心竞争力，然后差异化地表现出来，达到让客户在各自细分的市场里做自己领域的标杆。
魏来在行业里以自身女性设计师的先天优势，强化了客户项目的用户体验氛围。除了表达品牌主张外，尽量使自己设计的空间要么让顾客购买产品，要么让顾客记住，这也是来自于她对品牌的深刻理解。
关键词：以服务取胜
刘建辉 深圳市矩阵纵横室内设计有限公司设计总监
如果一个15天就要你完成的项目，你干吗?我想还是有很多人抢着干的，但对于刘建辉和他们团队来讲，认为可以边出图边施工的甲方他们是不会去合作的。挑活儿挑甲方，这需要什么样的底气呢?
归根结底，这还是定位的问题，因为他们已经把“以服务取胜”的经营宗旨贯彻得很彻底。
首先，他们不以规模作为发展目标。虽然团队走在一块的时间不长，但个个都有知名公司7、8年的工作经验，每个人都独当一面，有擅长设计会所的，有擅长服务于地产商的，也有设计商场、办公楼的高手，而且团队的合作很默契。这种情况，如果为了业务去迎合自身要求不高的甲方，即使甲方能给出合理的价格，但项目效果肯定不理想，将导致一来对内影响团队风气，二来对业主对市场都不会有好的影响。
我们常常会看到一些能说会道的设计师，但他的作品要么花哨，要么零碎，更甚的是用户体验不良。这就是敬业精神的问题。室内设计，说到底是服务性工作。美术功底再好，经验再丰富，如果不用心，用户体验必定不会好。同样道理，甲方不给你合理的时间，你有心都用不上，这样的结果是肯定不能为甲方提升项目的艺术价值和商业价值的，大的范畴上讲还会带去不良的品牌印象。
在一些优质客户的信任下，刘建辉和其团队更加负责任地处理着每一个项目的细节，一个不算大的项目整套图纸打印出来竟然有三十多公分高，基本上很少需要到现场去解决节点问题。他们的效果把控感越来越好，优质作品越来越多，客户也越来越多，收费越来越理想，这都是以服务精神去经营管理的回报。
关键词：土木工法营造现代空间设计
冯羽 深圳市大羽设计有限公司样式总呈
前面我曾提到过，室内设计从根本上讲是服务性行业。不管是商业空间还是公共空间项目，设计师面对的大多是受既得利益影响的通俗审美趣味，那么对于一个有追求的设计师来讲，如何从通俗的要求中获取高雅的艺术成就呢?
我察觉到，有人在坚定地做着这样的摸索，他就是冯羽。作为同行，我们经常有些交流，早先的时候，他的名片上印的职务是概念总监，但是今年换成了样式总呈。这个名头的行业里提出，我想他是坚定了自己的一个理念：坚守和实践中国传统的土木工法进入现代空间设计，中国的现代空间设计不逊色于世界。
关键词：教学目标；英语教学；新课标
作为教师，应该理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际，即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。
一、认知心理学的知识分类学说主要思想
1.陈述性知识和程序性知识
现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类：陈述性知识和程序性知识。所谓陈述性知识是指个人有意识地提取线索，能够直接陈述的知识。这类知识回答的是世界是什么的问题，一般通过记忆获得。它的本质是输入的信息在大脑中形成命题的网络，以命题、形象和线性序列的形式来表征。程序性知识是关于如何做事的知识，是运用概念和规则解决问题的知识。它主要解决的是怎么办的问题。它的本质是由概念和规则构成，是运用概念和规则解决实际问题的过程，以产生式系统来表征，如“如果……那么……”。由于运用概念和规则的指向性不同，使得程序性知识又分为两个亚类，一类是运用概念和规则对外办事，即处理、加工信息的程序性知识，称为智慧技能；另一类是运用概念和规则对内调控，即控制自己的信息加工过程的程序性知识，称为认知策略。可见，认知心理学所谓的广义上的知识包含了知识和技能，即陈述性知识和程序性知识，实际上这与我国传统教学中所提到的知识与技能是相对应的。
2.对知识获得过程的解释
认知心理学把知识获得的过程看成是信息加工的过程。安德森用信息加工的激活论来说明陈述性知识的获得过程：由环境（包括教师和教材）向学生呈现新知；学生把知觉到的信息符号转换成命题的表征；新命题通过激活的扩散，使原有命题网络中与之相关的命题被激活；新命题和被激活的原有命题同时处于工作记忆中，产生网络联系，新的命题即被习得，或通过精加工过程而生成新命题；所有由外界提供的新命题都同被激活的原有命题形成紧密联系而被贮存于长时记忆中。在新知识习得阶段，所有知识都是陈述性的。
程序性知识中的智慧技能获得，安德森认为分为两个阶段：首先规则以陈述性知识的形式编入学习者原有知识的命题网络；然后陈述性知识在一系列练习中，通过对其适用条件的概括和分化，规则转化为产生式表征的程序性知识。安德森认为，在习得和运用新知识过程中，正面例子有助于概括，反例则有助于分化，这对陈述性知识转化为程序性知识是非常重要的。
至于程序性知识中的认知策略是一种对信息加工活动有意识地进行自我调控的技能，它是通过对某类信息加工活动进行反省认知而获得的。
根据现代认知心理学对知识分类和知识获得过程的解释，可以看到广义知识的学习主要经历习得、巩固、应用和转化三个阶段。在新知识习得阶段，在学习目标的指引下，学习者有选择地接受新的信息，新知识相互间产生联系，并与旧知识产生逻辑的、合理的相互作用，如果被原有知识结构同化，也即新知识进入了原有的命题网络。此时的知识都属于陈述性知识。新知识习得后，有两种发展方向。一部分知识经过适当的复习、记忆，在头脑中进一步得到巩固，同时使学习者原有的认知结构得到改组或重建。另一部分知识通过训练，转化为能解决问题的技能，亦即转化为程序性知识。变式训练是程序性知识由陈述性形式向程序性形式转化的重要形式。
二、知识分类学说对于达成学科教学目标的指导意义
1.在陈述性知识学习中达成五维目标
高中学生应该学习和掌握的陈述性知识即英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。认知心理学认为，对于陈述性知识的学习，一般采用四类策略，即复述策略、精加工策略、组织策略和做小结策略。作为以陈述性知识状态存在的新知识，有的学习难点在于保持，有的学习难点在于理解。对于前者，可以依据记忆规律，如复述、复习等方法来保持；对于后者，可以通过“精加工策略”来加深理解。
以词汇学习为例，教师可以采取“精加工策略”来指导学生词汇学习。根据认知心理学的学习理论，教师可指导学生对词汇进行如下的策略指导：
(1)注意。知识分类学说认为，知识的学习始于学习者的注意。注意就是学习者指向目标的活动状态。要求学生讨论含有学习词的句子的意思，要求用英语解释。
(2)非语境化。将学习词从原课文句子语境中脱离出来，激活原有知识，回忆出与学习词相近的所有词项，然后对这些词以英语定义的方式进行解释，并指出词项间的语义形似点，但主要是语义差异；要求找出与学习词构成搭配关系的词组。这样，便能形成以学习词的横组合关系（搭配）和纵组合关系（近义词）为语义结构的完整的语义场。
(3)语境化。将分析的结果即近义词项及其相应搭配还原到语境中去。即自己创造有意义的合适的语境，如联想一个与自己的生活和学习密切相关的场景，让这些词汇及其搭配得以恰如其分地运用。这样，学生能学会运用词汇，有利于激发学习兴趣。
以上学习可以分组讨论进行，各组需有一个记录员作好记录并总结。在小组学习在规定时间内结束后，各组派代表向全班同学汇报自己小组的学习成果。这样，学生在掌握知识的基础上，能发展其学习策略，同时，由于学习采用的是小组合作自主学习方式，一定程度上激发学生解决问题的兴趣，使其产生积极的情感体验，也能增强学生自主学习和合作学习能力。
2.在程序性知识学习中达成五维目标
高中学生应该学习和掌握的程序性知识即语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。知识分类学说认为，在程序性知识获得的过程中，陈述性知识的学习是手段，程序性知识的学习则是目的。陈述性知识要转化为程序性知识，即知识转化为解决问题的技能，练习是一条必经途径。因为学生只有对学习任务进行不断的接触和反应，才能形成技能。而变式练习对于陈述性知识向程序性知识的转化更是有着举足轻重的作用。因此，在英语听说读写教学过程中，教师就应该创设变式，真正实现学生语言能力的提高。
仅以写作教学为例。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情，?并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇，语句和文体来表达各自具有个性的文章。注重学生的语言实际运用能力的提高。基于此，教师应在学生掌握基础词汇、语法基础上，创设写作变式，加强对学生的写作策略的指导，以促进其语言运用能力的发展。在写作训练上，可以采取将写作教学与听说教学、阅读教学相结合的策略。写作技能与听说技能密切相关，书面语言是从口语发展而来，口语是书面语的基础。
因此，要想提高学生的写作能力，首先要提高学生的口头表达能力。在听和说的基础上练习写作，可以为写作提供一定的内容来源。具体可有以下措施：听录音补全句子。复述听力材料、改写对话。阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集作文素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读，学生可以扩充词汇量，扩大知识面，掌握更多的写作技巧，增强语感，促进思维能力的发展，从而储备大量的语言信息，为写作打下坚实的基础。而且，把课文当作练习的参照物，可以让学生有文可依，减少学生的畏难情绪，增加他们的信心。
由以上写作策略的训练可以看出，在写作过程中，能通过多种形式的练习激发学生的学习兴趣，并且在阅读与写作相结合的环节，能够加强跨文化内容的输入，促进学生文化意识的提高，从而促进其语言综合能力的提高。
总之，在英语新课程标准中，基础知识和基本技能目标的达成可以促进其他三维目标的达成，五维目标是相互联系、不可分割的。在英语学科教学中，教师应该注重学生陈述性知识和程序性知识学习的策略指导，只有在有效的策略指导中，学生才能够在五个方面都能得到进步。
参考文献
[1]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[2]教育部.高中英语新课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
Abstract: New curriculum standard puts forward basic objectives of foreign language teaching from five perspectives. This paper throws some lights on how to achieve English teaching objectives in new curriculum standard based on the author’s teaching practice.
个案展区别于个展的要素在于，它不仅仅是单向度的作品展示，它是策展人以考古学者的态度，去追索艺术家的足迹，在纵向的历史视觉和横向的社会语境的经纬度上形成对艺术家的立体建模，这个模型是从艺术家的观念和作品的表达上综合提炼而成，某种意义上来说，是真实经线度上建立的虚拟的精神影像，同时，在现有模型之上打开未来之窗，给艺术家提供一个创作方向的可能性和角度。当然，个案研究的意义和手法不仅仅如此，它不是某个时点的总结，对于艺术研究者来说，梳理艺术家的个人史是一项细致而长期的工作。
当然，策展人鲍栋以学院派艺术评论的经典手法出发，借用语言学隐喻和转喻的概念来提炼陈晓云创作手法的主旨，而精神分析学的歇斯底里症状研究无疑为陈晓云的影像提供了概念上的证据。概念在策展人鲍栋的理论框架中占据着支点的位置，同时也是概念发酵的原体。鲍栋在艺术批评的推演上强调概念自身的成长和进化，从而铺就一条概念之路。
个案展览的组织与现场呈现，与艺术家的沟通，理论梳理构成了策展人的基本工作，有趣的是，我们不仅在看艺术家陈晓云的影像作品，我们同样在看策展人鲍栋的个案分析作品，在这两条线索的交织中，策展人是引领者，是向导，是导演，是厨师，布置好大餐，等待观者来品尝和议论。而艺术家是素材提供者，是大餐的原料提供者。而鲍栋认为，他的作用相当于一个编辑，对陈晓云的作品进行整理裁剪，再编辑。
陈晓云个案展是A4当代艺术中心以实验影像为主题的首次推演，似乎看到影像艺术在中国当代艺术中悄然崛起的信号。“陈晓云影像作品总是表现为在隐喻与转喻这两个维度上的痉挛，把情绪与身体的失控转换成影像及语言的抽搐。他用隐喻与转喻使现实的符号秩序崩溃，又迫使事物与意义的关系在扭曲中再生，他砍断生活丛林里的所有树枝，只是为了结出更多的疤痕。”鲍栋干净利落的解读为陈晓云的创作赋予了概念的外衣。而笔者恰恰欣赏最后两句诗一样的语言，也许只有诗性才有效保持艺术的原貌，而理论和概念恰恰是禁锢的牢笼。
“Are you ready？”
“Yes！”队员回答。
“Let’s go！”一声枪响，腾讯“益行家”越野挑战赛开幕。
陈一丹和工作人员走在后面。一路上，有很多覆盆子和野蘑菇，他不时停下来拍照。
作为腾讯主要创始人之一，陈一丹一年前卸任腾讯首席行政官（CAO），投身公益和教育。现在，他的身份是腾讯公益慈善基金会发起人兼荣誉理事长。
43岁的陈一丹生于广东惠州。小学四年级，他随父母去了深圳。
他的普通话有一点广东口音，偶尔夹杂一两个英文单词。腾讯员工都叫他Charles。
“我们不叫什么总，叫‘总’就没有平等文化了。互联网行业也离不开英文，email总要个英文名吧，这是很自然的事。”他说。
“自然”这个词，在陈一丹口中出现频率很高。很多事情，他觉得都是生命中的自然，包括腾讯的创业和现在做公益。
事业
电影《中国合伙人》里有句台词说，不要和朋友一起创业。但腾讯的几位创始人却是知根知底的老朋友。
“这种例子的确比较少，很庆幸有这样一个组合。”陈一丹说。
初中，陈一丹和马化腾（腾讯现任CEO）、许晨晔（腾讯现任CIO）是同学；高一，三人一个班，马化腾坐他前面。高二高三，陈一丹又和张志东（腾讯原CTO）一个班。高考，都进了深圳大学。陈一丹学化学；其他三人学计算机，又是同班。
读大学时，陈一丹是社团动物，参加学生会竞选、组织圣诞晚会、拉赞助……“乐在其中，想做点跟社会有关的事。”
大学毕业，陈一丹进了深圳出入境检验检疫局，后来又去南京大学读了一个法学硕士。
在检疫局按部就班，坐不住了。“总想做点事情，又不知道做什么。其实做什么都OK，开个面包店都可以，就想有一种状态的改变。”
当时马化腾在做BB机，张志东在做软件系统，大家平时会有些联系。“也不是谁邀请谁，几个人聊着聊着，自然就走到一起了。”
一开始，陈一丹兼职和老同学一起做，后来，需要作决定了，有一丝犹豫。“感谢我太太，她说没事，你去吧，我还有工资。轻轻淡淡一句话，打消了我的顾虑。”
几个IT男加一个准律师，就是腾讯最早的班底。
2004年，腾讯上市。当腾讯成为市值最大的国内互联网公司时，有人问陈一丹，感觉如何，他说如履薄冰。
“这是一个随时会颠覆的行业，连探路的时间都很短。”
2011年，陈一丹决定“退隐”。在香港一家酒店，他把腾讯几个创始人叫出来，说：设想一下，50年后是什么样？大家哈哈一笑。
“迟早都要交班，最终他们也很理解。”陈一丹觉得这也是件“自然的事”。
志业
“公益要超越情感，要理智，不要老想着去拯救别人，有效最重要。”傍晚，雪山下的营地上，陈一丹对腾讯“益行家”的队员说。
帕隆藏布江在这里拐了一个弯，留出一大片草坪。草坪上，坐着来自国内15所高校的近百名大学生，他们将为藏区儿童捐建130座运动场。
有随行记者提到了郭美美。彼时，郭美美刚被警方拘留。有腾讯工作人员提醒，“太敏感，最好不要问。”但陈一丹主动回答了，“关注（郭美美这件事）也是一个进步，说明公益就是在挫折中前进。”
2008年汶川地震，腾讯发动网友捐款。30万人捐了2000多万元。“这跟某一个人捐2000万元就不一样了，公众的力量更大。”
于是，陈一丹提出公益2.0概念：利用互联网，发展“全平台公益”，让企业、行业、社会都参与进来。
陈一丹做公益，一开始挑了块硬骨头先啃――由腾讯基金会捐办公立深圳明德实验学校，这是与深圳福田区合作的一个教育改革项目。
“很难。”陈一丹说，他们花了一年时间跟政府沟通，提出教育家办学等数十条改革意见。“在腾讯，一些理念一讲就懂，但是办学要与政府反复沟通，有个磨合过程。”
“明德”的校名是他取的，来自《大学》开篇的一句话：“大学之道，在明明德”。
2009年，陈一丹个人出资，创办了非营利性学院――中南财经政法大学武汉学院。他发现办大学不是那么简单，“不仅需要继续注资，更需要投入巨大精力。”
去年，大学毕业20年之际，陈一丹和老同学录了一首《老男孩》，改了歌词：青春如同奔流的深圳河，一去大海就不再回头……
“深检局是我的职业，腾讯是我的事业，公益是我的志业。还在路上，结果不想。”
“其实中国人一直有信仰”
《望东方周刊》：怎么想到去做慈善？
陈一丹：刚开始是兴趣。2007年做腾讯公益项目过程中，发现很多问题，后来发现这些问题归根结底是信仰的问题，教育的问题。
养猪的在饲料里放激素，他信仰的就是钱；移民的时候填表，问有没有，答没有。人家说，你们怎么能没有信仰呢？
其实中国人一直有信仰的。中国人习惯以文化为载体，文化就是一种信仰。只是衰落太久了，急需恢复。这个出路在哪里？就是教育。从教育入手，虽然比较慢，但是有效。
《望东方周刊》：你有信仰吗？
陈一丹：我是有的，我信中华传统文化。我另外有一个“陈一丹基金会”，主要做传统文化项目，比如腾讯的儒释道频道。我认为中华文化的根就在这里。
近一百年来，传统文化极度衰落，到了谷底，现在中国人需要它。大学时，我选修过“世界三大宗教”。我认为好的信仰都应该尊重，不要把不同的文化拿来做各种PK，但是最适合中国人的信仰就是中华文化――做人要有礼貌，兄弟要有爱，讲诚信。
中华文化，只有在经典里去找老师，但不要神圣化。只会说没用，真正的开悟是在生活的体验中，懂得对应的人生应当如何去安排。就像你背一首唐诗，突然之间领悟，古人妙啊！
《望东方周刊》：你平时读一些什么经典？
陈一丹：最早接触的是《心经》。一次被拉到武夷山下的一个寺庙去听《心经》，但那时候要跟企业管理相结合，什么“从国学看经营之道”之类的。唉呀，我就想单纯地学习，一“结合”就是臆想的东西。
我去读清华大学的总裁国学班，打开了一扇窗之后，自己又去找东西读，但发现读的常常是别人的二手解读，与原典还有些距离。所以我呼吁有更多真正的好的国学老师。
《望东方周刊》：你从腾讯退休，是激流勇退还是华丽转身？
陈一丹：人一个阶段要做一个阶段的事情。每个人都有弹尽粮绝的时候，我总有走的那一天。倒过来看，前面几年就知道该怎么做了。该推的人，推；该纠的漏洞，纠。关注点就完全不一样了。
《望东方周刊》：2014年3月，腾讯另一位创始人张志东卸任，有媒体报道说“腰缠312亿，这个技术宅要归隐”。你怎么看财富和贫穷？
陈一丹：其实所谓的穷人，如果他真因为贫穷而痛苦，那的确是痛苦；也有一些人，可能因物质贫乏有些烦恼，但内心始终保持着快乐，那就是真快乐。倒过来，所谓的富人亦然。
时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，一年的工作就这样接近尾声，这一年里大家都接触了许多新的东西、学习了许多新的知识和技巧，现在这个时候，你会有怎样的总结呢?下面是小编为大家整理的关于最新年终总结大会开幕词开场白，希望对大家有所帮助。
最新年终总结大会开幕词开场白1一、开场白
男：漫江碧透，层林尽染，春风又绿江南岸，
女：百舸争流，高歌猛进，群英再聚好河山。
男：各位尊敬的领导，
女：各位亲爱的同仁，
男：~~寿险芙蓉区的精英们，
合：大家上午好!
女：欢迎您参加~~人寿保险股份有限公司芙蓉区~~—~~年年度总结大会，
合：欢迎你们!
女：当创造的双手扣开成功的大门，带着胜利的喜悦，我们汇聚在蓝色的旗帜下，
男：当跋涉的脚步跨进巍峨的门槛，满怀奋斗的豪迈，我们分享这火红的激情，
女：经历了365个不平凡的日日夜夜，芙蓉区的全体同仁不惧风雨，众志成城，抒写了一首催人奋进的壮丽诗篇。
男：克难关，战危机，勤开拓，夜以继日，无怨无悔!我们抢抓机遇，奋勇争先。
女：回首~~—~~，我们采撷光荣与梦想，展望~~—~~~，我们将万众一心，锐意进取，创造崭新的业绩!
男：大浪淘沙，始见真金璀璨，沧海横流，方显英雄本色。
女：今天，是个美好的日子，
男：芙蓉区的各位将士们相聚一堂。
女：下面，我荣幸的宣布~~人寿保险股份有限公司长沙营销总部芙蓉区20~~年度总结表彰大会，
合：现在开始。
没有播种，何来收获，没有辛苦，何来进步。回首~~—~~~年芙蓉区一路走来，我们风雨兼程，披荆斩棘、用汗水和泪水换来了今天的成长，我们在进步，其中最应要感谢的，是营销总部各领导的支持、关怀和帮助。
是英明领导，让我们有了发展的正确方向，给予我们前进的动力。芙蓉区的发展一直受到崔总及各位领导的高度关注，在今天这个欢欣鼓舞的日子里，我们也迎来了总部各位领导的莅临，这是我区的无上荣耀，也是对我区~~—~~年成绩的肯定，对各位领导莅临，表示最最热烈的欢迎和衷心的感谢。
最新年终总结大会开幕词开场白2首先我代表力大公司对市美术馆对我们会议的大力支持!感谢工作人员提供的帮助!
为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，我提几条要求：
1、请所有与会人员暂时关闭手机，不要接打电话;
2、不要在会场内、外来回走动，大声喧哗，或与人交头接耳;
3、不要随地吐痰，乱扔废弃物，不要抽烟;
4、会议结束以后，先欢送领导和来宾退场，然后依次序退常现在正式开会，
第1项：公司总经理徐~~代表公司宣读对陈~~同志任命的决定;(1分钟)
第2项：公司董事长李~~为陈~~同志颁发聘书;(1分钟)
第3项：陈总做就职发言;(3分钟)
第4项：石~~代表公司宣读《公司关于颁布规章制度的决定》。(1分钟)
第5项：靳~~代表郑州项目部技术人员做工作总结(5分钟)
第6项：杜~~代表洛宁项目部技术人员做工作总结(5分钟)
第7项：郭~~代表伊川项目部技术人员做工作总结(5分钟)
第8项：张~~代表栾川项目部技术人员做工作总结(5分钟)
第9项：王~~代表女工做工作总结(3分钟)
第10项：蔡~~代表施工队长做工作总结(5分钟)
第10项：刘~~代表施工队长做工作总结(5分钟)
第11项：李~~代表郑州项目部做工作总结(10分钟)
第12项：王~~做三邓线和伊川管网工程做工作总结(10分钟)
第13项：贾~~代表协作单位发言(5分钟)
第14项：王~~表协作单位发言(5分钟)
第15项：韩~~做施工管理工作总结(15分钟)
第16项：贾~~代表栾川项目部做工作总结(15分钟)
第17项：徐总做20~~年公司总结报告(45分钟)
第18项：陈总宣读公司对优秀施工队和先进个人进行表彰和奖励的决定(3分钟)
第19项：李董事长为优秀施工队颁发荣誉证书和奖金;(3分钟)
第20项：李董事长为公司先进个人颁发荣誉证书和奖金;(10分钟)
第21项：李董事长做重要讲话;(5分钟)
最新年终总结大会开幕词开场白3尊敬的各位领导、同事们：
大家好!我是立康公司行政部~~~~，非常荣幸能担任今天会议主持。
在这新春佳节即将到来之际，我们欢聚在这里，举行20~~年度工作大会，目的是为了总结以往的工作经验，吸取教训，我们将以求新务实的工作作风，重生产，抓效益，再上一个新的台阶。同时，对为公司各项工作的发展做出贡献的员工进行表彰和奖励。会议分四项
第一项赵总致新春词
有请公司总经理赵庭先生为会议新春致词!有请。
谢谢!
第二项岳总作20~~年度工作报告
请公司岳总作~~年年度工作报告!
谢谢!感谢生产部在11年所做出的努力与贡献，希望在新的一年里本着“用心做产品、诚信求发展”的企业宗旨为立康树形象、立口碑!
第三项岳总宣布先进员工名单
请岳总宣布优秀员工名单(~~~~~~~~~~)。
并请优秀员工上台领奖。
让我们以热烈的掌声祝贺这6位生产一线的员工，正因为有你们的努力，立康公司才做出好的产品。
第三项先进员工代表讲话
成绩只代表过去，面对崭新的一年，同时希望各位同事在以后工作中能够继续坚守自己的岗位，不骄不躁，在工作中真正地起到模范带头作用。相信在新的一年，随着管理水平的不断提高，经营范围的不断扩展，加之科研创新能力的不断增强，我们公司的发展会越来越好!
会议结束
谢谢两位老总，辛苦了!也恭喜获奖的同事们!请座!
亲爱的同事们，20~~年，是我们立康公司脚踏实地、不断进取的一年。这一年，我们付出了劳动与汗水，我们也收获了欢笑与幸福。赵总和岳总的发言更让我们感怀之深，~~~~~~~~~~但是我们也应该清醒地看到，随着市场的变化和发展，我们行业的竞争将更趋激烈，消费者对我们企业和产品的要求也会更高。我们坚信，在公司的正确领导下，我们的明天一定会更好!!
会议到此结束!祝大家新春快乐!身体健康!工作顺利!合家幸福!
最新年终总结大会开幕词开场白4各位领导、同事们：
大家好
在这辞旧迎新的日子，我们召开一年一度的公司年终会，与大家欢聚一堂总结过去，分析形势，相互交流，展望未来。
在过去的一年中(说说公司取得的成绩等等)
参加今天年终会的主要领导有公司总经理~~~，副经理~~，部分管理人员、技术人员及员工代表，共人。在这里，向集团公司领导在百忙之中亲临大会，首先让我们以掌声对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
一、大会进行第一项：
请公司总经理做20~~年度工作总结。
让我们再次用掌声向张总表示感谢。20~~年是我们~~物流公司不同寻常的一年，取的了丰硕的成绩。我们坚信，20~~年在以张总为核心的领导班子的带领下，我们将以求新务实的工作作风，重生产，抓效益，再上一个新的台阶，真正做到沃土生金。
二、大会进行第二项：
请公司领导宣布20~~年度优秀员工名单。并请优秀员工到主席台前领奖。
三、大会进行第三项：
请优秀员工代表发言。
我想张会计的发言也代表了全体受奖人员的心声，成绩只代表过去，面对崭新的一年，希望在不同工作岗位的优秀员工能够不骄不躁在工作中真正地起到模范带头作用。
四、大会进行第四项：
由公司员工代表发言。
相信在新的一年，随着管理水平的不断提高，经营范围的不断扩展，加之科研创新能力的不断增强，我们公司的发展会越来越好!
瑞气呈祥舒万物，同心同德开新局。我们坚信，金沃集团经过人才优化，管理变革，背靠优秀的企业文化，通过实施多元化、国际化的发展战略，定会迎来更加辉煌的明天!会议到此结束!
企业是没有围墙的大学，在这里学到的每一项技能都是个人生存的本领。感谢你们，正是因为你们的付出，在此，向你们道一声：谢谢你们用辛勤的付出和智慧的贡献!你们辛苦了!新一年的脚步也越来越近，在此，我们将祝愿送给每一个关心和关注我们成长的伙伴们!送给今天大会的所有人员，感谢有你们的一路相伴!
20~~年注定是充满机遇和挑战的一年，更是充满激情和梦想的一年。因为在新的一年里大康公司将会进入一个新的高潮。就让我们携起手来，团结进取，希望明年我们在相距这里，相逢大康!再谱写新篇章。
谢谢大家!散会!
最新年终总结大会开幕词开场白5同志们：
春节即将到来，我们就要迎来充满希望的新的一年。今天，我~召开~~年总结会，主要有三层意思。一是举行辞旧迎新仪式，祝大家过一个祥和愉快的春节。二是对20~~年的工作做个简单的总结回顾。三是进一步沟通交流，使退休干部、跟班干部、以及在职干部的家属们增强对组织工作的理解和支持。
参加今天会议的同志有本部退休干部、部领导班子成员成员、全体在职干部、挂职学习干部、在职干部家属约~~余人。
这次会议的议程有四项，一是介绍人事局有关干部情况;二是对~~年人事工作作总结;三是座谈(内容主要是退休干部、挂职干部、以及在职干部的家属们对人事工作和人事干部作简短评价);四是发放家属慰问费。下面我们逐项进行：
首先，请~~~副局长介绍人事局有关干部情况。
(介绍完毕)
过去的一年，我们人事部门承担了干部人事、劳动服务、社会保障等三大任务，还有很多常规工作、亮点工作和重点工作任务，通过全体同志的共同努力，全县各项人劳社保工作都开展得井井有条，各项任务都能按时按质按量的完成，取得了一定成绩，整体工作处于全州中上等水平。那么，一年来我们具体抓了哪些工作呢?
下面，进行第二项，请大家以热烈的掌声欢迎~局长作20~~年全县人劳工作总结讲话。
(介绍毕，鼓掌)
20~~年，我们组织部之所以取得了一定的成绩，得到了上级的肯定，这是和退休干部、挂职干部和在职干部的家属们的全心全意的支持和“舍不家为大家”的无私奉献分不开的。在这里，我们全体在职干部也真诚地希望对全县人劳工作和我们每个人事干部给一点实实在在的评价，提一点更好的意见和建议。
下面，进行第三项，请退休干部、挂职干部、在职干部家属对人劳工作、人事干部作简要评价并提出意见和建议。
(评议毕)
感谢退休干部、挂职干部、在职干部家属们对我们提出了实实在在的评价，并给我们提出了很好的的意见和建议。下一步，我们每个人事干部将进一步注重结合问题做好整改，促进人劳工作和家庭生活“两不误、双促进”。请大家以热烈的掌声为退休干部、挂职干部、在职干部家属们对我们工作的支持表示真心的感谢!
(鼓掌)
(也许这时候有的同志会问，我们人事部门是不是只是口头说谢谢就了事了呢?)虽然我们人劳局在经济上比较困难，但我们也想方设法挤出一点经费来慰问大家，虽然慰问金很少，胆也体现了我们实实在在的心意。下面进行最后一项议程，请部领导班子成员给退休干部、挂职干部、在职干部家属发放慰问金。
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